EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

ASUMIMOS RESPONSABILIDADES EXPRESANDO AMOR Y

RESPETO A NUESTRA MADRE Y AL PRÓJIMO”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 601491 “MADRE TERESA DE CALCUTA”
DISTRITO : SAN JUAN BAUTISTA

DOCENTES RESPONSABLES : SUASNABAR GUERRA MONICA FRANCIS

TUESTA TANGOA RUTH NANCY
MORI GUERRA ELITA
HUAYCAMA SANTANA JHANNY
DAVILA FLORES IRMA

DIRECTOR : LIC. PINEDO VASQUEZ MARITHE

SUBDIRECTORA : LIC. SOTO HONORIO YESABELLA
CICLO : III
GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B-C-D-E
DURACIÓN : 5 SEMANAS APROX. (DEL 15 DE ABRIL AL 10 DE MAYO DEL 2024)

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

1

Competencias y capacidades
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructivas.
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bien
común.
gestiona responsablemente los recursos
económicos
• Comprende las relaciones entre los elementos
del sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Instrumento de
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
PERSONAL SOCIAL
SOY UNA PERSONA UNICA Y VALIOSA
 Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños,  Identifica sus características, gustos y preferencias
señalando que todos pueden realizar las mismas actividades dibujando
tanto en la institución educativa como en la casa, y se relaciona
de forma respetuosa con sus compañeros.
Escala de
valoración
 Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que IDENTIFICAMOS Y EXPRESAMOS EMOCIONES
observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas  Identifica sus emociones en diversas situaciones
establecidas de manera conjunta. presentadas.
PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE
 Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que  Identifica hábitos de higiene que lo ayudarán a
se generan durante la convivencia diaria en el aula, para cuidar su salud
proponer y participar en actividades de hábitos de higiene a coloreando situaciones presentadas. Lista de cotejo
partir de situaciones cotidianas.
•Explica que los recursos que se consumen en su hogar e institución CONOZCAMOS A LOS TRABAJADORES DE LA IE
educativa son producto de las actividades económicas que desarrollan las  Conoce a los trabajadores de la IE visitando a cada Escala de
personas y las instituciones de su comunidad, para satisfacer sus uno de ellos y valorar el trabajo que realizan para valoración
necesidades y obtener bienestar; satisfacer las necedades.
COMUNICACIÓN
 Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como DECLAMAMOS POESIAS A MAMÁ
apoyo durante la poesía y en función del propósito comunicativo, en  Declama poesía a la madre usando recursos no
situaciones de comunicación no formal. verbales Lista de cotejo
 Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y ESCUCHAMOS UN CUENTO: “EL PLANETA
hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del ESTA TRISTE”
contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia  Ordena las imágenes según el cuento escuchado
 Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí LEEMOS UN CUENTO: “BUSCANDO UNA MAMA”
mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.  Reconoce los personajes del cuento e identifica la
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus secuencia de acciones coloreando la respuesta
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, correcta.
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee Lista de cotejo
o escucha leer. LEEMOS UN POEMA A MAMÁ
2
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Escribe diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,  Lee convencionalmente un poema corto dirigido a
aunque en ocasiones puede reiterar información mamá
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en
especial, de adición, secuencia y causa), a través de algunos
DECIMOS COMO SOMOS
conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
 Lee un texto descriptivo para conocer las
características y usar este conocimiento en
diferentes situaciones cotidianas de la vida.
● Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones ESCRIBIMOS PALABRAS CON M
puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando  Escribe y leen palabras con la grafía M y la identifican
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. en otras palabras donde están escritas en textos.
● Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito DESCRIBIMOS A MAMÁ
comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para  Escribe su descripción a mamá completando un
escribir. organizador Lista de cotejo
ESCRIBIMOS NUESTRA POESIA PARA MAMÁ
● Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al  Escribe una poesía para mamá considerando los
propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el elementos de la poesía.
fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA
APRENDEMOS A CONTAR 1 Y 2
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico  Cuenta y representa de forma pictórica y simbólica
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la los números 1 y 2 usando materiales concretos.
decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y
APRENDEMOS A CONTAR 3 Y 4
el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.
 Emplea procedimiento para contar de manera
vivencial. Lista de cotejo
APRENDEMOS A CONTAR 5 Y 6
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias  Aprende algunas estrategias de conteo extrayendo
heurísticas los datos de una imagen
APRENDEMOS A CONTAR 7 Y 8
 Usa estrategia para contar manipulando material de
su entorno.
APRENDEMOS A CONTAR 9 Y 10
 Usa estrategia para contar manipulando material de
su entorno
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del APRENDEMOS LOS NÚMEROS ORDINALES
 Aprende a usar los números ordinales del primero
3
 número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, hasta el décimo.
de la comparación entre números y de las operaciones de adición
y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,  Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y ENCONTRAMOS PATRONES EN MOVIMIENTOS QUE
EQUIVALENCIA Y CAMBIO dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y REALIZAMOS
 Traduce datos y condiciones a expresiones cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
algebraicas y gráficas. con números de hasta 2 cifras.
reglas generales.
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas Lista de cotejo
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO  Establece relaciones entre las características de los objetos del JUGAMOS CON LOS OBJETOS
Y LOCALIZACIÓN entorno, las asocia y representa con formas geométricas  Describe los objetos según sus características Lista de cotejo
• Modela objetos con formas geométricas y sus tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y relacionando con objetos de su entorno
transformaciones
bidimensionales (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo)
• Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse
en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos para  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
construir conocimientos. ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instrumentos  Conoce como tratan los desechos en la escuela y la
 Problematiza situaciones para hacer importancia de evitar la contaminación ambiental
y herramientas necesarios para explorar, observar y recoger
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación. datos sobre la contaminación ambiental.
 Genera y registra datos e información. Lista de cotejo
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN  Relaciona las partes externas de su cuerpo con sus funciones. CONOCEMOS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,  HUMANO
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  Dibuja y explica las partes del cuerpo humano
UNIVERSO relacionando con su funcionalidad mediante los
movimientos que puede realizar.
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, NOS DIFERENCIAMOS COMO NIÑA O NIÑO
biodiversidad, Tierra y universo.  Menciona las características sexuales en sus
compañeros con respeto
 Evalúa las implicancias del saber y del

4
 quehacer científico y tecnológico
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
 Determina una alternativa de solución
tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales
• Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales
• Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-cultural.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Construye su identidad como persona humana,
amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al dialogo con las que le son más cercanas
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
trascendente
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
• Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
• Acta coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
 Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando
materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple
las normas de seguridad y considera medidas de e coeficiencia.
Usa unidades de medida convencionales
ARTE Y CULTURA
 Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las
manifestaciones artístico-culturales, con base en
observaciones y experiencias
• Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y
describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes
de cambio y compromiso para imitar a María
 Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
 Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia,
institución educativa y entorno.
 Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el
RECICLAMOS PARA CUIAR NUESTRO AMBIENTE
 Elabora cajas de reciclaje para colocar los diferentes
materiales que existen y pueden ayudar a conservar
el ambiente
PROTEJEMOS NUESTRO PLANETA Lista de cotejo
sus  Escribe un mensaje sobre el cuidado de la tierra en
una silueta del planeta para difundir en mi
Institución Educativa
SOMOS TALENTOSOS
Demuestra su talento recitando en grupo una poesía a
mamá para dedicarle en su día.
ELABORAMOS UNA TARJETA A MAMÁ
Demuestra gratitud a mamá en su día elaborando
una tarjeta con nuestras habilidades.
ELABORAMOS NUESTRO CUERPO HUMANO CON Lista de cotejo
RECICLAJE
 Usa material reciclado para el armado de su cuerpo
humano y colocar en sector de ciencia.
RECONOCEMOS LAS VIRTUDES DE MARIA
 Recorta las virtudes de María y completa el
organizador
Lista de cotejo
CONOCEMOS LAS NORMAS QUE DIOS NOS DIO.
 Dialoga sobre los mandamientos de la ley de Dios y
se compromete a cumplirlo
RECONOCEMOS A MARIA COMO MADRE DE JESUS
Reconoce a María como Madre de Jesús y madre
nuestra, elegida por Dios imitando las acciones buenas Lista de cotejo
CONOCEMOS A JESUS NUETRO MEJOR AMIGO
 Expresa el amor que siente por su amigo Jesús
5
 concretas de la vida.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TICS
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno Virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien
común
Enfoque Búsqueda de la excelencia
ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y y a sus amigos de su institución educativa.
entorno. -
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como Elabora el cuadro de autoevaluación, en el que Escala de
parte de una actividad. Ejemplo: El estudiante busca información en un identifica y evalúa los aprendizajes que logró con valoración
libro digital o en contenidos de un CD-ROM. respecto de sus participaciones en la
 Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y elaboración y el cumplimiento de normas y
problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas responsabilidades.
curriculares.
 Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora,
cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en
actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
cuidado
 Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que Ficha de
preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aquello que le es debe aprender al preguntarse qué es lo que autoevaluación
posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y aprenderá y establecer aquello que le es posible
que lo planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea lograr para realizar la tarea. Comprende que debe Lista de cotejo
sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y organizarse y que lo planteado incluya acciones
retroalimentación externas un proceso de trabajo y los resultados cortas para realizar la tarea.
obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar
disponerse al cambio. con facilitación y retroalimentación externas un
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando proceso de trabajo y los resultados obtenidos siendo
sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de ayudado para considerar el ajuste requerido
duración breve que le permitan lograr dicha tarea. y disponerse al cambio.
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias
aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados
previstos.
 Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
Actitudes y/o acciones observables
- Docentes estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
- Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación del mobiliario, del ambiente y de los materiales del
aula y de la institución educativa.
- Docentes y estudiantes comparan, comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
el logro de los objetivos que se proponen.
6
 Enfoque Igualdad de género - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en el cuidado de
espacios y materiales educativos.
- Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios y respetan las
ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates, etcétera.
- Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena experiencia
para todos.
- Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes y del agua que usa en la IE
- Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los materiales ordenados y guardan estos últimos después de usarlos.
- Docentes y estudiantes muestran interés por hacer un uso adecuado de los espacios públicos y promueven el cuidado de estos.

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IE, Nº 601491 “Madre Teresa De Calcuta” del primer grado en su mayoría aceptan sus responsabilidades como hijos e hijas tanto en la escuela
como en el hogar. Estando próximos a una fiesta significativa, fecha en la que resaltamos el amor incondicional, dedicación y el gran valor de una madre, por lo tanto,
planteamos las siguientes preguntas retadoras:
1 ¿QUÉ ESTRATEGIAS EMPLEAREMOS PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES ASUMAN Y ACEPTEN SUS RESPONSABILIDADES?

2 ¿QUÉ ACCIONES REALIZARÁN PARA QUE EXPRESEN LIBREMENTE SU AMOR Y RESPETO HACIA SUS MADRES Y A LOS DEMÁS?

2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1: DECIMOS COMO SOMOS SESIÓN 2: ESCUCHAMOS UN CUENTO: “EL PLANETA ESTA TRISTE” SESIÓN 3: LEEMOS UN CUENTO: “BUSCANDO UNA MAMA”
En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto descriptivo En esta sesión los niños y las niñas ordenaran las imágenes según En esta sesión los niños y las niñas reconocerán los personajes del
para conocer las características y usar este conocimiento en el cuento escuchado cuento e identifica la secuencia de acciones coloreando la

7
diferentes situaciones cotidianas de la vida.
SESIÓN 4: DESCRIBIMOS A MAMÁ
En esta sesión los niños y las niñas escribirán su descripción a
mamá completando un organizador
SESIÓN 7: ESCRIBIMOS NUESTRA POESIA PARA MAMÁ
En esta sesión los niños y las niñas escribirán una poesía para
mamá considerando los elementos de la poesía.
SESIÓN 1: APRENDEMOS A CONTAR 1 Y 2
En esta sesión los niños y las niñas contaran y representaran
de forma pictórica y simbólica los números 1 y 2 usando
materiales concretos.
SESIÓN 4: APRENDEMOS A CONTAR 7 Y 8
En esta sesión los niños y las niñas usaran estrategia para
contar manipulando material de su entorno.
SESIÓN 7: ENCONTRAMOS PATRONES EN MOVIMIENTOS
QUE REALIZAMOS
En esta sesión los niños y las niñas usaran estrategias y
procedimientos para encontrar reglas generales.
SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS Y EXPRESAMOS EMOCIONES
En esta sesión los niños y las niñas identificaran sus emociones
en diversas situaciones presentadas
SESIÓN 4: CONOZCAMOS A LOS TRABAJADORES DE LA IE
En esta sesión los niños y las niñas cconocerán a los
trabajadores de la IE visitando a cada uno de ellos y valorar el
trabajo que realizan para satisfacer las necedades.
SESION 1: CONOCEMOS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO
HUMANO
En esta sesión los niños y las niñas ddibujarán y explica las
partes del cuerpo humano relacionando con su funcionalidad
mediante los movimientos que puede realizar.
SESION 4: RECICLAMOS PARA CUIAR NUESTRO AMBIENTE
En esta sesión los niños y las niñas elaboraran cajas de reciclaje
para colocar los diferentes materiales que existen y pueden
ayudar a conservar el ambiente.
SESIÓN 1: ELABORAMOS NUESTRO CUERPO HUMANO CON
RECICLAJE
En esta sesión los niños y las niñas usaran material reciclado
para el armado de su cuerpo humano y colocar en sector de
ciencia
respuesta correcta.
SESIÓN 5: DECLAMAMOS POESIAS A MAMÁ SESIÓN 6: LEEMOS UN POEMA A MAMÁ
En esta sesión los niños y las niñas declamaran una poesía a la En esta sesión los niños y las niñas leerán convencionalmente un
madre usando recursos no verbales poema corto dirigido a mamá
SESIÓN 8 ESCRIBIMOS PALABRAS CON M
En esta sesión los niños y las niñas escribirán y leerán palabras
con la grafía M y la identifican en otras palabras donde están
escritas en textos.
MATEMÁTICA
SESIÓN 2: APRENDEMOS A CONTAR 3 Y 4 SESIÓN 3: APRENDEMOS A CONTAR 5 Y 6
En esta sesión los niños y las niñas emplearán procedimiento para En esta sesión los niños y las niñas aprenderán algunas estrategias
contar de manera vivencial. de conteo extrayendo los datos de una imagen
SESIÓN 5: APRENDEMOS A CONTAR 9 Y 10 SESIÓN 6: APRENDEMOS LOS NÚMEROS ORDINALES
En esta sesión los niños y las niñas usaran estrategia para contar En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números
manipulando material de su entorno ordinales del primero hasta el décimo.
SESIÓN 8: JUGAMOS CON LOS OBJETOS .
En esta sesión los niños y las niñas describirán los objetos según sus
características relacionando con objetos de su entorno
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 2: SOY UNA PERSONA UNICA Y VALIOSA SESIÓN 3: PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE
En esta sesión los niños y las niñas identificaran sus características, En esta sesión los niños y las niñas identificarán hábitos de higiene
gustos y preferencias dibujando que lo ayudarán a cuidar su salud coloreando situaciones
presentadas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
SESION 2: CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE SESION 3: NOS DIFERENCIAMOS COMO NIÑA O NIÑO
En esta sesión los niños y las niñas conocerán como tratan los En esta sesión los niños y las niñas mencionaran las características
desechos en la escuela y la importancia de evitar la contaminación sexuales en sus compañeros con respeto
ambiental
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 2: PROTEJEMOS NUESTRO PLANETA SESIÓN 3: SOMOS TALENTOSOS
En esta sesión los niños y las niñas escribirán un mensaje sobre el En esta sesión los niños y las niñas demostrarán su talento recitando
cuidado de la tierra en una silueta del planeta para difundir en mi en grupo una poesía a mamá para dedicarle en su día.
Institución Educativa
.
8
 .
SESION 4: ELABORAMOS UNA TARJETA A MAMÁ
En esta sesión los niños y las niñas demostrarán gratitud a
mamá en su día elaborando una tarjeta con nuestras
habilidades.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 1: CONOCEMOS LAS NORMAS QUE DIOS NOS DIO. SESIÓN 2: CONOCEMOS A JESUS NUETRO MEJOR AMIGO SESIÓN 3: RECONOCEMOS LAS VIRTUDES DE MARIA
En esta sesión los niños y las niñas dialogaran sobre los En esta sesión los niños y las niñas expresaran el amor que siente En esta sesión los niños y las niñas recortaran las virtudes de María y
mandamientos de la ley de Dios y se compromete a cumplirlo por su amigo Jesús y a sus amigos de su institución educativa. completa el organizador

SESION 4: RECONOCEMOS A MARIA COMO MADRE DE JESUS

En esta sesión los niños y las niñas rreconocerán a María como
Madre de Jesús y madre nuestra, elegida por Dios imitando las
acciones buenas

TUTORÍA
YO SOY ASI Y ME GUSTA
RESPETAMOS Y VALORAMOS LO NUESTRO MI EDUCACION ES IMPORTANTE
SEGURO O PRLIGROSO
APRENDEMOS A SER AMIGOS Y AMIGAS

PLAN LECTOR

MES DE ABRIL-MAYO HIPO Y LA FRUTA

MI RATON JACINTO
QUE DIVERTIDO ES COCINAR
LA SEÑORA ABEJA

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro del estudiante Comunicación 6 (2013). Lima: Minedu.

9
 • Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 6 (2013). Lima: Minedu
• Textos de la biblioteca de aula, dotaciones 2014, 2015, 2016 del Minedu
• Módulos I y II de Ciencia y Tecnología
• Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Simulaciones para PC
• Cuaderno de trabajo Matemática 6.
• Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet
• Cuadernillos de fichas Personal Social 6
5. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observación

………………………………………………………………..
Lic. Yesabella Soto Honorio
SubDirectora

________________________________ _______________________________
Prof. Mónica Francis Suasnabar Guerra Prof. Ruth Nancy Tuesta Tangoa
1°A 1°B

____________________________
Prof. Jhanny Huaycama Santana
1°D
_________________________________
______________________________
Lic. Elita Mori Guerra
Prof. Irma Dávila Flores
1°C
1°E

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