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PLANIFICACION MENSUAL

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PLANIFICACION MENSUAL NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María

José Ogás Ámbito Formación Personal y Social Núcleo de Aprendizaje Autonomía Eje de aprendizaje: CUIDADO DE SI MISMO Núcleo de Aprendizaje: Identidad Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Núcleo de Aprendizaje: Convivencia Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA PROCEDIMIENTO (habilidad general): Identificar y reconocer su propia realidad y en base a ella, el dialogo y la reflexión lograr identificar lo que es un aporte para su vida, en los ámbitos salud, ambiente y convivencia, y en base a eso valorar los recursos, trabajos, buenas relaciones y el respeto de los acuerdos. HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar- Memorizar- Interpretar- Representar DESAFIO ETICO: Valorar a partir de su propia realidad Habilidad Especifica Conceptos claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Formación A partir de Personal y Social investigaciones e Núcleo: Autonomía Recursos y su información visual se Videos, imágenes. Nombra recursos que Eje de aprendizaje: contribución a la salud y invita a los alumnos a contribuyan a su salud y CUIDADO DE SI ambientes saludables reflexionar sobre cuales a ambientes saludables. MISMO son los recursos que Identificar recursos de la aportan a nuestra salud y Nombra en que aportan vida diaria, su al desarrollo de los recursos a su salud y contribución al cuidado ambientes saludables. a los ambientes de la salud y al saludables. desarrollo de distintos

Narraciones de estilos de Nombra su forma de vidas. conocimientos. los alumnos los revaloran. Da sugerencias de cuidado de recursos.ambientes saludables. características y destrezas físicas. utilizar los recursos. Ámbito Formación Personal y Social Núcleo: Identidad Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades. Nombra la importancia de los recursos. Distintas valoraciones a los recursos existentes en el medio y al trabajo en la sociedad. A partir de narraciones los alumnos identifican su estilo de vida con respecto a la utilización y cuidado de los recursos. preferencias y atributos personales. conocimientos. agregándoles un valor. . Cualidades y preferencias de estilos de vida. características y destrezas físicas. expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a otros: habilidades. En base a la identificación de su estilo de vida y el conocimiento de la importancia del cuidado de los recursos.

preferencias y rasgos personales Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Expresar emociones y sentimientos. Nombra sentimientos que le provocan las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales. manifestando en el establecimiento. el disposición para respetar aula y la comunidad. el agotamiento de los recursos. reflexión y consecuencias con respecto a su actuar. Se propicia la conversación. el agotamiento de los recursos. su sobreexplotación. su sobreexplotación. Papelógrafos Da a conocer su opinión respecto a las normas de convivencia en el establecimiento. autorregulándolos en algunos contextos o situaciones. y Emociones Sentimientos Se crean las instancias para que los alumnos reflexionen y verbalicen sobre que les provoca (sentimientos) el saber las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales. el aula y . Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones Ámbito Formación Personal y Social Núcleo: Convivencia Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL Relacionarse con niños y Normas de convivencia niñas.

Nombra cosas que son valorables. sus familias y en base a eso establecen acuerdos con respecto a su actuar. Valores Acuerdos A partir de narraciones Narraciones sobre se brinda el espacio para valores conversar sobre que son Papelógrafos los valores.proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas. elaboran listados de cosas que valoran ellos. en que cambia su actuar con la aplicación de los valores. Nombra consecuencias de la ausencia de valores Opina en cuanto a acuerdos que influyan en su actuar . Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras. acordadas en conjunto. la comunidad. Sugiere ideas que contribuyan a un ambiente armonioso y de respeto. manifestando disposición para aplicarlos. para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares Se les invita a proponer ideas para convivir en un ambiente de respeto hacia ellos y sus compañeros. Junto con eso reflexionan sobre la ausencia de esos valores.

NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José Ogás Ámbito Comunicación Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA Núcleo de Aprendizaje: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ASTÉTICA PROCEDIMIENTO (habilidad general) Identificar acciones que permitan el constante dialogo en los diferentes escenarios del contexto escolar.Interpretar. Representar gráficamente ideas apropiándose de convencionalismos propios de la escritura.Memorizar. Analizar la estructura de la palabra para su posterior utilización independiente.Representar DESAFIO ETICO Vivenciar la expresión del pensamiento a partir de diferentes medios de comunicación Habilidad especifica Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL Realiza oraciones Emplear en distintas Estructuras oracionales Se les brinda a los ocupando los tiempos . HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar.

personajes. Expresión oral con vocabulario enriquecido Tipos de textos Dar a conocer a los alumnos los distintos tipos de textos en relación a la temática. descubrir. estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. Realiza opiniones y comentarios argumentando. sobre temas de su interés. alumnos de manera permanente la posibilidad de expresarse verbalmente. Describe objetos. Diversos textos Escucha de forma atenta diversos textos. Silabas Cuentan numero de Cuenta las silabas de una . Nombra sucesos. personas. en función de identificar. presente y futuro de forma adecuada.situaciones comunicativas. sentimientos y opiniones en base al texto. clasificar y comparar. empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillo Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA Reconocer que las completas y conjugaciones verbales adecuadas. objetos. Expresarse oralmente. verbales pasado. animales y/ o situaciones. Pregunta por vocabulario desconocido.

Distintos tipos de textos Nombra el tipo de texto Observa imágenes del texto y predice su contenido. Lectura y predicción de textos Conocen los diferentes tipos de textos. imágenes y contenido. .palabras están Sonido inicial y final conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA Producir con precisión y seguridad.imagen Copia trazos Transcribe palabras comenzando a escribir de izquierda a derecha. en su estructura. Imitan diferentes movimientos. Realizan actividades de grafo motricidad. Habilidades grafo motrices. predicen su contenido a través de imágenes. los observan. mayúscula o minúscula. Hojas palabra. Escribe la vocal mencionada ya sea en forma imprenta. copian Fichas palabra. diferentes trazos de distintos tamaños. Ejercitación de asociación fonemagrafema a través de dictados. Nombra palabras que comiencen o terminen con la misma vocal o silaba. unen nombran e identifican palabras que comienzan o terminan con la misma vocal o silaba. Vocales silabas de una palabra. manuscrita.

Dibuja. curvas). texturas (lisas. . segmentadas. Grafican sus experiencias e ideas a través del dibujo utilizando diferentes tipos de lápices. trazos. temperas. Transcriben palabras significativas. elementos del entorno. algunas nociones de organización espacial. pinta o moldea algo según se le solicite. pintura y plásticamente a través de moldeado. rugosas). plasticina y tempera. figuras humanas y otros seres vivos. geométricas. figurativas). colores (primarios. Repite ejercicios motricidad previos. continuas. delgadas.extensión y dirección. plasticina. Ámbito Comunicación Núcleo: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA Expresarse Dibujo. formas (abiertas. gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas. Hojas. lápices. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. rectas. secundarios). distintos recursos Colores.

figuras y objetos. . Da su opinión respecto a algo argumentando. Reutiliza elementos. Material de desecho. Valorar A partir de la observación de los trabajos y la expresión artística de sus pares opinan. Reciclaje Conocen diversas técnicas de reutilización de recursos.Recrear a partir de imágenes. Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ESTÉTICA Apreciar diferentes producciones artísticas. dando valor a lo realizado. pegamento. Reproduce técnicas de expresión artística. manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas Técnicas de expresión artística. tijeras. combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial.

Interpretar.Memorizar. Experimentar con diferentes instrumentos y formas de pago HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar. sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL Núcleo de Aprendizaje: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN PROCEDIMIENTO (habilidad general): Observar vivencias y experimentar a través de un conflicto intencionado la importancia de los recursos renovables y no renovables Comparar el fruto de una actividad remunerada y no remunerada.NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MES CURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José Ogás Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo de Aprendizaje Seres Vivos y su Entorno Eje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Núcleo de Aprendizaje: Grupos Humanos.Representar DESAFIO ETICO: Disfrutar y valorar los recursos existentes en el medio en el cual se desenvuelve Habilidad especifica Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación (Paso Procedimental) Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Seres Vivos y su Entorno Eje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO .

como también mediante la manipulación y transformación de materias primas en materias elaboradas a través de recetas de cocina. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Grupos Humanos. donde ellos identifiquen a que pertenecen. no renovable o inagotable. sus Formas de Vida y .DEL MUNDO NATURAL Identificar. Nombra materias primas y elaboradas Nombra diferencias y similitudes entre materias primas y elaboradas. Videos Recetas Expone sobre su investigación Identifica un elemento como renovable. Nombra el uso de un recurso. clasificar y comparar: Recursos No Renovables Recursos Renovables Recursos Inagotables Descubrir y comparar: Materia Primas Materias Elaboradas Recursos No Renovables Investigan y exponen Recursos Renovables sobre recursos Recursos Inagotables renovables. Nombra sugerencias de reutilización de un recurso. descubren su origen. no renovables e inagotables. utilización y posible renovación Materia Primas Materias Elaboradas A través de videos los alumnos descubren la transformación de materias primas en materias elaboradas. descubrir.

Descubren el origen del consumismo. A través de videos. Representa una actividad laboral. Actividades Descubrir y clasificar Remuneradas y Actividades Actividades No Remuneradas y Remuneradas. power point Investiga sobre una actividad laboral. Identificar Tramas Económicas y sus Relaciones. donde preguntan las implicancias de lo que se dedican. Economía. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación . presentaciones descubren cual es la función de la economía y del negocio. Actividades No Remuneradas. Investigan actividad Entrevistas laboral realizada por alguien cercano a través de una entrevista. en base a eso eligen actividades laborales y juegan a representarla. negocio y consumismo Nombra la función de un negocio (lo que busca) Nombra y opina con argumentos del consumismo. Videos.Acontecimientos Relevantes Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL Conocer e inferir la Vida Vida Laboral Laboral.

imágenes. ordenan sucesos. Secuencias numéricas Completan secuencias numéricas. cuantificar. color.Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos (forma. argumentando. comparan cantidades. capacidad para contener). Uso de los números A través de los números contabiliza productos. Monedas. medidas) Compara cantidades . Clasifica objetos Seria objetos. Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20 Emplear los números para contar. ordenar. leen información. uso. longitud. Cuenta objetos Ordena sucesos Lee información numérica (valores. grosor. argumentado y explicando la forma en que lo hizo. historias. clasifican y serian según sus características. Juegan al negocio. Secuencias numéricas incompletas. Identifica y nombra el elemento de la secuencia numérica faltante. tamaño. peso. comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de Comparación de atributos Clasificación Seriación Observan elementos los comparan. Compara objetos. objetos.

realizan trabajo y compran cosas. reciben sueldos. (mas. venden cosas (cuentan productos y monedas). menos o igual) .algunos elementos.

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