DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

JUNÍN YAULI LA OROYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE
RODRIGUEZ”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección : Sexto “ ”

1.2. Profesores :
1.3. Fecha : 26/09/2022
1.4. EDA : Participamos en el aniversario de nuestra institución valorando la pluriculturalidad
1.5. Título de la sesión : Analizamos casos de buenas prácticas de respeto a la diversidad cultural.

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

¿Qué nos dará Instrumento
COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS evidencia del de
A aprendizaje? Evaluación
Propone, a partir de un
diagnóstico y de la deliberación
 Interactúa con las personas sobre asuntos públicos, Escribe frases o
Convive y  Construye y asume acuerdos y lemas que alienten a
acciones orientadas al bien
participa normas las peruanas y los
común, la solidaridad, la Lista de
democráticamen  Maneja conflictos de manera peruanos a hacer
protección de personas cotejo
te en la constructiva compromisos para
 Delibera sobre asuntos públicos
vulnerables y la defensa de sus respetar y valorar a
búsqueda del
 Participa en acciones que promueven derechos, tomando en cuenta la las personas de
bien común.
el bienestar común. opinión de los demás. Sustenta diferentes culturas.
su posición basándose en
fuentes..
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS
ENFOQUE
ESTUDIANTES Y VALORES
TRANSVERSAL
DOCENTES.
Enfoque La o el docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes
Orientación al bien asuman responsabilidades diversas, y las aprovechen, tomando en cuenta Responsabilidad
común su propio bienestar y el de la colectividad.

PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS

 La docente saluda amablemente a los estudiantes y los

MOTIVACIÓN invitamos a observar la siguiente imagen y a describir lo
que está pasando.
Se recogen los saberes previos a partir de lo recordado:
 ¿Resulta difícil hacer lo correcto?
SABERES
PREVIOS  ¿Debemos respetarnos a pesar de nuestras diferencias?
Se plantea el conflicto cognitivo:
 ¿Cómo respetamos la diversidad cultural?
Se menciona el propósito de la sesión:
EXPRESAR TU PUNTO DE VISTA ACERCA DE LOS RETOS Y DESAFÍOS QUE TENEMOS LOS
PERUANOS PARA CONVIVIR RESPETANDO Y VALORANDO LA DIVERSIDAD CULTURAL.

Se da a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día:
INICIO
 Describe el dilema moral en una situación.
PROBLEMATIZACIÓN
 Argumenta su posición respecto al dilema presentado.
 Propone enseñanzas o mensajes como resultado del análisis realizado
15 min PROPÓSITO Y Se propone los acuerdos de convivencia:
ORGANIZACIÓN  Participamos activamente de manera ordenada
 Trabajamos de manera colaborativa respetándonos.
 Contribuimos con la limpieza y el cuidado de los bienes del aula.
DESARROLLO PROBLEMATIZACION Ficha
informativa
 Los estudiantes leen la siguiente historia:
65 min

Cuadernos

 Dialogamos con los estudiantes:

 ¿Cómo era la relación entre Ernesto y sus amigos del barrio?
 ¿Cómo crees que se siente Alexis?
GESTIÓN  ¿Qué harías tú si estuvieras en el lugar de Ernesto?
YACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO
 La docente menciona que, en ocasiones, nos vemos en situaciones como las que
DE LAS vivió Ernesto, en las que nos encontramos en un conflicto de valores, pues
COMPETENCIAS
tenemos que elegir entre dos opciones que presentan semejante importancia. Es
decir, nos encontramos en un dilema moral.
ANÁLISIS DE LA INFORMACION
 Presentamos a los estudiantes la siguiente información:

 ¿Cuál es el dilema en el caso de Ernesto? Descríbelo brevemente.

 ¿Qué conviene en este caso: defender los derechos de Alexis o

mantener la amistad? Asume una postura y argumenta por qué.
  ¿Cómo se sentirá Ernesto si decide defender a Alexis?
 ¿Cómo se sentirá Ernesto si decide seguir andando con sus amigos?
 ¿Cómo se sentirá Alexis con una u otra decisión que tome Ernesto?

TOMA DE DESICIONES
 Algunas personas dicen que el respeto a la diversidad cultural y la lucha contra
la discriminación es un desafío que debe afrontar el Perú. ¿Qué opinas al
respecto? ¿Por qué?
 Los estudiantes escriben frases o lemas que alienten a las peruanas y los
peruanos a hacer compromisos para respetar y valorar a las personas de
diferentes culturas.
Metacognición: invitamos a los estudiantes a completar la siguiente tarjeta de
salida, en su cuaderno.

REFLEXIÓN SOBRE
LOS APRENDIZAJES Tarjeta
10 min

Ficha
EXTENSIÓN Analiza el dilema de Nicolle práctica

PROFESORA DEL 6TO “ ” Luis Valdivia Rivera

DIRECTOR
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
JUNÍN YAULI LA OROYA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE
RODRIGUEZ”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Interactúa con las personas
 Construye y asume acuerdos y normas
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios

APRENDIZAJE
LOGRO DEL
Propone
Argumenta su
Describe el enseñanzas o Observación
posición respecto
Nº Apellidos y Nombres dilema moral en
al dilema
mensajes como
una situación. resultado del
presentado.
análisis realizado

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1

10

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16

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE
RODRIGUEZ”

Analizamos casos de buenas prácticas de respeto a la diversidad

cultural
 Observa la siguiente imagen y responde:
¿Qué crees que está sucediendo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Resulta difícil hacer lo correcto?, ¿Por qué?
____________________________________________________________
¿Debemos respetarnos a pesar de nuestras diferencias?
____________________________________________________________
 Lee la siguiente historia:
¿Cómo era la relación entre
Ernesto y sus amigos del
barrio?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
¿Cómo crees que se siente
Alexis?, ¿Por qué?
________________________
________________________
________________________
¿Qué harías tú si estuvieras
en el lugar de Ernesto?
________________________
________________________
________________________

¿Qué es un dilema moral? Dilema moral

Es un conflicto que se presenta en situaciones en las que tenemos que
considerar dos o más valores morales, pero solo podemos elegir uno.
Estamos en medio de varias opciones que exigen de nosotros una decisión.

Para resolver un dilema moral, tenemos que evitar tomar

decisiones apresuradas. Debemos analizar bien la situación.

A continuación, te mostramos algunos pasos que te ayudaran a analizar mejor los dilemas morales.

1 Lo primero que tienes que hacer es comprender bien el dilema.

 ¿Cuál es el dilema en el caso de Ernesto? Descríbelo brevemente.
.

2 Lo segundo es que tomes posición respecto al dilema.

  ¿Qué conviene en este caso: defender los derechos de Alexis o mantener la amistad? Asume una postura y
argumenta por qué.
.

Es fundamental que al redactar tus argumentos expliques qué valor es más importante para
ti: el respeto y la valoración de las culturas diferentes o la amistad hacia personas que te
ayudaron en momentos difíciles.

3 En tercer lugar, es importante analizar tus propios argumentos.

 ¿Cómo se sentirá Ernesto si decide defender a Alexis?

.

 ¿Cómo se sentirá Ernesto si decide seguir andando con sus amigos?

.

 ¿Cómo se sentirá Alexis con una u otra decisión que tome Ernesto?
.

 Algunas personas dicen que el respeto a la diversidad cultural y la lucha contra la discriminación es un
desafío que debe afrontar el Perú. ¿Qué opinas al respecto? ¿Por qué?
.

4 En cuarto y último lugar, debes proponer algunas Escribe frases o lemas que
enseñanzas o mensajes que te hayan quedado como alienten a las peruanas y los
resultado del análisis que hiciste peruanos a hacer compromisos
para respetar y valorar a las
personas de diferentes culturas.

EL DILEMA DE NICOLLE
Nicolle y Flavia son mejores amigas. Un día Nicolle vio cómo Flavia le hacía bromas a su vecino Rodrigo por el color de su
piel. Rodrigo estaba muy molesto, le dijo a Flavia que les contaría a sus papás para que le llamen la atención y pidió a
Nicolle que lo acompañe para que sea testigo de lo que ocurrió. Ante esto, Flavia pidió a Nicolle que por favor diga que no
vio ni escuchó nada, pues si decía la verdad los papás de Flavia la castigarían. Además, si lo hacía, dejarían de ser amigas.

En tu cuaderno responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la relación entre Nicolle y Flavia?
 ¿Qué hizo Flavia? ¿Cómo se sintió Rodrigo?
 ¿Cuál es el dilema de Nicolle? - ¿Qué harías tú si estuvieras en el lugar de Nicolle?
 ¿Qué debe hacer Nicolle? ¿Debe decir la verdad a los papás de Flavia o debe decir que no ha visto nada?
 ¿Qué posibles consecuencias traerá la decisión tomada por Nicolle?
 ¿Qué conviene hacer en este caso?, ¿Contar la verdad a los papás de Flavia o decir que no ha visto nada?
En el siguiente cuadro escribe argumentos para cada postura. Eso ayudará a Nicolle a resolver su dilema
moral y tomar una decisión