“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5006 “ALBERTO SECADA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Título : LEEMOS CUENTOS DIVERTIDOS

Fecha: Lunes 05 de junio del 2023
Docente: Mirtha Vega La Rosa
Grado y sección: 2° “A”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE EVALUACIÓ

Lee diversos tipos de texto
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información de
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
APRENDIZAJE N
- Identifica información explícita que se en- Completa ficha de
cuentra en distintas partes del texto. lectura del cuento
Distingue esta información de otra Ficha de
leído.
semejante (por ejemplo, distingue entre cotejo
las características de dos personajes, elige
entre dos datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia Desempeño Desempeño Evaluación de Instrumento de

transversal precisado aprendizaje evaluación

Gestiona su  Determina qué necesita Monitorea su Evalúa sus Ficha de

aprendizaje de manera aprender e identifica las proceso de aciertos y metacognición.
autónoma. preferencias, potencialidades y aprendizaje. errores.
Define metas de limitaciones propias que le Auto regula su
aprendizaje permitirán alcanzar o no la tarea. aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque transversal . Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los

Enfoque transversal de otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones
Solidaridad
derechos. de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
 SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERAILES DURACIÓN

Motivación
 Comentan acerca de actividades trabajadas en días anteriores. FICHAS

 Se les motiva indicando que les he traído una lectura muy hermosa. Esta vez
seré la persona quien les voy a leer.
 Se les pregunta: ¿De qué tratará la lectura? ¿Qué personajes serán? ¿qué tipo
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de texto será?
 Escribimos sus hipótesis en la pizarra.
PLUMONES
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
INICIO

Hoy leeremos cuentos para divertirnos.

Papelotes
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar

 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos Papel
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Bond
.
Antes de la lectura
 Observan los textos que se le presentan.

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 Responden preguntas ¿Qué textos suelen empezar con “Había una vez...”?
¿Con que propósito leerán el cuento?
 Observen las imágenes del texto y comentan lo que ven en cada una.

Durante la lectura
 Encierran una de cada fila y crea una historia.
 Exploramos en forma conjunta mediante preguntas: ¿En la primera fila que
tipo de imágenes hay? - personajes. ¿En la segunda fila que tipo de imágenes
hay? Escenario ¿En la tercera fila que tipo de imágenes hay? …Personajes que
dan problema .. y así sucesivamente se termina de analizar los elementos que
intervienen en el cuento.
 Por equipo se les da la oportunidad de que creen su cuento eligiendo los
elementos que se han necesarios.
 Leen a sus compañeras y compañeros.
 Metacognición: 10
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
CIERRE

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
- Establece el propósito de
lectura.
- Ubica información
importante que se
encuentra en diversas
partes del cuento

________________________________ ________________________________

Mirtha Vega La Rosa Directora

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Escribe diversos tipos de textos
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Criterios
Establece el propósito Ubica información Ubica información
de lectura. importante que se importante que se
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes encuentra en encuentra en
diversas partes del diversas partes del
cuento. cuento.

Lo No lo Lo
Lo hace No lo hace No lo hace
hace hace hace
1 1. ALBAN GARCIA, YORSUA ADRIANO
2 2.AROTOMA MARQUEZ, ADRIANA VALENTINA
3 3.BANCAYAN LANDAVERRY, DOMENICA THAIS
4 4.CHIHUAN HERNANDEZ, MARIA VICTORIA
5 5.CHINCHAY GONZALES, VICTORIA JOHANA
6 6.CORREA MONTOYA, ANNAYELI MARYEL
7 7.CRUZ CHAGRAY, KAYRI BRISA
8 8.DAMIAN BIZIK, FRANCHESCA VALENTINA
9 9.FLORES MINAYA, LIA CATTALEYA ESPERA
10 10.GAMBOA SUAREZ, JEREMY ABEL
11 11.GONZALES ROJAS, VICTOR RAUL JACOBO
12 12.GUZMAN NAVARRO, ARIEL DAYRANA
ESPERA
13 13.JULIAN ARELLANO, FLAVIA MARIA JOSE
14 14.LIA TORRE ESPINOZA, AXEL JOSSIMAR
15 15.MARTINEZ TOLEDO, GUADALUPE GAELA
16 16.MAURTUA REYNOSO, NAYARA LIANI F
17 17.MENDOZA MORE, YERALDI AYNARA
18 18.OGOSI VALENCIA, DALETH YIRET CRISTHIN
19 19.PACAYA CHAGRAY, THIAGO GAEL
20 20.RAMIREZ RUIZ, AIXA SOLANGE
21 21.RONDON DUEÑAS, MCKEYLA GEORGETTE

22 22.VALENCIA BERRIOS, ALESKA ELISABETH

23 23.VERA PRADO, EMERSON FABRIZZIO

24 24. SANTA CRUZ EMDREW BRUNO

25 25. DOMÍNGUEZ CANO KATHERINE

26 26. MÚJICA GONZAGA MARIANA MICHELLE

VALENTINA
27 27 CORREA MILUSKA
 LEEMOS CUENTOS DIVERTIDOS
Crea una historia en forma oral eligiendo un personaje, lugar y problema.