EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE IV

Cuidamos y valoremos el medio ambiente de manera responsable

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : 05

1.2. Institución Educativa : N° 117 “SIGNOS DE FE”
1.3. Director (a) : CARLOS ALBINES GARCIA
1.4. Sub Directora : KAREN ANCAJIMA MAGALLANES
1.5. Docente : RAMOS MALLMA, CANDY MARISSELA
1.6. Grado y sección : 1er grado - A
1.7. Duración : Del 29 de mayo al 23 de junio del 2023

II. METAS DE APRENDIZAJE

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Durante la experiencia anterior los estudiantes (EDA 2) lograron conocer prácticas saludables que realizan algunas personas en su
comunidad sobre el cuidado de su salud personal, para prevenir enfermedades.
Sin embargo, existen factores externos que afectan la salud de las personas y el desarrollo de diversas especies de plantas y animales
en nuestra comunidad.

Estos factores generados por el mal manejo de residuos sólidos que generan las familias, la falta de áreas verdes, la falta de limpieza
del aula y la escuela perjudica el ambiente donde se desarrollan y conlleva a un deterioro de la salud individual y colectiva.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando el medio ambiente? ¿Cómo favorece el cuidado
del ambiente a nuestra salud?, ¿Cuál es la importancia de las áreas verdes para el cuidado del medio ambiente?

Para responder a este reto los estudiantes realizaran indagaciones, leerán y escribirán diversos tipos de textos relacionados al cuidado
del medio ambiente, identificaran algunas situaciones que afectan y contaminan el ambiente, investigan sobre la importancia de poner
en práctica las 3R.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su Menciona acciones Reconoce y describe  Recuerda en Lista de
identidad. cotidianas que considera los recuerdos en Nuestra historia familia los cotejo
 Se valora a sí mismo buenas o malas, a partir familia. personal y momentos que ha
 Autorregula sus de recuerdos de mi
sus propias vivido y que son
emociones familia
experiencias.  Comparte especiales.
 Reflexiona y costumbres y Explica a qué tipo
argumenta actividades de su de familia
éticamente familia y explica su pertenece.
Vive su sexualidad de participación en ella.
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de  Realiza el
desarrollo y madurez
 Comparte con sus simulacro de
compañeros las Identifica al sismo las Participemos en el sismo.
Convive y participa costumbres y consecuencias de un simulacro  Identifica por qué
democráticamente en actividades de su familia sismo y previene de sismo. suceden algunos
la búsqueda del bien e institución educativa como cuidarse en problemas en los
común.
explicando su casos de emergencia. espacios públicos
 Interactúa con todas
participación en ellas. de la localidad.
las personas
 Identifica causas y  Explica las
 Construye normas y
 Identifica algunos consecuencias de los consecuencias de
asume acuerdos y
problemas que se problemas que un problema en la
leyes
presentan en los afectan a la familia o casa y elige la
 Maneja conflictos de
espacios públicos de su localidad. solución más
manera constructiva
localidad, y explica por Explica las beneficiosa para
 Delibera sobre asuntos
qué ocurren y cómo consecuencias de un todas y todos.
públicos
afectan la convivencia problema en casa y
 Participa en acciones
armoniosa y respetuosa. elige una solución.
que promueven el
bienestar común.
Construye Describe  Reconozcamos  Reconozcamos  Reconoce la
interpretaciones acontecimientos de su nuestra bandera y nuestra bandera bandera y
históricas. historia y de la en conversaciones y nuestros explica la
 Interpreta
comunidad a partir de para conocer el día brigadistas. función de los
críticamente fuentes de la Bandera y el
objetos, imágenes y  ¡Celebremos el brigadistas.
diversas papel que juegan
testimonios de personas, día de la
 Comprende el los brigadistas.
en lo que compara el Bandera!  Reconoce y
tiempo histórico  Obtiene
presente y el pasado;  Celebraciones explica por qué
 Elabora información acerca
identifica algunas causas de las se celebra la
explicaciones sobre del día de la
y posibles consecuencias comunidades fiesta del Inti
procesos históricos Bandera.
de los cambios. andinas Raymi.
 Participan en
conversaciones
para conocer la
fiesta andina del
Inti Raymi.
  Obtiene
información y
describe la fiesta
andina del Inti
Raymi.

COMUNICACIÓN
INST. DE
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓ
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA N
Se comunica oralmente en  Emplea recursos no  Expresa  Aprendemos  Lee y recita Lista de
su lengua materna. verbales (gestos y oralmente ideas una poesía una poesía a cotejo
 Obtiene información del texto movimientos y emociones al para papá papá por el
oral. corporales) como realizar un Día del padre.
 Infiere o interpreta apoyo durante el poema.
información del texto oral. mensaje oral y en  Emplea gestos y
 Adecúa, organiza y desarrolla función del propósito movimientos al
las ideas de forma coherente comunicativo, en recitar un
y cohesionada. situaciones de poema.
 Utiliza recursos no verbales y comunicación no
paraverbales de forma formal.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos  Explica la relación  Usa un tono de  Buscamos  Lee un Lista de
escritos en su lengua del texto con la voz adecuado palabras pupiletras cotejo
materna. ilustración en textos durante la usando el identificando
 Obtiene información del texto que lee por sí lectura. pupiletras las palabras
escrito. mismo, que lee con  Explica de qué  ¡Qué del texto para
 Infiere e interpreta ayuda del docente o trata divertido es completar.
información del texto escrito. que escucha leer. principalmente jugar!  Lee un texto
 Reflexiona y evalúa la forma,  Identifica un párrafo del  Reconocemos instructivo
información explícita texto. la para
 el contenido y contexto del que es claramente  Explica de qué consonante participar del
texto escrito. distinguible de otra trata “n” juego.
porque la relaciona principalmente  Leemos una  Lee textos
con palabras un párrafo del receta para
conocidas o porque texto.  Reconocemos identificar la
conoce el contenido  Opina sobre las la consonante
del texto. palabras con la consonante “f” y seguir
 Explica el tema, el consonante “f” “f” avanzando en
propósito, la que lee.  Leemos y la
enseñanza, las  Opina, a partir analizamos lectoescritura.
relaciones texto- de lo que lee, textos  Lee una
ilustración, así como para qué se receta para
adjetivaciones y las colocaron las aprender a
motivaciones de imágenes en el preparar un
personas y texto y brinda plato
personajes. razones para gastronómico.
 Opina acerca de recomendarlo.  Lee un texto
personas, narrativo y
personajes y hechos  Lee y  Juguemos organiza
expresando sus deletrea con la sopa información
correctamente las de letras
preferencias. Elige o relevante en
palabras
recomienda textos a dispuestas en un
partir de su sentido horizontal organizador
experiencia, y vertical. visual.
necesidades e
intereses, con el fin  Lee el texto
de reflexionar sobre para realizar
los textos que lee o la sopa de
escucha leer. letras.

Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la  Planifica su  Escribimos  Crea o adapta Lista de
textos en su lengua situación escritura un texto un juego a cotejo
materna. comunicativa considerando instructivo través de un
 Adecua el texto a la situación considerando el para qué y para  Escribimos texto
comunicativa. propósito quiénes escribir. palabras y instructivo.
 Organiza y desarrolla las comunicativo y el  Escribe cómo es el oraciones  Identifica la
ideas de forma coherente y destinatario, juego más con “n” letra “n” en
cohesionada. recurriendo a su divertido que hace  Escribimos los textos que
 Utiliza convenciones del experiencia para en su tiempo una receta lee.
lenguaje escrito de forma escribir. libre.  Escribire una
 Escribe en nivel  Escribe una receta para
pertinente.
alfabético en torno a receta saludable preparar el
 Reflexiona y evalúa la forma,
un tema, aunque en y organiza sus día del padre
el contenido y contexto del
ideas en relación
texto escrito. ocasiones puede (arroz con
a la receta.
salirse de este o leche).
 Considera las
reiterar información
características del
innecesariamente.
formato del texto
Establece relaciones
instructivo.
entre las ideas,
sobre todo de
adición, utilizando
algunos conectores.
Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Expresa con diversa Identifica datos en  Quitamos una  La resolución de Lista de
de cantidad. representaciones situaciones que implican la cantidad menor las restas con cotejo
 Traduce cantidades a lenguajes numéricos su acción de quitar en a otra mayor. material
expresiones comprensión de la cantidades de una cifra.  Conocemos la concreto.
numéricas. decena como grupo de Usa estrategias y explica decena  Representa la
 Comunica su diez unidades con los pasos que sigue en la  Representamo decena como
comprensión sobre los resolución de un s números de grupo de diez
 números y las números. problema. diferentes unidades.
operaciones.  Expresa con diversas  Elabora representaciones formas  Resuelve
 Usa estrategias y representaciones y de números hasta dos  Adición de problemas de
procedimientos de lenguaje numérico cifras en el tablero números hasta adición
estimación y cálculo. (números, signos y posicional. el 9 utilizando
 Argumenta expresiones verbales)  Identifica datos en  Reconocemos material
afirmaciones sobre las su comprensión del situaciones que implican la los números concreto, así
adición de agregar en
relaciones numéricas número como ordinal al cantidades de una cifra.
ordinales como dibujos y
y las operaciones. ordenar objetos hasta  Identifica el valor hasta el gráficos.
el décimo lugar posicional de un digito en décimo  Representa
 Establece relaciones números de hasta dos  Utilizamos los números de dos
entre datos y una o cifras. signos >, < e cifras utilizando
más acciones de  Usa números ordinales = al comparar material
agregar, quitar, para identificar la cantidades de concreto
avanzar, retroceder, posición de un dos cifras  Resuelve
juntar, separar, elemento.  Ordena problemas o
comparar e igualar  Explica los pasos que números situaciones que
cantidades, y las siguió en la resolución naturales en involucren
transforma en de un problema. forma números
expresiones numéricas.  Usar material base diez ascendente o ordinales.
 Realiza afirmaciones para resolver el descendente.  Resuelve
sobre las diferentes problema.  Ordenamos problemas
formas de representar  Explicar cómo se resuelve números comparando
el número y las explica un de comparación 1 y 2. naturales de cantidades con
con ejemplos  Ubica y ordena de forma dos cifras. material
concretos. ascendente y estructurado y
descendente números de
no estructurado.
hasta dos cifras.
 Ordena números
 Usa estrategias y
naturales en
explica los pasos que
forma
sigue en la resolución
ascendente o
de un problema
descendente.
Resuelve problemas  Establece relaciones  Explica los Realizamos  Resuelve
de forma,
movimiento y entre los datos de desplazamientos que desplazamientos problemas de
localización. ubicación y recorrido debe realizar para desplazamiento
 Modela objetos con de objetos y personas buscar objetos, personas utilizando un
formas geométricas y del entorno, y los o lugares. croquis y flechas
sus transformaciones. expresa con material  Utiliza expresiones como direccionales.
 Comunica su concreto o bosquejos y izquierda, derecha,
comprensión sobre las desplazamientos, abajo y arriba para
formas y relaciones teniendo en cuenta su ubicar o describir el
geométricas. cuerpo como punto de recorrido de objetos y
 Usa estrategias y referencia u objetos en personas.
procedimientos para las cuadrículas.
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Resuelve problemas  Recopila datos  Leer información  Organizamos  Aprende a Lista de
de gestión de datos e mediante preguntas contenida en tablas de datos en una organizar y leer cotejo
incertidumbre. sencillas y el empleo tabla de lista de datos y
conteo para indicar la
 Representa datos con
de procedimientos y mayor cantidad de conteo tablas de
gráficos y medidas
recursos (material datos que se repiten.  Organizamos conteo.
estadísticas o
concreto y otros); los  Organizar en lista de datos en  Aprende a
probabilísticas.
procesa y organiza en datos y tablas de conteo pictogramas organizar y leer
 Comunica la
listas de datos o tablas la información para lista de datos y
comprensión de los
de frecuencia simple describirla. tablas de conteo
conceptos estadísticos
(conteo simple) para en pictogramas.
y probabilísticos.
describirlos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
 Sustenta conclusiones
o decisiones en base a
 información obtenida.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante .  Identificamos  Explica las Lista de

métodos científicos  Propone acciones que  Formula preguntas a las funciones funciones de los
cotejo
para construir sus le permiten responder partir de la de nuestros órganos de los
conocimientos. observación de su sentidos.
a la pregunta. Busca sentidos.
 Problematiza entorno usando sus  Explica los
información, selecciona cambios que se
situaciones para hacer sentidos (miran,
los materiales e escuchan, etc.). producen en el
indagación. instrumentos que  Nuestros cuerpo a medida
 Diseña estrategias necesitará para rasgos que va
 Explica porque ocurre
para hacer explorar y observar fisionómicos. creciendo.
los rasgos fisionómicos
indagación. objetos, hechos o  Reconoce sus
 Genera y registra características
fenómenos y recoger
fisonómicas
datos o información. datos. personales.
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
Explica el mundo  Describe las  Describe los
físico basándose en características y  Escoge información  Crecemos y cambios físicos
conocimientos sobre necesidades de los de las fuentes cambiamos. que
los seres vivos, seres vivos. proporcionadas que lo experimentan
materia y energía,  Justifica por qué el ayuden a responder la  La una persona en
biodiversidad, Tierra
agua, el aire y el suelo pregunta de contaminación las etapas de la
y universo.
son importantes para indagación. vida.
 Comprende y usa
los seres vivos.
conocimientos sobre
 Propone acciones
los seres vivos,  Explica los
para el cuidado del
materia y energía, efectos que
medio ambiente.
 biodiversidad, Tierra y produce la
universo. contaminación.
Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.

ARTE Y CULTURA
INST. DE
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUAC
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA IÓN
Crea proyectos desde  Explora ideas libremente a  Se expresa de  Elaboramos  Elabora una Lista de
los lenguajes partir de su imaginación, sus manera creativa y nuestra bandera. cotejo
artísticos. experiencias u presenta sus bandera  Elabora una
observaciones, y
 Explora y experimenta trabajos.  Realizamos un manualidad para
experimenta maneras en que
los lenguajes del arte. los elementos del arte  Describe y obsequio a papá (Un obsequio a
 Aplica procesos (movimientos, acciones, analiza las papá. papá).
creativos. formas, colores o sonidos) cualidades de los  Colorea y decora
 Evalúa y socializa sus pueden usarse o ser elementos  Realizamos un una manualidad
procesos de repetidos para comunicar visuales y obsequio a para papá (Un
proyectos. una idea. kinestésicos. papá parte II. obsequio a papá).
 Presenta sus trabajos y
 Aplica la técnica del
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre  Collage de collage en la
ellos; asimismo, describe las nuestro amigo elaboración a
características de sus campesino. nuestro amigo
propios trabajos y los de sus campesino.
compañeros.

Aprecia de manera  Explica sus ideas y expresa  Se expresa de  Entonan  Cultiva el arte vocal Lista de
crítica manifestaciones sus emociones y manera creativa y canciones fortaleciendo su
artístico-culturales. cotejo
 Percibe sentimientos cuando entra presenta sus alusivas al Día talento para el canto
manifestaciones en contacto con la trabajos. del padre
artístico-culturales. naturaleza o manifestaciones  Describe y
 Contextualiza las artístico-culturales de su analiza las
 manifestaciones entorno. cualidades de los
culturales. elementos
 Reflexiona creativa y visuales y
críticamente. kinestésicos.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Identifica que Dios  Reconoce que la  Reconocemos  Reconoce sobre Lista de
identidad como manifiesta su amor en Sagrada Escritura es a Dios en la que es la biblia cotejo
persona humana, la Creación y lo inspiración de Dios. Biblia y como está
amada por Dios, relaciona con el amor  Explica y reflexiona que  Conocemos las presente Dios
digna, libre y que recibe de sus al leer la Biblia aumenta partes de la en los relatos.
trascendente, padres, docentes y la fe y la sabiduría. Biblia  Conoce sobre
comprendiendo la amigos.  Relaciona el amor que  Dios, nuestro que es la biblia
doctrina de su propia  Comprende los recibe de las personas Padre y como está
religión, abierto al principales hechos de que lo cuidan con el  Parábola “El organizado, así
diálogo con las que le la Historia de la amor de Dios. buen para poder
son cercanas. Salvación y los  Demuestra gratitud a sembrador” ubicar citas
 Conoce a Dios y relaciona con su familia Dios a través de bíblicas con
asume su identidad y su institución acciones cotidianas. facilidad.
religiosa y espiritual educativa.  Reconoce que
como persona digna,  Se relaciona con su todos somos
libre y trascendente. prójimo de manera sus hijos
 Cultiva y valora las fraterna y respeta las espirituales de
manifestaciones expresiones de fe de Dios.
religiosas de su los demás.  Asume con
entorno responsabilidad
argumentando su fe las enseñanzas
de manera de Jesús a
comprensible y través de las
respetuosa. parábolas.
 EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Asume una vida  Regula su esfuerzo al participar  Participa en  Realizamos  Realiza Lista de
saludable. en actividades lúdicas e identifica física haciendo desplazamient diferentes cotejo
 Comprende las en sí mismo y en otros la uso de os rápidos y desplazamiento
relaciones entre la diferencia entre inspiración y desplazamientos lentos s rápidos y
actividad física, espiración, en reposo y .  Los juegos y lentos según las
alimentación, movimiento, en las actividades  Participa en ejercicios para indicaciones del
postura e higiene lúdicas. juegos y cuidar de docente,
personal y del  Realiza con autonomía prácticas ejercicios físicos nuestra salud haciendo de él
ambiente, y la de cuidado personal al asearse, para el cuidado un motivo de
salud. al vestirse, al adoptar posturas de su salud. recreación y
 Incorpora adecuadas en la práctica de disfrute.
prácticas que actividades lúdicas y de la vida
mejoran su cotidiana.
calidad de vida.
Interactúa a través  Propone soluciones a situaciones  Participa en  Ubicaciones  Juega para su Lista de
de sus habilidades motrices y lúdicas, y llega a juegos con exactitud correcta cotejo
sociomotrices. acuerdos con sus pares a fin de aplicaciones  Practicamos formación física
 Se relaciona cumplir con los objetivos que ubicaciones. movimientos y y mental.
utilizando sus surjan; respeta las reglas de  Practica posturas  Ejecuta
habilidades juego propuestas en diferentes actividades correctas diferentes
sociomotrices. actividades lúdicas. físicas ejercicios de
 Crea y aplica  Explora nuevos movimientos y ejecutando movimientos y
estrategias y gestos para representar objetos, movimientos y realizar
tácticas de juego. personas, estados de ánimo y posturas posturas
ritmos sencillos de distintos correctas. correctas.
orígenes: de la naturaleza, del
propio cuerpo, de la música, etc.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los  Explora dispositivos  Observa videos de para afianzar  Consulta páginas de Lista de
entornos virtuales tecnológicos, como radio, sus aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las TIC. televisión,  Investiga en internet información sobre los
 Personaliza entornos videograbadora, cámara, información para afianzar temas temas tratados.
virtuales. tablet, teléfonos celulares, de diferentes áreas.
 Gestiona información entre otros.
del entorno virtual.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Propone al menos una  Identifica y expresa las  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de manera estrategia para realizar la actividades que debe hacer para diarias. cotejo
autónoma. tarea y explica cómo se alcanzar las metas propuestas.
 Define metas de organizará para lograr las  Organiza sus actividades para
aprendizaje metas. alcanzar sus metas
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
Intercultural Justicia discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
Ambiental Justicia y solidaridad favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Orientación al bien
Empatía los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
común
en situaciones que lo requieran.

SEMANA DEL 29 DE MAYO AL 02 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Quitamos una cantidad Organizamos datos en Que divertido es jugar Realizamos EDUCACIÓN FÍSICA
menor a otra mayor una tabla de conteo desplazamientos
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Participemos en el simulacro REFUERZO DE
de sismo MATEMÁTICA Reconozcamos nuestra
PERSONAL SOCIAL bandera y nuestros
REFUERZO DE
brigadistas
EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
Buscamos palabras usando el Identificamos las Elaboramos nuestra bandera Reconocemos a Dios en la Familias diferentes,
pupiletras funciones de nuestros ARTE Y CULTURA Biblia familias únicas
sentidos
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
CIENCIA
Y TECNOLOGÍA
V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

SEMANA DEL 05 AL 09 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
 Organizamos datos en Reconocemos la
pictogramas Conocemos la decena consonante “n”
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

REFUERZO DE
MATEMÁTICA
Elaboramos un obsequio ¡Celebremos el día de la
EDUCACIÓN FÍSICA para papá Bandera
REFUERZO DE
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN

Escribimos textos instructivos Crecemos y cambiamos Conocemos las partes CALIGRAFIA

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA de la Biblia
EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEMANA DEL 12 AL 16 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
EDUCACIÓN FÍSICA
Escribimos una Aprendemos una poesía
Representamos números de Nuestros rasgos receta para papá
diferentes formas fisionómicos COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Responsabilidad con la
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA naturaleza
EDUCACIÓN FÍSICA Reconocemos los TUTORÍA
números ordinales
EDUCACIÓN FÍSICA Nuestra historia
Adición de números hasta el décimo
Elaboramos un obsequio personal y recuerdos de
hasta el 9 MATEMÁTICA
Leemos una receta para papá parte II mi familia
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA Dios, nuestro Padre
EDUCACIÓN RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL

SEMANA DEL 19 AL 23 DE JUNIO

 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Reconocemos la Ordenamos números Leemos y analizamos Utilizamos los signos >,
< e = al comparar
consonante “f” naturales de dos cifras textos EDUCACIÓN FÍSICA
cantidades de dos cifras
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA Juguemos con la sopa Mis compromisos de un
EDUCACIÓN FÍSICA de letras trato
Contaminación de COMUNICACIÓN TUTORÍA
Contamos cantidades nuestro entorno Parábola “El buen EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Collage a nuestro amigo
MATEMÁTICA sembrador” Celebraciones de las
campesino
EDUCACIÓN RELIGIOSA comunidades andinas
ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Primer Grado.
 Libros de consulta de Primer Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Primer Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Primer Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.
VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.
Mano de Dios, 29 mayo del 2023
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