Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

I.E 2003 “LIBERTADOR JOSÉ DE SAN MARTÍN

I.-DATOS GENERALES
1.1 I.E. : 2003 “Libertador José de San
Martin”
1.2 Director : JESÚS HERNÁN TORREJÓN CUNO
1.3 Subdirectora : LILIANA SAAVEDRA PIZARRO
1.4 Grupo : 6to grado “C”
1.5. Fecha : Martes 6 de Dicembre del 2022
1.6 Docente : Flor de Maria Bernal Carhuas

II.- TITULO DE LA SESIÓN: “Nos Reencontramos y nos organizamos para el

retorno a clases expresando nuestras emociones”

II.- TITULO DE LA SESIÓN: “Compartimos nuestras emociones”

¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Docente y estudiantes compartan y reconozcan que las emociones
cumplen una función muy importante en la vida de las personas, ya que
les permitirán orientar sus acciones de manera eficaz, permitiendo la
toma de decisiones ante diferentes situaciones.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE
COMPETENCIAS Y ACCIONES
ÁREA DESEMPEÑOS TRANSVERS
CAPACIDADES OBSERVABLES
AL
Personal - Describe, a ORIENTA Los docentes
Social “CONSTRUYE SU través de CIÓN AL promueven
IDENTIDAD” diversas BIEN oportunidades
• Se valora a sí mismo. formas de COMÚN. para que las y los
• Autorregula sus representación, estudiantes
emociones. las emociones asuman
• Reflexiona y argumenta básicas responsabilidade
éticamente. (alegría, s diversas y los
• Vive su sexualidad de tristeza, miedo estudiantes las
 manera integral y u otras) y aprovechan,
responsable de acuerdo a su explica las tomando en
etapa de desarrollo y razones que las cuenta su propio
madurez originan. bienestar y el de
Acepta e la colectividad.
incorpora en
sus acciones
algunas
normas básicas
como límites
que le brindan
seguridad.
-
Autorregula sus
emociones en
interacción
con sus
compañeros,
con apoyo del
docente, al
aplicar
estrategias
básicas de
autorregulació
n (respiración).

III.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describe y comparte
sus sentimientos distinguiendo
sus emociones en situaciones
reales explicando causas y
posibles consecuencias.
 Identifica sus
emociones y sentimientos
propios y de sus compañeros.
INSTRUMENTOS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN
• Narran a sus compañeros Lista de cotejo
en forma oral una situación
que hayan vivido y en la que
sintieron alegría, tristeza o
ira las emociones que sienten
ante algunas situaciones.
Escriben en una hoja ¿Cómo
 se sintieron realizando la
actividad?

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS Y
MATERIALES

INICIO
Hojas de papel,
 Saludo amablemente a los estudiantes y le hago una
Paleógrafos,
pequeña adivinanza
Crayones,

Lámina,

Colores,

Lápiz,

ETC.

 Les presento algunas imágenes de niños expresando

sus emociones, observan las acciones
responden a las siguientes preguntas ¿Qué observas? ¿En
qué situaciones te has sentido como ellos?, ¿Cómo
actuaste?, ¿Cómo se sienten cuando alguien les insulta?,
¿Cómo se sintieron cuando sacaron una buena nota?, ¿qué
otras emociones tenemos y sentimos?
 Comunico el propósito de la sesión:
DESARROLLO

• Orientamos a las niñas y los niños a participar en el juego “Compartimos

nuestras
emociones”. Para ello les pedimos que en pares expresen las emociones que
se
indicarán.
• Mencionamos en voz alta una a una las emociones y les mostramos el cartel
con el dibujo
que corresponda. Les pedimos que, al nombrarlas, realicen de manera
espontánea,
distintos movimientos o posturas que representen a cada emoción: saltos,
extender los
brazos, colocarse recostados en la pared, etc.

• Conversamos sobre cómo se sintieron al expresar sus emociones.

Preguntamos, ¿cuál
les hizo sentir bien y cuál les hizo sentir mal?, ¿por qué? Anotamos en la
pizarra o en
papelógrafo sus opiniones.

• Invitamos a realizar el juego “El pez globo”. Les mencionamos que con el
juego
aprenderán a liberar el enojo. Para ello, les pedimos que se ubiquen
libremente en
algún espacio del aula. Les indicamos que respiren profundamente y que
contengan el
aire, luego les pedimos que lo liberen poco a poco y lentamente. Realizamos
primero
un ejemplo.
• Conversamos con las niñas y los niños sobre el juego.
• Explicamos que cada vez que se sientan con cólera o enojo deben practicar
el juego
“El pez globo”.

 También, les decimos que cada vez que tengan tristeza, es importante que
recuerden
los momentos felices que vivieron o pasaron con sus amigos, con sus
 hermanos, en
familia o la escuela. Recordar los momentos alegres hará que el sentimiento
de la
tristeza disminuya.

Ubico a las niñas y niños en círculo y cerramos los ojos.

•Los invito a recordar las ocasiones o circunstancias en las que con facilidad
tienen
sentimientos de cólera o pena.
• Luego, los invito a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de
cólera
aplicando el juego “El pez globo”. Para ello, iniciamos con el ejemplo:
- Yo Margarita, cada vez que sienta cólera, voy a respirar profundamente,
retener
el aire y eliminarlo de a pocos y lentamente.
- Yo Carmela, cada vez que sienta tristeza, recordaré los momentos más
bonitos
que pasé con mis padres.
- Yo, Carlos, enseñaré a mis hermanos a aplicar el juego “El pez globo” para
que
controlen su enojo.
• Invitamos a compartir lo realizado con su familia.

CIERRE
• Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿qué aprendimos hoy?
¿cómo podemos controlar nuestras emociones?
¿hemos descubierto lo importantes de expresar nuestras emociones?
¿porqué?
¿comprendemos que los cambios y permanencias culturales están
relacionados con el pasado y presente?
• Cierro la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera
de reflexión o conclusión.
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DOCENTE DE AULA SUB DIRECTORA DE PRIMARIA