UNIDAD DIDÁCTICA N°03 - MAYO AÑO

NIVEL INICIAL –3 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMALIA ESPINOZA

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO

“MI FAMILIA, MI SOPORTE EMOCIONAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : YAULI

I.E.I. : AMALIA ESPINOZA

SECCIÓN : 3 Años

PROFESORA : KATHERYN PACHECO PARCO

DIRECTORA : ROSSY AYALA JESUS

 II. FUNDAMENTACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en dond e se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad y el control emocional. Es el primer ámbito de educaci ón, cumple
con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy i mportante
que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con cada una de las familias de los niños que integran
nuestra aula. Así mismo, es importante que los niños y niñas, descubran las características, olores, sabores, texturas y temp eraturas de los
objetos que están en su entorno. Así mismo, es necesario que conozcan y valoren la importancia de la Educación Inicial, para la sociedad.

III. DURACIÓN: Del 02 de mayo al 03 de junio del 2022

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años.

V. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MAYO

UNIDAD DE
“MI FAMILIA, MI SOPORTE EMOCIONAL”
APRENDIZAJE
ENFOQUE  Enfoque de derechos
TRANSVERSAL  Enfoque orientación al bien común
TÍTULO DE LA
COMPETENCIA COMPETENCIA
SITUACION EJE EXPERIENCIADE DURACIÓN ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
Enfoque de “Experimento 2  SE DESENVUELVE PS Construye su  Se valora a sí  Se reconoce
Derechos sabores, Semanas EN LOS identidad mismo. como miembro
texturas y ENTORNOS  Autorregula sus de su familia y
temperaturas VIRTUALES emociones. grupo de aula.
con mi familia” GENERADOS POR Identifica a los
LAS TIC. integrantes de
 GESTIONA SU ambos grupos.
APRENDIZAJE DE Convive y participa  Interactúa con  Participa en
MANERA democráticamente en todas las actividades
AUTÓNOMA la búsqueda del buen personas. grupales
común  Construye poniendo en
normas, y práctica las
asume normas de
acuerdos y convivencia y los
leyes. límites que
 Participa en conoce.
acciones que  Colabora en el
promueven el cuidado del uso
bienestar de recursos,
común. materiales y
espacios
compartidos.
Construye su  Conoce a Dios y  Participa en las
identidad, como asume su prácticas de la
persona humana, identidad confesión
amada por dios, religiosa y religiosa de sus
digna, libre y espiritual como padres y lo
trascendente, persona digna, comenta a sus
comprendiendo la libre y compañeros de
trascendente. aula.
doctrina de su propia
religión, abierto al  Cultiva y valora
dialogo con las que le las
son cercanas manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
PSIC Se desenvuelve de  Comprende su  Reconoce sus
manera autónoma a cuerpo. sensaciones
través de su  Se expresa corporales, e
motricidad corporalmente identifica algunas
de las
necesidades y
cambios en el
 estado de su
cuerpo, como la
respiración
después de una
actividad física.
Reconoce las
partes de su
cuerpo al
relacionarlas con
sus acciones y
nombrarlas
espontáneament
e en diferentes
situaciones
cotidianas.
 Representa su
cuerpo (o los de
otros) a su
manera y
utilizando
diferentes
materiales.
C Lee diversos tipos de  Obtiene  Identifica
texto en su lengua información del características de
materna texto escrito. personas,
 Infiere o personajes,
interpreta animales u
información del objetos a partir
texto escrito. de lo que
 Reflexiona y observa en las
ilustraciones
evalúa la forma,
el contendido y cuando explora
cuentos,
contexto del
etiquetas,
texto escrito.
carteles, que se
presenta en
variados
 soportes.

Crea proyectos desde  Explora y  Representa sus

los lenguajes experimenta los ideas acerca de
artísticos lenguajes del sus vivencias
arte. personales
 Aplica procesos usando
creativos. diferentes
lenguajes
 Socializa sus
procesos y artísticos (el
proyectos. dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).

CyT Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas

métodos científicos situaciones para que expresan su
para construir sus hacer curiosidad sobre
conocimientos indagación. los objetos, seres
 Diseña vivos, hechos o
estrategias para fenómenos que
hacer acontecen en su
indagación. ambiente
 Genera y
registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
Enfoque de “Descubrimos 2  SE DESENVUELVE PS Construye su  Se valora a sí  Se reconoce
formas y colores EN LOS mismo. como miembro
Derechos en la celebración Semanas ENTORNOS identidad  Autorregula sus de su familia y
de mi jardincito” VIRTUALES emociones. grupo de aula.
GENERADOS POR Identifica a los
LAS TIC. integrantes de
 GESTIONA SU ambos grupos.
APRENDIZAJE DE  Toma la iniciativa
MANERA para realizar
AUTÓNOMA actividades
cotidianas y
juegos desde sus
intereses.
Realiza acciones
de cuidado
personal, hábitos
de alimentación e
higiene.

Convive y participa  Interactúa con  Participa en

democráticamente en todas las actividades
la búsqueda del buen personas. grupales
común  Construye poniendo en
normas, y práctica las
asume normas de
acuerdos y convivencia y los
leyes. límites que
conoce.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
CyT Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas
métodos científicos situaciones para que expresan su
para construir sus hacer curiosidad sobre
conocimientos indagación. los objetos, seres
 Diseña vivos, hechos o
estrategias para fenómenos que
hacer acontecen en su
 indagación. ambiente
 -Genera y
registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
C Lee diversos tipos de  Obtiene  Identifica
texto en su lengua información del características de
materna texto escrito. personas,
 Infiere o personajes,
interpreta animales u
información del objetos a partir
texto escrito. de lo que
observa en las
 Reflexiona y
evalúa la forma, ilustraciones
el contendido y cuando explora
cuentos,
contexto del
etiquetas,
texto escrito.
carteles, que se
presenta en
variados
soportes.
Crea proyectos desde  Explora y  Representa sus
los lenguajes experimenta los ideas acerca de
artísticos lenguajes del sus vivencias
arte. personales
 Aplica procesos usando
creativos. diferentes
lenguajes
 Socializa sus
artísticos (el
procesos y
dibujo, la pintura,
proyectos.
la danza o el
 movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).

M Resuelve problemas  Traduce  Establece

de cantidad cantidades a relaciones entre
expresiones los objetos de su
numéricas. entorno según
 Comunica su sus
comprensión características
sobre los perceptuales al
números y las comparar y
operaciones. agrupar aquellos
 Usa estrategias objetos similares
y que le sirven
para algún fin, y
procedimientos
de estimación y dejar algunos
calculo. elementos
sueltos.
Resuelve problemas  Modela objetos  Prueba
de forma, movimiento con formas diferentes formas
y localización geométricas y de resolver una
sus determinada
transformacione situación
s. relacionada con
 Comunica su la ubicación,
comprensión desplazamiento
sobre las en el espacio y la
formas y construcción de
relaciones objetos con
geométricas. material
concreto.
 Usa estrategias
y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
 PSI Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones
manera autónoma a cuerpo. y movimientos
través de su  Se expresa como correr,
motricidad corporalmente saltar desde
pequeñas
alturas, trepar,
rodar, deslizarse
–en los que
expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos

VI. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

La familia es el centro de la 2 semanas “Experimento PS  Construye su  Identifican los miembros de su familia.

vida afectiva y el lugar sabores, texturas identidad  Identifica a los miembros de la Sagrada
privilegiado de los procesos y temperaturas  Convive y participa Familia de Jesús
de dar y recibir. Es dentro de con mi familia” democráticamente  Elaboran su cuadrito de la Sagrada Familia.
la familia en donde se en la búsqueda del
 Verbaliza sobre las responsabilidades que
aprenden los valores, el uso bien común. cumplen los miembros de su familia.
responsable y comprometido  Construye su  Plantean hipótesis y registran resultados.
de la libertad y el control identidad, como
emocional. Es el primer persona humana,  Ficha de registro
ámbito de educación, cumple amada por dios,  Reconocen los ambientes que hay en su
digna, libre y
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
con la tarea de formar
personas capaces de pensar,
sentir y actuar a través de la
transmisión de pautas de
conducta. Es muy importante
que los niños conozcan cómo
está integrada su familia, y
también que la compartan
con cada una de las familias
de los niños que integran
nuestra aula. Así mismo, es
importante que los niños y
niñas, descubran las
características, olores,
sabores, texturas y
temperaturas de los objetos
que están en su entorno.
SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
trascendente, casa.
comprendiendo la  Elabora una casita, utilizando la técnica de
doctrina de su origami.
propia religión,
 Elaboran y decoran creativamente una
abierto al dialogo tarjeta para su mamá.
con las que le son
cercanas  Aprenden una canción para su mamá.
 Elaboran de manera creativa, un regalo para
C  Lee diversos tipos su mamá.
de textos escritos
en lengua materna.  Los niños y niñas expresan sus propuestas
de juegos para realizar junto a sus
 Crea proyectos
compañeros, utilizando hojas de periódico.
desde los lenguajes
artísticos.  Bailan una canción para mamá.
 Elaboran una corona para su mamita.
CyT  Indaga mediante
métodos científicos  Desarrollan el valor del agradecimiento.
para construir  Identifica el órgano del sentido del gusto y
conocimientos sus cuidados.
PM  Se desenvuelve de  Implementan su botiquín.
manera autónoma a  Elabora su gorrito de Cruz Roja
través de motricidad  Identifica el órgano del sentido del olfato y
sus cuidados.
 Describen actividades que deben realizar,
para cuidar su cuerpo.
 Identifica el órgano del sentido del tacto y
sus cuidados.
 Elaboran su guante de texturas.
 Se expresan, pintando libremente en un
papelote.
 Identifica el órgano del sentido de la vista y
sus cuidados.
 Los niños y niñas reptan de manera
coordinada, por encima y debajo de las
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
A nivel nacional cada 25 de 2 semanas “Descubrimos PS  Construye su
mayo se celebra el Día de la formas y colores identidad
Educación Inicial, por tanto en la celebración  Convive y participa
recordamos este hecho tan de mi jardincito” democráticamente
significativo y lo damos a en la búsqueda del
conocer a la comunidad para bien común.
que puedan reconocer y  Construye su
valorar la importancia la identidad, como
Educación Inicial. persona humana,
La enseñanza de los colores es amada por dios,
digna, libre y
una propuesta que siempre
trascendente,
está presente en el Nivel
comprendiendo la
Inicial. En el caso de los niños doctrina de su
pequeños el objetivo es la propia religión,
experimentación, el
abierto al dialogo
descubrimiento empírico de con las que le son
las relaciones de los colores
cercanas
entre sí mediante experiencias
C  Lee diversos tipos
lúdicas.
de textos escritos
en lengua materna.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
M  Resuelve
problemas de
cantidad
 Resuelve
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
mesas.
 Identifica el órgano del sentido del oído y sus
cuidados.
 Conoce la historia de la Virgen de Fátima.
 Rezamos juntos a la Virgen de Fátima.
 Elaboran un afiche alusivo al día de
Educación Inicial.
 Difunden el aniversario y la importancia de la
Educación Inicial.
 Aprenden a cuidar su cuerpo de los peligros.
 Conocen al personal que labora en su
Jardín.
 Entrevista a las personas que laboran en su
Institución Educativa.
 Plantean hipótesis y registran resultados.
 Ficha de registro
 Demuestra su talento a la Comunidad
Educativa.
 Aprecia y valora el talento de sus
compañeros.
 Desarrollan su expresión musical.
 Elaboran sus maracas de manera creativa.
 Representa mediante un dibujo, lo que más
le gusta hacer en su Jardín.
 Aprecia y valora los dibujos de sus
compañeros.
 Afianzan el control segmentario de su
cuerpo.
 Identifican para que utilizan cada una de las
partes de su cuerpo.
 Celebran con alegría la fiesta de los jardines.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
problemas de  Participan de la fiesta, respetando los
forma, movimiento y protocolos de salud.
localización  Valora las cosas buenas de los demás.
CyT  Indaga mediante  Reconocen los colores primarios en objetos
métodos científicos que están en su entorno.
para construir  Conoce los alimentos que debe traer en la
conocimientos lonchera, para cuidar su salud.
PM  Se desenvuelve de  Elaboran aguas de distintos colores.
manera autónoma a  Participa de una competencia en equipo.
través de motricidad
 Plantean hipótesis y registran resultados.
 Ficha de registro
 Reconocen los colores blanco y negro en
objetos de su entorno.
 Elaboran una vaca, utilizando material
reciclado.
 Se divierten desarrollando su expresión
plástica.
 Exponen su mural a la comunidad
Educativa.
 Reconocen y describen las características
de las figuras geométricas
 Los niños y niñas mantienen el equilibrio,
durante diferentes acciones motrices.
 Se desplazan en líneas zigzag, manteniendo
el equilibrio.
 Arman sólidos geométricos, utilizando
distintos materiales.
 Se divierten jugando a las adivinanzas.
 Muestran placer por la lectura.
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SEMANA 8: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI FAMILIA” – PARTE 1

SEMANA 8

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 •Con mi familia, me  Todos tenemos  ¡Tengo una linda casita!  ¡Un regalo para Mamita!  ¡Bailamos para mamá!
siento feliz responsabilidades en
casa
TALLERES

Actividad de Religión Indagación Arte y Cultura Actividad Psicomotriz Plan Lector

 La familia de Jesús, se  Me divierto  ¡Una tarjeta para mi  “Jugamos con hojas de  “El gato y los ratones”
parece a la mía experimentando: mamita! periódico”
“Mezcla de Colores”
SEMANA 9: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI FAMILIA” – PARTE 2

SEMANA 09

LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 Un festival de sabores  Indagamos sobre los  Diferenciamos texturas  Cuidamos nuestro sentido  Escucho una linda
olores agradables y de la vista canción con mis oídos
desagradables
TALLERES

Calendario Cívico Tutoría Arte y Cultura Psicomotricidad Religión

 ¡Día Mundial de la Cruz  “Aprendemos a cuidar  “Pintamos libremente”  “Jugamos a reptar”  “Madre mía, Virgen de
Roja! nuestro cuerpo” Fátima”

SEMANA 10

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN

FECHA Del 16 al 20 de mayo

SEMANA 11: “DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”- PARTE 1

SEMANA 11

LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 ¡Juntos, difundimos la  ¿Quiénes trabajan en mi  Sesión Solemne por  ¡El artista del año!  “Celebramos la fiesta de
fiesta de nuestro jardincito? celebrarse la Educación mi jardincito en esta
Jardincito! Inicial presencialidad”
TALLERES

Tutoría Indagación Actividad Psicomotriz Plan Lector

 Aprendemos a  Me divierto  “Realizo diferentes  “El tigre que se reía de

cuidarnos de los experimentando: movimientos y posturas todo”
peligros”  “El dibujo que cobra con mi cuerpo”
vida”
SEMANA 12: “DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”- PARTE 2

SEMANA 12

LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 ¡De colores, de colores!  ¡Vendemos agüitas de  ¿De qué color es la  Jugamos con distintas  Armamos sólidos
distintos colores! vaca? formas geométricos
TALLERES

Tutoría Indagación Arte y Cultura Actividad Psicomotriz Plan Lector

 “Regreso a la  Me divierto  “Desarrollamos nuestra  “Mantenemos el equilibrio”  “Jugamos a las

presencialidad con mi experimentando: expresión plástica, adivinanzas”
lonchera saludable” “Lámpara de lava” pintando un mural”
 UNIDAD N°03 - MAYO AÑO
PLANIFICADOR SEMANAL – INICIAL 3 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMALIA ESPINOZA

PLANIFICADOR UNIDAD DE ABRIL

“MI FAMILIA, MI SOPORTE EMOCIONAL”

I. DATOS GENERALES:

 UGEL YAULI
 DOCENTE KATHERYN PACHECO PARCO
 GRADO 3 años
 DURACIÓN Del 02 de mayo al 03 de junio del 2022

II. PRESENTACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso
responsable y comprometido de la libertad y el control emocional. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y
actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con cada
una de las familias de los niños que integran nuestra aula. Así mismo, es importante que los niños y niñas, descubran las características, olores, sabores, texturas y
temperaturas de los objetos que están en su entorno. Así mismo, es necesario que conozcan y valoren la importancia de la Educación Inicial, para la sociedad
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 8 y 9

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI FAMILIA”

 Enfoque de derechos
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Orientación al bien común
FECHA NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIAS ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
Lunes 02 Con mi familia, me PS  Construye su identidad Experiencia de  Identifican los miembros de su
siento feliz Aprendizaje familia.
 Elaboran un portarretrato de su
familia.

La familia de Jesús, se PS  Construye su identidad, como Actividad de  Identifica a los miembros de la

parece a la mía persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas.
Martes 03 Todos tenemos PS  Convive y participa
responsabilidades en democráticamente en la
casa búsqueda del buen común
Religión Sagrada Familia de Jesús
 Elaboran su cuadrito de la
Sagrada Familia.
Experiencia de  Verbaliza sobre las
Aprendizaje responsabilidades que cumplen
los miembros de su familia.

Me divierto CyT  Indaga mediante métodos Actividad de  Plantean hipótesis y registran

experimentando: científicos para construir sus indagación resultados.
“Mezcla de Colores” conocimientos  Ficha de registro

Miércoles 04 ¡Tengo una linda casita! PS  Convive y participa Experiencia de  Reconocen los ambientes que
democráticamente en la Aprendizaje hay en su casa.
 búsqueda del buen común  Elabora una casita, utilizando la
técnica de origami.

¡Una tarjeta para mi C  Crea proyectos desde los Arte y Cultura  Elaboran y decoran
mamita! lenguajes artísticos creativamente una tarjeta para su
mamá.
Jueves 05 ¡Un regalo para C  Crea proyectos desde los Experiencia de  Aprenden una canción para su
Mamita! lenguajes artísticos Aprendizaje mamá.
 Elaboran de manera creativa, un
regalo para su mamá.

“Jugamos con hojas de PSIC  Se desenvuelve de manera Actividad  Los niños y niñas expresan sus
periódico” autónoma a través de su Psicomotriz propuestas de juegos para
motricidad realizar junto a sus compañeros,
utilizando hojas de periódico.

Viernes 06 ¡Bailamos para mamá! PS  Construye su identidad Experiencia de  Bailan una canción para su
Aprendizaje mamá.
 Elaboran una corona para su
mamita.

“El gato y los ratones” C  Lee diversos tipos de texto en su Actividad de  Desarrollan el valor del
lengua materna Plan Lector agradecimiento.
Lunes 09 Un festival de sabores CyT  Indaga mediante métodos Experiencia de  Identifica el órgano del sentido
científicos para construir sus Aprendizaje del gusto y sus cuidados.
conocimientos

¡Día Mundial de la Cruz PS  Construye su identidad Calendario  Implementan su botiquín.

Roja! Cívico  Elabora su gorrito de Cruz Roja
Martes 10 Indagamos sobre los CyT  Indaga mediante métodos Experiencia de  Identifica el órgano del sentido
olores agradables y científicos para construir sus Aprendizaje del olfato y sus cuidados.
desagradables conocimientos
 “Aprendemos a cuidar PS  Construye su identidad Actividad de  Describen actividades que deben
nuestro cuerpo” Tutoría realizar, para cuidar su cuerpo.

Miércoles 11 Diferenciamos texturas CyT  Indaga mediante métodos Experiencia de  Identifica el órgano del sentido
científicos para construir sus Aprendizaje del tacto y sus cuidados.
conocimientos  Elaboran su guante de texturas.

“Pintamos libremente” C  Crea proyectos desde los Arte y Cultura  Se expresan, pintando libremente
lenguajes artísticos en un papelote.

Jueves 12 Cuidamos nuestro CyT  Indaga mediante métodos Experiencia de  Identifica el órgano del sentido
sentido de la vista científicos para construir sus Aprendizaje de la vista y sus cuidados.
conocimientos

“Jugamos a reptar” PSIC  Se desenvuelve de manera Actividad  Los niños y niñas reptan de
autónoma a través de su Psicomotriz manera coordinada, por encima y
motricidad debajo de las mesas.

Viernes 13 Escucho una linda CyT  Indaga mediante métodos Experiencia de  Identifica el órgano del sentido
canción con mis oídos científicos para construir sus Aprendizaje del oído y sus cuidados.
conocimientos

“Madre mía, Virgen de PS  Construye su identidad, como Actividad de  Conoce la historia de la Virgen de
Fátima” persona humana amada por dios Religión Fátima.
digna, libre y transcendente,  Rezamos juntos a la Virgen de
comprendiendo la doctrina de su Fátima.
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas.
 SEMANA 10

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN

FECHA Del 16 al 20 de mayo

 SEMANA 11 y 12

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”

 Enfoque de derechos
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque orientación al bien común
FECHA NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIAS ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
Lunes 23 ¡Juntos, difundimos la PS  Convive y participa Proyecto de  Elaboran un afiche alusivo al día
fiesta de nuestro democráticamente en la Aprendizaje de Educación Inicial.
Jardincito! búsqueda del buen común  Difunden el aniversario y la
importancia de la Educación
Inicial.

“Aprendemos a PS  Convive y participa Actividad de  Aprenden a cuidar su cuerpo de

cuidarnos de los democráticamente en la Tutoría los peligros.
peligros” búsqueda del buen común

Martes 24 ¿Quiénes trabajan en PS  Convive y participa Proyecto de  Conocen al personal que labora
mi jardincito? democráticamente en la Aprendizaje en su Jardín.
búsqueda del buen común  Entrevista a las personas que
laboran en su Institución
Educativa.

Me divierto CyT  Indaga mediante métodos Actividad de  Plantean hipótesis y registran

experimentando: científicos para construir sus indagación resultados.
“El dibujo que cobra conocimientos  Ficha de registro
vida”

Miércoles 25 SESIÓN SOLEMNE, POR CELEBRARSE LA EDUCACIÓN INICIAL

Jueves 26 ¡El artista del año! C  Crea proyectos desde los Proyecto de  Representa mediante un dibujo,
 lenguajes artísticos
Aprendizaje lo que más le gusta hacer en su
Jardín.
 Aprecia y valora los dibujos de
sus compañeros.
 Demuestra su talento a la
Comunidad Educativa.

“Realizo diferentes PSIC  Se desenvuelve de manera Actividad  Afianzan el control segmentario

movimientos y posturas autónoma a través de su Psicomotriz de su cuerpo.
con mi cuerpo” motricidad  Identifican para que utilizan cada
una de las partes de su cuerpo.

Viernes 27 “Celebramos la fiesta PS  Convive y participa Proyecto de  Celebran con alegría la fiesta de
de mi jardincito en esta democráticamente en la Aprendizaje los jardines.
presencialidad” búsqueda del buen común  Participan de la fiesta,
respetando los protocolos de
salud.

“El tigre que se reía de C  Lee diversos tipos de texto en su Actividad de  Valora las cosas buenas de los
todo” lengua materna Plan Lector demás.

Lunes 30 ¡De colores, de colores! M  Resuelve problemas de cantidad Proyecto de  Reconocen los colores primarios
Aprendizaje en objetos que están en su
entorno.

“Regreso a la C  Construye su identidad Actividad de  Conoce los alimentos que debe

presencialidad con mi Tutoría traer en la lonchera, para cuidar
lonchera saludable” su salud.

Martes 31 ¡Vendemos aguitas de M  Resuelve problemas de cantidad Proyecto de  Elaboran aguas de distintos
distintos colores! Aprendizaje colores.
 Participa de una competencia en
equipo.
 Me divierto CyT  Indaga mediante métodos Actividad de  Plantean hipótesis y registran
experimentando: científicos para construir sus indagación resultados.
“Lámpara de lava” conocimientos  Ficha de registro

Miércoles 01 de ¿De qué color es la M  Resuelve problemas de cantidad Proyecto de  Reconocen los colores blanco y
junio vaca? Aprendizaje negro en objetos de su entorno.
 Elaboran una vaca, utilizando
material reciclado.

“Desarrollamos nuestra C  Crea proyectos desde los Arte y Cultura  Se divierten desarrollando su
expresión plástica, lenguajes artísticos expresión plástica.
pintando un mural”
 Exponen su mural a la comunidad
Educativa.

Jueves 02 de Jugamos con distintas M  Resuelve problemas de forma, Proyecto de  Reconocen y describen las
junio formas movimiento y localización Aprendizaje características de las figuras
geométricas

“Mantenemos el PSIC  Se desenvuelve de manera Actividad  Los niños y niñas mantienen el

equilibrio” autónoma a través de su Psicomotriz equilibrio, durante diferentes
motricidad acciones motrices.
 Se desplazan en líneas zigzag,
manteniendo el equilibrio.

Viernes 03 de Armamos sólidos M  Resuelve problemas de forma, Proyecto de  Arman sólidos geométricos,
junio geométricos movimiento y localización Aprendizaje utilizando distintos materiales.

“Jugamos a las C  Lee diversos tipos de texto en su Actividad de  Se divierten jugando a las
adivinanzas” lengua materna Plan Lector adivinanzas.
 Muestran placer por la lectura.