SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

 Título de Aprendizaje: Reconociendo nuestras emociónes y socializamos acuerdos de convivencia

 Área : Ciencias Sociales
 Grado y sección : 4to A, B y C
 Docente Responsable: Prof. Edwin Martin Flores Sernaque
 Duración: 3 horas
 Fecha: Del 21 al 23 de marzo del 2023

PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes expresen sus emociones, experiencias vividas durante esta etapa de lluvias , además
propone acuerdos de convivencia y normas de higiene personal para mejorar la calidad de vida.

II. APRENDIZAJE ESPERADO IV.- EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO CRITERIOS DE INSTRUMENT
TEMÁTICO EVALUACION OS
CONSTRUYE Dinámicas de Identifica cómo se
INTERPRETACIONE Interpreta Explica las emociones, ideas, interacción e encuentra
HISTORICAS críticamente comportamientos y identificación de emocionalmente en
fuentes circunstancias de emociones el contexto vivido, Lista de
diversas desastres naturales ocurridas desarrollando cotejo
en otras épocas. Acuerdos de empatía histórica
GESTIONA
convivencia con desastres
RESPONSABLEME Genera Plantea alternativas para una naturales ocurridas
NTE EL ESPACIO Y acciones para mejorar convivencia y medidas Normas de hábitos en otras épocas.
EL AMBIENTE conservar el de prevención o mitigación de higiene
ambiente local ante situaciones de riesgo de personal Propone acuerdo de
y global desastre convicnecia y
hábitos de higiene
personal
sustentando como
estos nos ayuda a
mejorar nuestra
calidad de vida
V.- SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
El docente tutor se presenta cordialmente. Con
algunas recomendaciones. Pide a los estudiantes
digan su nombre y expresa a sus estudiantes sus
buenos deseos, preguntando ¿Qué espera de ellos
para este año?
Dinámica Interacción “Conociéndonos”
El docente pide a los estudiantes que escriban su
nombre y cada punta de estrella algo que quisieran
que adivinen de su vida personal
DESARROLLO CIERRE
El docente motiva a sus estudiantes; Bien chicos los nos El docente muestra el semáforo
como una estrategia para controlar
acabamos de presentar y conocer. Quisiera preguntarles como nuestras emociones.
la población ha vivido esta etapa de lluvias por el ciclón YAKU.
Explica el significado de cada color y
¿Qué emociones has identificado en la población? (Ha sido la importancia de respirar y pensar.
agradables, desagradables) Ahora como hemos identificado
Se da un espacio para socialización
vamos a explorar las nuestras. de normas de coincidencia que nos
ayudarán al manejo de emociones y
Dinámica de Integración: Identificando mis Emociones a las recomendaciones de los hábitos
de higiene para mejorar su calidad de
vida
• El docente muestra la imagen de las emociones básicas
invita a que los estudiantes relacionen estas emociones El docente invita a los estudiantes a
para valorar la importancia de una
vividas en las lluvias y las compartan. ¿Qué emociones
buena convivencia basada en el
has sentido en esta época de lluvias? respeto, la empatía y el perdón.
En lluvia de ideas invita a participar libremente para que expresen
su emoción. Señala que en la historia ha ocurridos diversos desastres  EVALUACION
y las personas han experiementado siempre emociones.
-Finalmente, se les plantea las
El docente explica que las emociones son el conjunto de siguientes preguntas:
reacciones psicofisiológicas que tenemos como respuesta a ¿Qué aprendiste del día de
estímulos externos. Esos movimientos o impulsos producen hoy?
una alteración de corta duración de nuestro ánimo, pero de
¿Es importante para tu vida?
gran intensidad, y nos permiten adaptarnos a situaciones,
personas, lugares u objetos ¿Piensas que las
probabilidades son importantes
Las emociones pueden generar reacciones físicas y para tu vida?
químicas involuntarias como la
• Aceleración del ritmo cardíaco,
• la sudoración, un nudo en el estómago,
• la respiración rápida u otra serie de respuestas
manejadas por nuestro cerebro