PLANIFICACION MENSUAL

PLANIFICACION MENSUAL NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María

José Ogás Ámbito Formación Personal y Social Núcleo de Aprendizaje Autonomía Eje de aprendizaje: CUIDADO DE SI MISMO Núcleo de Aprendizaje: Identidad Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Núcleo de Aprendizaje: Convivencia Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA PROCEDIMIENTO (habilidad general): Identificar y reconocer su propia realidad y en base a ella, el dialogo y la reflexión lograr identificar lo que es un aporte para su vida, en los ámbitos salud, ambiente y convivencia, y en base a eso valorar los recursos, trabajos, buenas relaciones y el respeto de los acuerdos. HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar- Memorizar- Interpretar- Representar DESAFIO ETICO: Valorar a partir de su propia realidad Habilidad Especifica Conceptos claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Formación A partir de Personal y Social investigaciones e Núcleo: Autonomía Recursos y su información visual se Videos, imágenes. Nombra recursos que Eje de aprendizaje: contribución a la salud y invita a los alumnos a contribuyan a su salud y CUIDADO DE SI ambientes saludables reflexionar sobre cuales a ambientes saludables. MISMO son los recursos que Identificar recursos de la aportan a nuestra salud y Nombra en que aportan vida diaria, su al desarrollo de los recursos a su salud y contribución al cuidado ambientes saludables. a los ambientes de la salud y al saludables. desarrollo de distintos

los alumnos los revaloran. preferencias y atributos personales. A partir de narraciones los alumnos identifican su estilo de vida con respecto a la utilización y cuidado de los recursos. Distintas valoraciones a los recursos existentes en el medio y al trabajo en la sociedad. Cualidades y preferencias de estilos de vida. Da sugerencias de cuidado de recursos. Nombra la importancia de los recursos. En base a la identificación de su estilo de vida y el conocimiento de la importancia del cuidado de los recursos. conocimientos. conocimientos. características y destrezas físicas. Narraciones de estilos de Nombra su forma de vidas. . Ámbito Formación Personal y Social Núcleo: Identidad Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades.ambientes saludables. utilizar los recursos. expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a otros: habilidades. agregándoles un valor. características y destrezas físicas.

Nombra sentimientos que le provocan las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales. autorregulándolos en algunos contextos o situaciones.preferencias y rasgos personales Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Expresar emociones y sentimientos. el agotamiento de los recursos. reflexión y consecuencias con respecto a su actuar. su sobreexplotación. el agotamiento de los recursos. y Emociones Sentimientos Se crean las instancias para que los alumnos reflexionen y verbalicen sobre que les provoca (sentimientos) el saber las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales. Papelógrafos Da a conocer su opinión respecto a las normas de convivencia en el establecimiento. el disposición para respetar aula y la comunidad. el aula y . Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones Ámbito Formación Personal y Social Núcleo: Convivencia Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL Relacionarse con niños y Normas de convivencia niñas. Se propicia la conversación. su sobreexplotación. manifestando en el establecimiento.

Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras. Junto con eso reflexionan sobre la ausencia de esos valores. manifestando disposición para aplicarlos. Valores Acuerdos A partir de narraciones Narraciones sobre se brinda el espacio para valores conversar sobre que son Papelógrafos los valores. para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares Se les invita a proponer ideas para convivir en un ambiente de respeto hacia ellos y sus compañeros. en que cambia su actuar con la aplicación de los valores. Nombra cosas que son valorables. Nombra consecuencias de la ausencia de valores Opina en cuanto a acuerdos que influyan en su actuar . elaboran listados de cosas que valoran ellos. acordadas en conjunto. sus familias y en base a eso establecen acuerdos con respecto a su actuar.proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas. Sugiere ideas que contribuyan a un ambiente armonioso y de respeto. la comunidad.

Analizar la estructura de la palabra para su posterior utilización independiente.NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José Ogás Ámbito Comunicación Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA Núcleo de Aprendizaje: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ASTÉTICA PROCEDIMIENTO (habilidad general) Identificar acciones que permitan el constante dialogo en los diferentes escenarios del contexto escolar. Representar gráficamente ideas apropiándose de convencionalismos propios de la escritura.Memorizar.Representar DESAFIO ETICO Vivenciar la expresión del pensamiento a partir de diferentes medios de comunicación Habilidad especifica Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL Realiza oraciones Emplear en distintas Estructuras oracionales Se les brinda a los ocupando los tiempos .Interpretar. HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar.

en función de identificar. personajes. sentimientos y opiniones en base al texto. descubrir. estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. objetos. Expresarse oralmente. Nombra sucesos. Expresión oral con vocabulario enriquecido Tipos de textos Dar a conocer a los alumnos los distintos tipos de textos en relación a la temática. Realiza opiniones y comentarios argumentando. animales y/ o situaciones. sobre temas de su interés. personas. Diversos textos Escucha de forma atenta diversos textos. clasificar y comparar. Silabas Cuentan numero de Cuenta las silabas de una . empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillo Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA Reconocer que las completas y conjugaciones verbales adecuadas.situaciones comunicativas. alumnos de manera permanente la posibilidad de expresarse verbalmente. Pregunta por vocabulario desconocido. Describe objetos. verbales pasado. presente y futuro de forma adecuada.

en su estructura. unen nombran e identifican palabras que comienzan o terminan con la misma vocal o silaba. imágenes y contenido.palabras están Sonido inicial y final conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA Producir con precisión y seguridad. Habilidades grafo motrices. Escribe la vocal mencionada ya sea en forma imprenta. Ejercitación de asociación fonemagrafema a través de dictados. Vocales silabas de una palabra. . Lectura y predicción de textos Conocen los diferentes tipos de textos. Hojas palabra. predicen su contenido a través de imágenes. Distintos tipos de textos Nombra el tipo de texto Observa imágenes del texto y predice su contenido. mayúscula o minúscula. Imitan diferentes movimientos. manuscrita.imagen Copia trazos Transcribe palabras comenzando a escribir de izquierda a derecha. diferentes trazos de distintos tamaños. copian Fichas palabra. los observan. Realizan actividades de grafo motricidad. Nombra palabras que comiencen o terminen con la misma vocal o silaba.

curvas). elementos del entorno. Transcriben palabras significativas. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.extensión y dirección. segmentadas. formas (abiertas. trazos. rugosas). rectas. temperas. delgadas. plasticina y tempera. gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas. continuas. algunas nociones de organización espacial. figuras humanas y otros seres vivos. figurativas). lápices. texturas (lisas. . distintos recursos Colores. plasticina. secundarios). pinta o moldea algo según se le solicite. colores (primarios. Hojas. geométricas. Ámbito Comunicación Núcleo: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA Expresarse Dibujo. Repite ejercicios motricidad previos. Dibuja. pintura y plásticamente a través de moldeado. Grafican sus experiencias e ideas a través del dibujo utilizando diferentes tipos de lápices.

. dando valor a lo realizado. pegamento. manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas Técnicas de expresión artística. Reciclaje Conocen diversas técnicas de reutilización de recursos.Recrear a partir de imágenes. figuras y objetos. Valorar A partir de la observación de los trabajos y la expresión artística de sus pares opinan. Material de desecho. Reproduce técnicas de expresión artística. Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ESTÉTICA Apreciar diferentes producciones artísticas. Da su opinión respecto a algo argumentando. combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial. Reutiliza elementos. tijeras.

NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José Ogás Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo de Aprendizaje Seres Vivos y su Entorno Eje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Núcleo de Aprendizaje: Grupos Humanos.Interpretar.Representar DESAFIO ETICO: Disfrutar y valorar los recursos existentes en el medio en el cual se desenvuelve Habilidad especifica Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Seres Vivos y su Entorno Eje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO . Experimentar con diferentes instrumentos y formas de pago HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar. sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL Núcleo de Aprendizaje: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN PROCEDIMIENTO (habilidad general): Observar vivencias y experimentar a través de un conflicto intencionado la importancia de los recursos renovables y no renovables Comparar el fruto de una actividad remunerada y no remunerada.Memorizar.

sus Formas de Vida y . no renovable o inagotable. clasificar y comparar: Recursos No Renovables Recursos Renovables Recursos Inagotables Descubrir y comparar: Materia Primas Materias Elaboradas Recursos No Renovables Investigan y exponen Recursos Renovables sobre recursos Recursos Inagotables renovables. Nombra materias primas y elaboradas Nombra diferencias y similitudes entre materias primas y elaboradas. Nombra sugerencias de reutilización de un recurso. descubrir. Nombra el uso de un recurso. no renovables e inagotables. como también mediante la manipulación y transformación de materias primas en materias elaboradas a través de recetas de cocina. descubren su origen. donde ellos identifiquen a que pertenecen. utilización y posible renovación Materia Primas Materias Elaboradas A través de videos los alumnos descubren la transformación de materias primas en materias elaboradas. Videos Recetas Expone sobre su investigación Identifica un elemento como renovable.DEL MUNDO NATURAL Identificar. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Grupos Humanos.

Identificar Tramas Económicas y sus Relaciones. Representa una actividad laboral. en base a eso eligen actividades laborales y juegan a representarla. power point Investiga sobre una actividad laboral. presentaciones descubren cual es la función de la economía y del negocio. Actividades No Remuneradas. A través de videos. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación . donde preguntan las implicancias de lo que se dedican. negocio y consumismo Nombra la función de un negocio (lo que busca) Nombra y opina con argumentos del consumismo. Investigan actividad Entrevistas laboral realizada por alguien cercano a través de una entrevista. Economía.Acontecimientos Relevantes Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL Conocer e inferir la Vida Vida Laboral Laboral. Actividades Descubrir y clasificar Remuneradas y Actividades Actividades No Remuneradas y Remuneradas. Videos. Descubren el origen del consumismo.

Juegan al negocio. cuantificar. Compara objetos. Secuencias numéricas Completan secuencias numéricas. medidas) Compara cantidades . leen información. longitud. comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de Comparación de atributos Clasificación Seriación Observan elementos los comparan. ordenan sucesos. argumentado y explicando la forma en que lo hizo. Cuenta objetos Ordena sucesos Lee información numérica (valores. objetos. Identifica y nombra el elemento de la secuencia numérica faltante. Monedas. peso. grosor. imágenes. Secuencias numéricas incompletas. comparan cantidades. Uso de los números A través de los números contabiliza productos. uso. clasifican y serian según sus características. Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20 Emplear los números para contar. tamaño.Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos (forma. ordenar. Clasifica objetos Seria objetos. historias. color. capacidad para contener). argumentando.

(mas. reciben sueldos.algunos elementos. realizan trabajo y compran cosas. venden cosas (cuentan productos y monedas). menos o igual) .

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