SESION DE APRENDIZAJE 6

TÍTULO:
EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS DERECHOS Y DEBERES DE
LO DEMÁS.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “EXPRESANDO MIS EMOCIONES.”

AREA: DOCENTE: GRADO: CICLO: FECHA:

TUTORIA 1ro A VI
COMPETENCIA Construye su identidad

CAPACIDADES Autorregula sus emociones.

METAS Habilidades para la vida Educación para la ciudadanía.

PROPOSITO Que las niñas y los niños expresen sus emociones (tristeza, dolor, alegría, cólera, preocupación etc.).
CRITERIO DE  Describe sus sentimientos distinguiendo emociones Elaboran su proyecto de forma creativa.
EVALUACION  Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.
EVIDENCIA  Actitud y participación del estudiante.
RETO Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de expresar sus emociones y sentimientos con
asertividad.
PRODUCTO Emplea el dialogo para resolver situaciones cotidianas.
FINAL

PROCEDIMIENTO
INICIO:
El docente 25 min la situación significativa de la IE
presenta
SITUACIÓN
relacionada con laSIGNIFICATIVA
situación de contexto que actualmente
SABERES PREVIOS
se esta vivenciando. Motivación:
La I.E. N° 1……………”, se encuentra ubicada en la Inicia realizando las siguientes preguntas:
Comunidad Campesina de Jicamarca, Anexo 8, se observa • El docente saluda y registra la asistencia de los estudiantes.
1. se presenta 4 carteles con las palabras Cólera, Miedo, Tristeza, Alegría.
que los estudiantes presentan escasa practica de • Se entrega a cada alumno una hoja y si pide que lean el articulo
conciencia ambiental, local, regional y nacional, lo cual se 2. se pregunta que son los sentimientos.
ve reflejado en la falta de conservación de su medio sobre las emociones.
ambiente, lo cual nos permite evidenciar que la
contaminación del medio ambiente conlleva a adquirir • Una vez culminado se presenta situaciones cotidianas par que cada
diversas enfermedades virales, impidiendo tener una vida alumno o alumna exprese sus emociones.
saludable, lo cual complica el desarrollo integral del
aprendizaje. Para ello es necesario que reflexionen sobre
el cuidado del ambiente, que planteen alternativas de
conservación de su medio ambiente, que pongan en
práctica las 5 Rs.
Para poder lograrlo retamos a nuestros estudiantes:
 ¿Cómo podemos contribuir en el desarrollo de
nuestra conciencia ambiental?
 ¿Qué podemos hacer para mejorar la conservación
de nuestro medio ambiente?
 ¿Qué podemos hacer para reducir el impacto
climático?
PROCESO: 60 min

PROBLEMATIZACIÓN. (CONFLICTO COGNITIVO):

¿Qué te produce cólera?, ¿qué te genera miedo?, ¿qué te pone triste?, ¿qué te produce alegría?

Cada estudiante ejecuta la siguiente actividad:

1. A cada alumno se le entrega un Anexo 1. Y resolverá el crucigrama sobre las emociones

Una vez terminado el trabajo. El docente refuerza el tema de las emociones con ideas fuerza.

Además, refuerza el pensamiento compartido: “Motivamos a nuestros estudiantes a comprometerse a expresar adecuadamente sus emociones
y sentimientos hacia las y los demás.

CIERRE: 05 min

Reflexionamos con los estudiantes las

siguientes preguntas, ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo anotan en su cuaderno
de trabajo las aprendí? respuestas:

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Criterio de evaluación lograd No
o logrado ENFOQUE Los estudiantes
Me fue fácil reconocer las diferentes DERECHO. desarrollan sus valores
emociones presentadas a través de las promoviendo las
imágenes y/o situaciones. relaciones solidarias.
Diálogo y
Pude detectar y sentir qué emociones VALORE concertació
están presentes en mí. S
n
Reconocí la importancia de identificar
mis emociones.

DOCENTE
ANEXO