PLANIFICACION MENSUAL NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María

José Ogás Ámbito Formación Personal y Social Núcleo de Aprendizaje Autonomía Eje de aprendizaje: CUIDADO DE SI MISMO Núcleo de Aprendizaje: Identidad Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Núcleo de Aprendizaje: Convivencia Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA PROCEDIMIENTO (habilidad general): Identificar y reconocer su propia realidad y en base a ella, el dialogo y la reflexión lograr identificar lo que es un aporte para su vida, en los ámbitos salud, ambiente y convivencia, y en base a eso valorar los recursos, trabajos, buenas relaciones y el respeto de los acuerdos. HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar- Memorizar- Interpretar- Representar DESAFIO ETICO: Valorar a partir de su propia realidad Habilidad Especifica Conceptos claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Formación A partir de Personal y Social investigaciones e Núcleo: Autonomía Recursos y su información visual se Videos, imágenes. Nombra recursos que Eje de aprendizaje: contribución a la salud y invita a los alumnos a contribuyan a su salud y CUIDADO DE SI ambientes saludables reflexionar sobre cuales a ambientes saludables. MISMO son los recursos que Identificar recursos de la aportan a nuestra salud y Nombra en que aportan vida diaria, su al desarrollo de los recursos a su salud y contribución al cuidado ambientes saludables. a los ambientes de la salud y al saludables. desarrollo de distintos

A partir de narraciones los alumnos identifican su estilo de vida con respecto a la utilización y cuidado de los recursos. utilizar los recursos. los alumnos los revaloran.ambientes saludables. Narraciones de estilos de Nombra su forma de vidas. Ámbito Formación Personal y Social Núcleo: Identidad Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades. En base a la identificación de su estilo de vida y el conocimiento de la importancia del cuidado de los recursos. Distintas valoraciones a los recursos existentes en el medio y al trabajo en la sociedad. agregándoles un valor. características y destrezas físicas. conocimientos. . conocimientos. Cualidades y preferencias de estilos de vida. Da sugerencias de cuidado de recursos. preferencias y atributos personales. expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a otros: habilidades. características y destrezas físicas. Nombra la importancia de los recursos.

su sobreexplotación. su sobreexplotación. autorregulándolos en algunos contextos o situaciones. el aula y . manifestando en el establecimiento. Se propicia la conversación. el disposición para respetar aula y la comunidad.preferencias y rasgos personales Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Expresar emociones y sentimientos. el agotamiento de los recursos. el agotamiento de los recursos. Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones Ámbito Formación Personal y Social Núcleo: Convivencia Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL Relacionarse con niños y Normas de convivencia niñas. reflexión y consecuencias con respecto a su actuar. Papelógrafos Da a conocer su opinión respecto a las normas de convivencia en el establecimiento. Nombra sentimientos que le provocan las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales. y Emociones Sentimientos Se crean las instancias para que los alumnos reflexionen y verbalicen sobre que les provoca (sentimientos) el saber las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales.

la comunidad. acordadas en conjunto. Junto con eso reflexionan sobre la ausencia de esos valores. para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares Se les invita a proponer ideas para convivir en un ambiente de respeto hacia ellos y sus compañeros. Valores Acuerdos A partir de narraciones Narraciones sobre se brinda el espacio para valores conversar sobre que son Papelógrafos los valores. Sugiere ideas que contribuyan a un ambiente armonioso y de respeto. en que cambia su actuar con la aplicación de los valores.proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas. sus familias y en base a eso establecen acuerdos con respecto a su actuar. Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras. manifestando disposición para aplicarlos. Nombra cosas que son valorables. elaboran listados de cosas que valoran ellos. Nombra consecuencias de la ausencia de valores Opina en cuanto a acuerdos que influyan en su actuar .

Interpretar. Analizar la estructura de la palabra para su posterior utilización independiente.Representar DESAFIO ETICO Vivenciar la expresión del pensamiento a partir de diferentes medios de comunicación Habilidad especifica Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL Realiza oraciones Emplear en distintas Estructuras oracionales Se les brinda a los ocupando los tiempos .Memorizar.NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José Ogás Ámbito Comunicación Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA Núcleo de Aprendizaje: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ASTÉTICA PROCEDIMIENTO (habilidad general) Identificar acciones que permitan el constante dialogo en los diferentes escenarios del contexto escolar. Representar gráficamente ideas apropiándose de convencionalismos propios de la escritura. HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar.

Expresión oral con vocabulario enriquecido Tipos de textos Dar a conocer a los alumnos los distintos tipos de textos en relación a la temática. alumnos de manera permanente la posibilidad de expresarse verbalmente. Realiza opiniones y comentarios argumentando. Nombra sucesos. presente y futuro de forma adecuada. Silabas Cuentan numero de Cuenta las silabas de una .situaciones comunicativas. sentimientos y opiniones en base al texto. personas. empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillo Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA Reconocer que las completas y conjugaciones verbales adecuadas. verbales pasado. Describe objetos. Expresarse oralmente. animales y/ o situaciones. Pregunta por vocabulario desconocido. Diversos textos Escucha de forma atenta diversos textos. sobre temas de su interés. objetos. descubrir. estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. personajes. en función de identificar. clasificar y comparar.

manuscrita. unen nombran e identifican palabras que comienzan o terminan con la misma vocal o silaba. Lectura y predicción de textos Conocen los diferentes tipos de textos. los observan. Vocales silabas de una palabra. mayúscula o minúscula.imagen Copia trazos Transcribe palabras comenzando a escribir de izquierda a derecha. Nombra palabras que comiencen o terminen con la misma vocal o silaba. imágenes y contenido. en su estructura. . copian Fichas palabra.palabras están Sonido inicial y final conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA Producir con precisión y seguridad. Distintos tipos de textos Nombra el tipo de texto Observa imágenes del texto y predice su contenido. diferentes trazos de distintos tamaños. Ejercitación de asociación fonemagrafema a través de dictados. predicen su contenido a través de imágenes. Hojas palabra. Realizan actividades de grafo motricidad. Habilidades grafo motrices. Imitan diferentes movimientos. Escribe la vocal mencionada ya sea en forma imprenta.

Dibuja.extensión y dirección. geométricas. Transcriben palabras significativas. Repite ejercicios motricidad previos. curvas). distintos recursos Colores. rectas. segmentadas. trazos. pintura y plásticamente a través de moldeado. Hojas. temperas. figurativas). pinta o moldea algo según se le solicite. delgadas. continuas. rugosas). formas (abiertas. plasticina. texturas (lisas. Ámbito Comunicación Núcleo: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA Expresarse Dibujo. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. . colores (primarios. Grafican sus experiencias e ideas a través del dibujo utilizando diferentes tipos de lápices. figuras humanas y otros seres vivos. plasticina y tempera. gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas. lápices. algunas nociones de organización espacial. elementos del entorno. secundarios).

combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial. Valorar A partir de la observación de los trabajos y la expresión artística de sus pares opinan. Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ESTÉTICA Apreciar diferentes producciones artísticas. pegamento. manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas Técnicas de expresión artística. dando valor a lo realizado. Reciclaje Conocen diversas técnicas de reutilización de recursos. Reproduce técnicas de expresión artística. figuras y objetos. Material de desecho.Recrear a partir de imágenes. Reutiliza elementos. . Da su opinión respecto a algo argumentando. tijeras.

Representar DESAFIO ETICO: Disfrutar y valorar los recursos existentes en el medio en el cual se desenvuelve Habilidad especifica Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Seres Vivos y su Entorno Eje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO .NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José Ogás Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo de Aprendizaje Seres Vivos y su Entorno Eje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Núcleo de Aprendizaje: Grupos Humanos.Memorizar. sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL Núcleo de Aprendizaje: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN PROCEDIMIENTO (habilidad general): Observar vivencias y experimentar a través de un conflicto intencionado la importancia de los recursos renovables y no renovables Comparar el fruto de una actividad remunerada y no remunerada.Interpretar. Experimentar con diferentes instrumentos y formas de pago HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar.

donde ellos identifiquen a que pertenecen. descubren su origen. Videos Recetas Expone sobre su investigación Identifica un elemento como renovable. clasificar y comparar: Recursos No Renovables Recursos Renovables Recursos Inagotables Descubrir y comparar: Materia Primas Materias Elaboradas Recursos No Renovables Investigan y exponen Recursos Renovables sobre recursos Recursos Inagotables renovables. como también mediante la manipulación y transformación de materias primas en materias elaboradas a través de recetas de cocina. Nombra materias primas y elaboradas Nombra diferencias y similitudes entre materias primas y elaboradas. Nombra sugerencias de reutilización de un recurso. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Grupos Humanos. sus Formas de Vida y . descubrir. no renovable o inagotable.DEL MUNDO NATURAL Identificar. no renovables e inagotables. utilización y posible renovación Materia Primas Materias Elaboradas A través de videos los alumnos descubren la transformación de materias primas en materias elaboradas. Nombra el uso de un recurso.

en base a eso eligen actividades laborales y juegan a representarla. Videos. Descubren el origen del consumismo. Actividades Descubrir y clasificar Remuneradas y Actividades Actividades No Remuneradas y Remuneradas. Actividades No Remuneradas. Representa una actividad laboral. Investigan actividad Entrevistas laboral realizada por alguien cercano a través de una entrevista.Acontecimientos Relevantes Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL Conocer e inferir la Vida Vida Laboral Laboral. presentaciones descubren cual es la función de la economía y del negocio. power point Investiga sobre una actividad laboral. A través de videos. negocio y consumismo Nombra la función de un negocio (lo que busca) Nombra y opina con argumentos del consumismo. donde preguntan las implicancias de lo que se dedican. Economía. Identificar Tramas Económicas y sus Relaciones. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación .

imágenes. tamaño. comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de Comparación de atributos Clasificación Seriación Observan elementos los comparan. peso. ordenan sucesos. Compara objetos. Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20 Emplear los números para contar. clasifican y serian según sus características.Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos (forma. capacidad para contener). argumentando. color. Identifica y nombra el elemento de la secuencia numérica faltante. medidas) Compara cantidades . ordenar. Cuenta objetos Ordena sucesos Lee información numérica (valores. uso. objetos. Monedas. cuantificar. Secuencias numéricas incompletas. comparan cantidades. grosor. argumentado y explicando la forma en que lo hizo. historias. leen información. Juegan al negocio. longitud. Clasifica objetos Seria objetos. Secuencias numéricas Completan secuencias numéricas. Uso de los números A través de los números contabiliza productos.

reciben sueldos. venden cosas (cuentan productos y monedas).algunos elementos. menos o igual) . (mas. realizan trabajo y compran cosas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful