SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

N° DE LA UNIDAD : 07-“Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales o situaciones de riesgo”
GRADO : 4° B
DOCENTE : NILDA MOYA CASTILLO
FECHA : 23/10/2023
ÁREA : COMUNICACIÓN
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos de cómo cuidarnos de los peligros.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS OS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 LEE DIVERSOS  Identifica información explícita y relevante  Identifica información - Ficha de Escala de
TIPOS DE TEXTOS que se encuentra en distintas partes del explícita y relevante en
preguntas. valoración
EN SU LENGUA texto. Distingue esta información de otra distintas partes del texto,
seleccionando datos
MATERNA. semejante, en la que selecciona datos
específicos en el texto
- Obtiene información específicos, en diversos tipos de textos de que lee.
del texto escrito. estructura simple, con algunos elementos  Explica e interpreta el
- Infiere e interpreta complejos, así como vocabulario variado, tema y el propósito del
información del de acuerdo a las temáticas abordadas. texto que lee considerando
texto.  Deduce características implícitas de información relevante.
- Reflexiona y evalúa personajes, animales, objetos y lugares, y  Opina acerca del
la forma, el contenido determina el significado de palabras y contenido del texto.
y contexto del texto. frases según el contexto, así como de
expresiones con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones
lógicas de intención-finalidad y tema y
subtema, a partir de información relevante
explícita e implícita.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
ENFOQUE DE cultural. nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
INTERCULTURALIDAD o sus creencias.
Respeto a toda forma de vida - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
ENFOQUE AMBIENTAL revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO MOTIVACIÓN:
o Saludamos a los
10 Min.
estudiantes
o Presentamos el siguiente
caso.
o SABERES PREVIOS:
¿Sobre que están
conversando los personajes?,
¿Qué ocurrió en Tumbes?;
¿han visto un caso similar en
su comunidad, cómo fue?,
¿Qué riesgos creen que trae
un fenómeno natural?
¿Cómo podríamos cuidarnos
de los riesgos que genera los
fenómenos naturales?

-El propósito del día es: Hoy conoceremos sobre cómo cuidarnos de los riesgos
 que genera los fenómenos naturales en nuestra comunidad y proponemos
acciones que ayuden a prevenir riesgos.
-COMUNICAMOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Leemos NUESTRAS NORMAS de convivencia

DESARROLLO  ANTES:
 Pedimos que los estudiantes que observen el título e imagen.
70 Min
 Presentamos el texto en un papelote: RECONOCE EL PELIGRO Y PONTE EN ACCIÓN

 Preguntamos: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué relación tiene el título con la imagen del
texto? ¿Qué creen que sucede cuando tenemos casas en un lugar como este? ¿De qué crees
que tratará el texto?¿qué riesgos creen que hay al vivir en este lugar?
DURANTE:
 Presentamos el texto, para ello entregamos copia a cada estudiante.
 Leemos en forma silenciosa y después en cadena.

 Hacemos pausas en cada párrafo y conversamos de que trata.

 Releemos el texto si es necesario.
 DESPUÉS:
 Subrayamos la idea importante de cada párrafo.
 Escribimos la idea más importante de cada párrafo.
 Responden las preguntas del texto.
 Reflexionamos con preguntas ¿Qué son riesgos para ustedes?¿Que riesgos tenemos en nuestra
comunidad?¿Que fenómenos ocurre y que hicieron cuando sucedió un riesgo?¿Cómo están nuestras casas
en la actualidad?¿Creen que nuestra comunidad corre riesgos frente a los desastres naturales? ¿qué
podemos hacer para evitarlos riesgos en nuestra comunidad?

 Leemos textos del cuadernillo de Minedu.

 Finalmente respondemos el cuadro de autoevaluación
 -Los estudiantes proponen acciones para evitar riesgos a través de dibujos.
CIERRE  Reflexionan a través de las preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo fue tu aprendizaje? ¿Para qué me va a
servir este aprendizaje en la vida diaria?
10 Min

MEDIOS Y MATERIALES:
- Copia de imágenes
-Papel crepe, goma, tijera. Otros
-https://es.slideshare.net/kathycarbajal52/aprendamos-a-prevenir-desastres
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?



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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Competencia y Capacidad:
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Criterios de evaluación
 Identifica información  Explica e interpreta el  Opina acerca del contenido del
explícita y relevante en tema y el propósito del texto.
distintas partes del texto, texto que lee
seleccionando datos considerando
específicos en el texto información relevante.
que lee.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 AUCCATOMA SOSA,GISED YAMILE

2 BALBOA BARBOZA, MARCO

3 BAÑICO ESPINOZA JHONNY

4 BUSTAMANTE POTOSINO YANDI

5 CÁRDENAS MONTES RUBÉN

6 CASTRO JANAMPA EYAL

7 EULOGIO CUBA EIMY

8 FERNÁNDEZ SULCA MILEFH

9 HUAMÁN ARANGO JOSE

10 HUAUYA TUCNO JEAN

11 MOZOMBITE HINOSTROZA YEMINA

12 MUÑOZ GARCÍA LUIS ÁNGEL

13 NAVARRO FLORES RONALD

14 PALOMINO TINEO, FLOR ÁNGELA

15 TAYPE PIANTO YANETH

16 TUPIA REYES YEMERSON

17 VEGA BERROCAL ROLY

18 YLLISKA MERCADO BETHSY

19 GUZMAN SULCA MARCO ANTONIO