SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-TÍTULO: CONOCEMOS EXPRESIONES REGIONALES

II.-DATOS INFORMATIVOS:
2.1. PROFESORA : Alicia Genoveva Agurto Sánchez.
2.2. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “C”
2.3. AREA : COMUNICACIÓN
2.4. FECHA : 19 de marzo del 2024.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
-Obtiene información del texto
escrito.
-Infiere e interpreta información estructura simple, con algunos elementos
del texto.
Desempeños EVIDENCIA
-Identifica información explícita que se -Comprensión de lectura en el
encuentra en distintas partes del texto. nivel literal, inferencial y
Distingue información de otra próxima y crítico valorativo.
semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho
en una noticia), en diversos tipos de textos de -Cuadernillo de
Comunicación, páginas 9, 10 y
complejos. 11

-Reflexiona y evalúa la forma, el -Deduce características implícitas de

contenido y contexto del texto.
personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras según el
contexto, el regionalismo y hace
comparaciones; así como el tema y
destinatario.

-Opina acerca del contenido del texto “De

canto”, explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.)
y justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Instrumento de evaluación
- Localiza información explícita del texto De Canto para responder
adecuadamente las preguntas. Lista de cotejo

-Infiere e interpreta la información implícita de la leyenda la chancha bruja.

-Reflexiona y evalúa el contenido de las expresiones regionales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos
Inclusivo o de atención a
la diversidad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto evitando cualquier
forma de discriminación.
Los estudiantes refuerzan su autonomía, autoconfianza y autoestima
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOM ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP
O
- Saluda a las y los estudiantes, demostrando empatía con ellos.
I - Se realizan las actividades diarias.
N - Se inicia la sesión de aprendizaje presentando lo siguiente:
I -
C
I
O

¿Has escuchado las palabras que están resaltadas en negrita?, ¿en dónde?

- Luego de haber recogido los saberes previos de las y los estudiantes, presento el propósito:
Leeremos e interpretaremos las expresiones regionales en el texto “De Canto” para conocer y
revalorar la literatura regional.

-Establecemos las normas de convivencia que se va a desarrollar durante la clase.

D ANTES DE LA LECTURA
E -Se muestra el título y una imagen:
S
A
R
R DE CANTO
O
L
L
O

-A partir del título y de la imagen que observas, ¿De qué crees que tratará el texto?
¿Qué hechos se presentará en este texto?
-Anotan sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

DURANTE LA LECTURA
-Se solicita que realicen una lectura oral y en cadena del texto “De Canto “de la página 7 del
cuadernillo de Comunicación.
-Van subrayando con el color rojo palabras que desconocen y las expresiones regionales.

DESPUÉS DE LA LECTURA
-Responden a las siguientes preguntas en su cuaderno:
¿Qué tipo de texto es?
¿De qué nos habla el texto “De canto”
¿Cuáles son las expresiones regionales del texto “De Canto” ?, ¿qué significan?
¿Qué les pareció la lectura? ¿por qué?

-Responden las preguntas de la página 8 del cuadernillo de Comunicación.

-Escriben en su cuaderno con sus propias palabras lo que significa REGIONALISMOS.
 C
I
E
R
R
E

V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

__________________________
Profesora

LISTA DE COTEJO
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
CRITERIOS A EVALUAR
Localiza Infiere e Reflexiona
información interpreta y evalúa
explícita del la el
texto La informació contenido
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para de la expresione
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e las bruja.
preguntas.

N° APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO
1
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