INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA UNIDAD :. Nos encontramos para compartir nuestras experiencias y emociones en

un ambiente saludable
GRADO : 3roº“ ”
FECHA : 27 /03/2023
ÁREA : Comunicación
PROFESORA .
TITULO DE LA SESIÓN : Leemos un texto narrativo “Ricitos de oro y los tres ositos”
PROPOSITO DE LA SESIÓN: ¿Qué aprenderé? Hoy leeremos un texto narrativo para deducir su contenido.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACION
 Lee diversos Establece relaciones lógicas de - Identifican información Ficha de aplicación Lista de cotejo
tipos de textos. intención-finalidad y tema y explicita y relevante en distintas
subtema, a partir de información partes del texto.
Obtiene
relevante explícita e implícita.
información del -Deduce características
Dice de qué tratará el texto, a partir
texto escrito. implícitas y determina el
de algunos indicios como
-Infiere e interpreta significado de palabras.
subtítulos, colores y dimensiones
información del -Emite opinión de manera
de las imágenes, índice, tipografía,
texto. crítica del contenido o forma del
negritas, subrayado, etc.;
-Reflexiona y asimismo, contrasta la información texto.
evalúa la forma y el del texto que lee.
contenido y
contexto del texto
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
INSTRUMEN
COMPETENCIAS TOS DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
TRANSVERSALES EVALUACIÓ
N
Gestiona de manera Propone por lo menos una estrategia y un Determina que necesita aprender Describe lo que aprendió - Lista de
autónoma. procedimiento que le permitan alcanzar la e identifica las preferencias, respecto a sus emociones el cotejo.
meta; plantea alternativas de cómo se potencialidades y limitaciones primer día de clases.
organizará y elige la más adecuada. propias que le permitan alcanzar. Escala de
valoración
Se desenvuelve en los Navega en entornos virtuales y selecciona Navega en entornos virtuales y Indaga acerca de las Lista de
entornos virtuales aplicaciones y recursos digitales de selecciona aplicaciones y semejanzas y diferencias de cotejo
generados por las TIC distintos formatos según un propósito recursos digitales. las emociones. En páginas
definido cuando desarrolla aprendizajes de web
las áreas curriculares.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la Superación personal - Las estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre
excelencia las personas, y proponen acciones que permiten el desarrollo de los
talentos de todos por igual.
Enfoque de orientación al bien Solidaridad - Las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras en toda
común. situación en las que padecen dificultades y lo afrontan.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO  Saludo amablemente a las niñas y se les recuerda del lavado de las manos con agua y jabón, se les pregunta
 ¿Cómo te sentiste con algún acontecimiento curioso que tuviste? ¿por qué?
 Se les menciona que les traje un texto narrativo que me llamó mucho la atención y quiero compartir con
ustedes.

 Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto narrativo “Ricitos de oro y los tres osos” para
deducir el contenido del texto.
Se indica las normas de convivencia para ponerlas en práctica durante la presente sesión
-Levantamos la mano para opinar
-Somos respetuosos a las opiniones de los demás
-Mantenemos orden y disciplina en el aula.
ANTES DE LA LECTURA

 Se coloca el título del texto en la pizarra, las niñas dirigen la mirada y se les invita a participar en forma
DESARROLLO ordenada
 Se Plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué quiere decir ricitos? ¿Alguna vez tuviste ricitos? ¿por qué?
 Se les recuerda el propósito de la lectura
 Presento el texto en un papelote y se les pregunta ¿Qué tipo de texto crees que leeremos?, ¿de qué tratará el
texto? .¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto?. Se registra en la pizarra las hipótesis de las
estudiantes mencionan, así ellas podrán confrontarlas durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
 ¿Se pide a la responsable de materiales que entregue a cada niña una copia del texto “Ricitos de oro y los
tres osos”
 Se solicita que lean el texto en forma individual y silenciosa, y luego subrayen las palabras y expresiones que
no entiendan. Además, identifiquen algunas características de los personajes del texto. Indica que relean los
párrafos necesarios para determinar los sustantivos y el uso de las mayúsculas, según el contexto.
 Se orienta que lean párrafo por párrafo el texto, se formulan preguntas como: ¿Cuántos párrafos tiene el
texto?
 ¿A dónde fueron el osito y sus padres? ¿Qué cosas vieron? ¿Porque la casa estaba desordenada? ¿porque
la servilleta estaba sucia? ¿porque la cama estaba desordenada? ¿quién estaba dormida en la cama? ¿cómo
era la niña? ¿Crees que la niña estaba asustada? ¿Por qué? ¿Qué otro título le pondrías al texto? Se
contrasta las hipótesis formuladas por las estudiantes. Se construye el conocimiento con la participación de
las estudiantes ¿qué es un texto narrativo?
DESPUES DE LA LECTURA
 Luego se entrega una ficha de aplicación para que las estudiantes respondan las preguntas planteadas, para
luego realizar la retroalimentación.
CIERRE  Se promueve la metacognición mediante estas preguntas: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿creen que
cumplieron el propósito de la sesión? Escucha sus respuestas y finaliza precisando las ideas que hayan podido
quedar confusas.
MEDIOS Y MATERIALES:
 Ficha de lectura
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 Responde las siguientes preguntas con “SI” o “No” según lo que lograste en esta actividad

Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Necesito mejorar

Logre identificar el tipo de texto

Logre identificar la forma y contenido del texto.

Identifique la estructura del texto.
 V.B. SUBDIRECTOR

INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO/Valoración
Docente: LEILA JERI COSSIO Fecha: 27 marzo 2023
Título de la actividad: Leemos un texto narrativo “Ricitos de oro y los tres ositos” Grado 3º Sección “”
Propósito de aprendizaje: hoy leeremos un texto narrativo “Ricitos de oro y los tres osos” para deducir el contenido del texto.
 Lee diversos tipos de textos.
Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma y el contenido y contexto del texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Identifican información explicita y relevante en distintas partes del texto
Criterio 02: Deduce las características de las personas.
Estudiantes

Criterio 03: Emite opinión de manera crítica del contenido o forma del texto.
Criterio 04:

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

LO LO ESTOY NECESITO LO LO ESTOY NECESITO LO LO ESTOY NECESITO LOGRO NO
LOGRE SUPERANDO AYUDA LOGRE SUPERANDO AYUDA LOGRE SUPERANDO AYUDA LOGRO
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