INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “SANTA ANA”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Reforzamos nuestras capacidades para la comprensión

lectora”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 “Identificamos tipologías textuales”
I. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE Alonso Herrera Yarlequé

ÁREA Comunicación
26/06/2023 GRADO Y 2° TIEM
FECHA 10:40 – 12:55
SECCIÓN L PO
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDEN INSTRUME

CAPACIDADES CIA DE NTO DE
LA EVALUACI
SESIÒN ÒN
Obtiene información del texto • Identifica información explícita, relevante y Actividad Lista de cotejo
escrito. complementaria seleccionando datos es de
Infiere e interpreta información específicos y algunos detalles en diversos tipos comprensi
del texto. de texto de estructura compleja y con ón lectora
Reflexiona y evalúa la forma, el información contrapuesta y vocabulario
contenido y contexto del texto. variado
• Integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto, o en
distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
• Identifica el tipo de texto que lee teniendo en
cuenta sus características y propósito.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
TRANSVERSALES EVALUACIÒN
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a Guía de observación.
manera autónoma sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizajes, habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de atención  Respeto por las diferencias.
a la diversidad.  Confianza en la persona.
 Flexibilidad y apertura.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÒGICOS

INICIO El docente inicia la sesión dando la bienvenida a las estudiantes. Se apertura un diálogo
amable y cordial con el objetivo de apertura de la sesión, se explora los saberes previos
por medio de las preguntas:
- ¿Cuál es el concepto de texto desde tus saberes?
- Lee las siguientes ideas:
 ¡Socorro! (contexto: un hombre camina y escucha el llamado)
 Las estudiantes de segundo grado se organizan para realizar un paseo.
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 para
Luego de discutir y escuchar os comentarios se anotan las ideas de las estudiantes.
Luego se problematiza la situación con la pregunta: ¿Qué tipos de textos conocen?
Cuando las estudiantes van respondiendo, el docente menciona algunas tipologías de
textos con el objetivo de despertar curiosidad alas estudiantes: sabes qué son textos
dialogados, jurídicos, administrativos. Técnico científicos.
Las estudiantes se organizan en equipo para seleccionar una tipología textual y explicar
su definición y características a sus compañeras, al término de la exposición de cada
equipo se fortalece la explicación y se propone un ejemplo de tipo de texto.
Las estudiantes leen textos para identificar a qué tipología pertenece.
Lee situaciones comunicativas y escriben con qué tipologías se relacionan.
Escriben el propósito comunicativo de las tipologías que se presentan en una tabla y
DESARROLLO
luego buscan las intenciones en una sopa de letras.
Leen diversos tipos de textos y nuevamente identifican su tipología.
Relacionan las tipologías textuales con sus respectivas características.
Finalizan con la lectura de un tercer bloque de textos breves para señalar su tipología
textual.
El docente monitorea y acompaña el proceso de actividades de las estudiantes con el
propósito de realizar procesos de retroalimentación.
Evaluación
Las estudiantes reflexionan sobre lo aprendido: ¿en qué momento utilizaré lo aprendido
CIERRE en esta actividad?; ¿por qué es necesario consolidar lo aprendido hoy?, ¿qué actividad te
pareció compleja de realizar?, ¿lograste elaborar todas las actividades?
Utilizan una lista de cotejo para reflexionar sobre las actividades realizadas.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Biografía de Arguedas
 Lectura: “El vengativo”

DOCENTE SUBDIRECTOR(A)