Nota

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UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
GA-F-008

EVALUACIÓN PARCIAL DE INFORME PSICOLÓGICO

EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Código de asignatura: PSI00945

ALUMNO(A):Mariela Cárdenas Roca FECHA: 10-05-20

DOCENTE: Angela Naraza Jiménez

Capacidad Destreza Nombre de la Unidad Contenidos Nota

Propósito de la
evaluación Definición de evaluación
Expresión Explicar
psicoeducativa y psicoeducativa
elaboración de informe

1. Responda las siguientes preguntas: (4 puntos)

1.1. Considerando la siguiente definición de evaluación psicopedagógica, explique

cada uno de los puntos resaltados.

“Proceso sistemático de recogida de información, valoración y toma de

decisión acerca de un sujeto, atendiendo por un lado a los ejes bio-psico-
sociales por los cuales está constituido el ser humano, y por otro a los
factores ambientales que influyen en sus relaciones con la realidad y cuya
finalidad última es la formación del propio Sujeto a través de un proceso de
intervención orientadora.” (Donoso, 1995)

Proceso sistemático : Es un conjunto de normas ,reglas, teniendo

una estructura en su contenido para las diversas actividades que se
darán ,
Recogida de información ,valoración y toma de decision:Es una serie
de información que serán atraídas por medio de entrevistas
,observación , anamnesis. Siempre dándole un depermido valor a
casa argumento o información que se va ir obteniendo de diversas
personas .Es una respuesta para la realización y afectar dischas
evaluación o información obtenida .
Eje bio-psicosociales:Tener en cuenta lo biológico ,el ambiente ,lo
psicológico,en el medio del desarrollo de la persona .
Factores ambientales :El medio ambiente es un determinante en la
evaluación de la persona ,obteniendo información .
Formación del propio sujeto:Es el desarrollo de la persona en si
,dificultades ,valores , fortalezas y debilidades del la misma persona .
Intervención orientadora:Es una serie de sesiones de intervención
por medio de un acompañamiento sercano al evaluado.

1.2. ¿Cuáles son las características del Informe Psicológico/Educativo?

Tiene que ser objetiva por medio de la información y observación que el
psicólogo va ir obteniendo .
Tiene que ser útil ,ya que depende de ello el valor que el evaluado le dará a
las diversas desicones o sesiones que se van a ir dando .

1
 Tiene que tener una estructura,para realizar una buena intervención al
evaluado debe de tener una estructura bien formada .
Tiene que ser verdadera, tiene que tener confiabilidad y fiabilidad para que se
pueda obtener un buen desarrollo .
Tiene que tener objetivos ,ya que sin ellos no se podrá lograr o alcanzaron las
metas .
Tiene que ser de acuerdo al contexto en que el evaluado se desarrolla .

Capacidad Destreza Nombre de la Unidad Contenidos Nota

1.2 Proceso de
1. Propósito de la
Pensamiento evaluación
evaluación
crítico y Argumentar psicoeducativa
psicoeducativa y
creativo 1.2.1 Planificación de la
elaboración de informe
evaluación

2. Cuando se ha explicado la planificación de la evaluación psicoeducativa para

un estudiante, se ha considerado los siguientes aspectos: visión global, ecológica y
sistémica tanto a nivel individual como a nivel grupal. Argumente las razones a
favor de tener en cuenta estos aspectos. …(4
puntos)

1 .Cuando el psicólogo va desarrollar una intervención a un alumno de un centro educativo

debe de tener en cuanta la visión global ,ecológica y sistémica en el nivel individual y
grupal ,ya que son valores fundamentales en el desarrollo de los objetivos ,hipótesis y
desarrollo en Genaro ,para así lograr un mejor desebpeño académico del estudiante
evaluado .

3.

Capacidad Destreza Nombre de la Unidad Contenidos Nota

1. Propósito de la 1.2 Proceso de
Análisis
evaluación evaluación
Razonamiento
psicoeducativa y psicoeducativa
lógico
Relacionar elaboración de 1.2.2 Selección de
informe técnicas e instrumentos

4. Analice el siguiente caso: (8 puntos)

La tutora de la sección se apersona al departamento psicopedagógico, solicitando
atención para uno de los estudiantes de cuarto de secundaria. Refiere que la
profesora de comunicación le ha comentado que el alumno pide permiso para ir a
la enfermería del colegio al menos dos veces por semana. Según ella, la mayoría
de sus malestares (9 de cada 10) no han tenido fundamento; sólo en una ocasión
parecía resfriado. Recientemente, la profesora notó que el alumno suele presentar
sus malestares cuando debe realizar actividades que demanden su participación
oral en pequeños grupos o con toda la clase.

A. ¿Cuáles serían las primeras cuatro acciones que realizarías para aproximarse
al caso? Argumenta tus respuestas. (2 puntos)

2
 1.Realizar la recogida de información con sus compañeros
,docentes ,centro educativo anteriores o niveles educativos antes del
que está cursando .
2.Obtenef información por medio del evaluado ,ya que el irá reconociendo sus
dificultades que está presentando .
3.Realizar hipótesis dónde se pueda verificar las actitudes que muestra el
alumno en la hora de clase .
4.Realizar un plan de evaluación, intervención,para poder llevar acabo
diversas sesiones para el alumno y su mejor desarrollo .
B. ¿Qué áreas consideraría en tu plan de evaluación? Argumenta tus respuestas.
(2 puntos)
Área cognitiva ,ya que presenta diversas dificultades en su aprendizaje .
Área emocional ,ya que se debe de evaluar si sus emociones me llevan a
tomar esas decisiones.
Área familiar ,realizando una evaluación de sus antecedentes de la familia .
Área educativa,ya que se debe de tener una serie de información se sus
antecedentes a nivel educativo.
Área contextual, hay que tener en cuenta el contexto en el que el evaluado se
está desarrollando para su crecimiento personal y grupal .
C. Elabore un cuadro donde se especifique las áreas de evaluación y el
instrumento seleccionado para la evaluación (4 puntos)

Áreas Instrumento
A.cognitiva WISC/WAIS Test de Inteligencia
Evamat
A emocional MSCEIT. Test de Inteligencia
Emocional Mayer-Salovey-Caruso
Tes de caras

A.familiar Observación , anamnesis y entrevista.

Capacidad
A educativa
Destreza Nombre de Recogida
la Unidad de información
Contenidos Nota
Á.contextual Analizar Recogida
Pensamiento 2. Redacción dede2.2
información
Análisis de
Interpretar
lógico Informe psicoeducativo resultados
Relacionar

5. Elabore el cuadro de Fortalezas, Habilidades, Dificultades y Debilidades del caso

Carlos. (4 puntos)

Carlos tiene pérdida auditiva mediana, usa audífonos en ambos oídos. Los padres
decidieron, luego de una evaluación con los psicólogos de su colegio, que era
momento para que se integre a un colegio regular, debido a que su rendimiento
académico era adecuado, cumpliendo con los objetivos de grado sin dificultad y
logrando un desempeño sobresaliente. Paralelo a su colegio, recibe terapia de
lenguaje dos veces a la semana, para mejorar su comunicación oral. Practica
remo y actualmente participa activamente en competencias de un club de remo de
su ciudad, llegando a representar internacionalmente a su club. Es un joven activo
socialmente, participa en grupos de voluntarios para ofrecer ayuda a los
comedores populares. Si bien, es activo en su participación social, refiere la
madre que es “muy perfeccionista” y que se pone de muy mal humor, cuando
pierde en competencias o cuando las cosas no salen como él lo espera. Sus
padres se encuentran separados desde que él tenía 2 años. La relación con su
padre no es buena, ni con él ni con su madre, por lo que no se frecuentan, salvo

3
 para la toma de decisiones importantes como cambio de colegio. Siempre vivió
con la madre, quien lo acompaña y moviliza a todas sus actividades.

Aspectos Fortalezas Habilidades Dificultades Debilidades

Rendimiento X
académica
Problemas X
auditivos
Área X
lingüística
Apoyo familiar X
Desarrollo X
social
Desarrollo X
emocional
Desarrollo X
conductual