“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

CELEBRAMOS EL DÍA DEL AGUA ¡FUENTE DE

VIDA!
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos de .5TO GRADO - Predice y explora el Lista de
textos escritos en su texto y la información cotejo
- Identifica información explícita y
lengua materna. relevante.
relevante que se encuentra en distintas
- Obtiene información - Analiza el texto leído,
partes del texto.
del texto escrito. comparte la
Obtiene información explícita, relevante
información y
- Infiere e interpreta y complementaria, distinguiéndola de otra
parafrasea para
información del texto. cercana y semejante e integra datos que asegurar lo que ha
- Reflexiona y evalúa la se encuentran en distintas partes de comprendido.
forma, el contenido y diversos tipos de texto cuya estructura - Reconoce el
contexto del texto.
contiene algunos elementos complejos y vocabulario y los
vocabulario variado. conceptos nuevos.
- Organiza la
6TO GRADO información del texto
- Interpreta el sentido global del texto, en organizadores y
explicando el tema, propósito, puntos de fichas.
vista, motivaciones de personas y
personajes, comparaciones e hipérboles,
problema central, enseñanzas, valores, e
intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elaborando
conclusiones sobre el texto.
Propósito Hoy leeremos, comprenderemos y organizaremos el contenido del texto
Evidencia -Fichas de comprensión lectora.
-Organizadores visuales.
-Resumen del texto

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se da la bienvenida y agradecemos a Dios por un día más de vida , así como

todas las bendiciones que nos tiene preparado para este día.
 ¡Bienvenidas a una nueva sesión de Lectura. Este espacio ha sido creado
para que todas las niñas y todos los niños del Perú, puedan disfrutar,
imaginar, soñar y seguir su camino como lectoras y lectores.
 Se les presenta estas imágenes y luego se responden las preguntas. ANEXO

 ¿Qué observamos en las imágenes?

 ¿Qué elemento natural en común tienen
las tres imágenes?
 ¿Reconoces los estados del agua?
Menciona
 Esta sesión tendremos la
oportunidad de leer y analizar el
texto “El agua fuente de vida”

Se presenta el propósito de la clase de

hoy:
Hoy leeremos, comprenderemos y organizaremos el contenido del texto EL AGUA ¨FUENTE
DE VIDA”

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta el título del texto: AGUA, FUENTE DE VIDA
Luego se reparte el texto.
Responde las siguientes preguntas.
a) Según el título ¿De qué tratará el texto?
b) ¿A quiénes observas en la imagen del texto ?
c) ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por qué?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Lee el texto, subraya las ideas importantes del texto.

AGUA, FUENTE DE VIDA

Estamos en el año 2070 y acabo de cumplir los 50 años, pero mi apariencia es de alguien de 85
años. Creo que me queda poco tiempo. Recuerdo cuando tenía 5 años había muchos árboles en los
parques, las casas tenían hermosos jardines y yo podía disfrutar de un baño de regadera hasta
por una hora. Antes, mi padre lavaba el auto con el chorro de la manguera; hoy, los niños no
pueden creer que el agua se utilizará de esa forma. Recuerdo que había muchos anuncios que
decían “CUIDA EL AGUA” sin que nadie los tomara en cuenta..., pensábamos que el agua jamás
se podía terminar.
Ahora, todos los ríos, presas y lagunas están contaminados o agotados. Antes, la cantidad de agua
indicada como ideal para beber era de ocho vasos al día por persona. Hoy, sólo puedo beber
medio vaso.
La ropa es desechable, con lo que aumenta la cantidad de basura. La apariencia de la población es
horrorosa, cuerpos demacrados, arrugados por la deshidratación, llenos de llagas en la piel por
los rayos ultravioleta que ya no detiene la capa de ozono que los filtraba en la atmósfera. Las
infecciones gastrointestinales, de la piel y de las vías urinarias son las principales causas de
muerte.
Las Industrias están paralizadas y las pocas que existen te pagan con agua en vez de salario. Los
asaltos por un bidón de agua son hoy un asunto común. La comida es 80% sintética. Por la
resequedad de la piel, una joven de 20 años luce como si tuviera 40. Los científicos investigan,
pero no hay solución posible. No se puede fabricar agua.
Se ha alterado la morfología del espermatozoide de muchos Individuos; como consecuencia de
ello, hay muchos niños con Insuficiencias, mutaciones y deformaciones. El gobierno incluso nos
cobra por el aire que respiramos. Los ríos son fuertemente custodiados por el ejército.
Nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitación es de lluvia ácida; las estaciones del
año han sido severamente transformadas por las pruebas atómicas y la industria contaminante
del siglo XX.
En aquel entonces se advirtió que había que “cuidar el medio ambiente” y no hicimos caso.
Cuando mi hija me pide que le hable de cuando yo era joven, le describo, lo hermosos que eran los
bosques, la lluvia, las flores, y lo agradable que era bañarse y pescar en los ríos y beber toda el
agua que quisiera. Ella me pregunta: Papá ¿por qué se acabó el agua?
Entonces, siento un nudo en |a garganta; no puedo dejar de sentirme culpable porque pertenezco
a la generación que terminó de destruir el medio ambiente o simplemente no tomó en serio
tantas advertencias.
AHORA NUESTROS HIJOS PAGAN UN ALTO PRECIO POR ELLO. ¡CÓMO QUISIERA
REGRESAR EL TIEMPO Y HACER QUE LA HUMANIDAD COMPRENDIERA ESTO CUANDO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

AÚN PODÍAMOS HACER ALGO PARA SALVAR A NUESTRO PLANETA TIERRA!

Se puede presentar el texto sobre el día mundial del agua. ANEXO

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
En el cuaderno:
PLANO LEXICAL
1. Escribe la palabra que corresponde a cada definición.
deshidratar - infección - nutrición - custodiar - demacrado

Alteración producida en la estructura de

un organismo vivo.

Vigilar, guardar con cuidado.

Quitar a un cuerpo o aun organismo el agua

que contiene.

Delgados o con mal aspecto por falta de

nutrición o por desórdenes físico o
psíquicos.

Penetración y desarrollo de gérmenes

patógenos en el organismo.

2.Descubre la expresión que corresponde a cada significado reemplazando el número por la

letra según el orden del alfabeto. Luego escríbelas.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
19 1 26 16 20 22 12 21 19 1 23 9 16

__ __ __ __ __
12 5 21 1 20

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
3 1 17 1 4 5 16 27 16 14 16

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
12 12 22 23 9 1 1 3 9 4 1
PLANO LITERAL
3.Subraya la respuesta correcta.
3.Un joven de 20 parece de 40 por…..
1. El narrador está en: a) La resequedad de la piel
a) Primera persona b) La falta de agua
b) Segunda persona c) El aumento de la población
c) Tercera persona d) a y c son correctas

d) No aparece
4. El agua se derrochó porque:
2.El problema que se trata en el relato es
a) Se pensó que jamás se acabaría
a. La contaminación
b) El ejército los custodiaba
b. La delincuencia
c) No se puede fabricar agua.
c. La vejez prematura
d) No llovía seguido.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
d. La escasez de agua

4.Completa el cuadro, indicando lo que se hacía antes, cuando había agua, y lo que
ocurrió después.
Antes Después

5.Recuerda y contesta:

1. ¿Por qué el agua es fuente de vida?

2. ¿Qué daño producen los rayos ultravioleta?
3. Describe cómo es la apariencia de la población.
4. ¿Por qué los científicos no pueden dar solución a este problema?
5. ¿Cuáles son las causas de mortandad en esta época?
6.Contesta el siguiente esquema:
Sirve para Características

Es importante porque: Estados de agua:

Piensa y opina
 Crea un cartel en el que solicites el cuidado del agua. No olvides que el mensaje de cartel
va acompañado de una imagen.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se desarrolla la ficha de actividad.

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predice y explora el texto y la información relevante.

Analiza el texto leído, compartí la información sobre

él para asegurar que lo he comprendido.
Reconoce el vocabulario y los conceptos nuevos.

Organiza la información del texto en organizadores y

fichas.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Predice y exploré el Analiza el texto Reconoce el
texto y la información leído, compartí la vocabulario y
relevante información sobre él los conceptos
ESTUDIANTES
para asegurar que lo nuevos.
he comprendido.

Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXOS
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO

El Día Mundial del Agua es una oportunidad única en la vida para unirnos en favor
del agua y acelerar juntos los avances en esta esfera.

Los problemas que se encuentran a lo largo del ciclo del agua están socavando el
progreso en los principales conflictos planetarios: desde la salud hasta el hambre,
desde la igualdad de género a los trabajos, pasando por la educación, la industria,
los desastres naturales y la falta de paz.

En 2015, el mundo se comprometió con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS)

6 como parte de la Agenda 2030: la promesa de que todos tendrían agua y
saneamiento gestionados de forma segura para 2030.

A día de hoy, nos encontramos muy lejos de conseguirlo.

Miles de millones de personas e innumerables escuelas, empresas, centros de salud,

granjas y fábricas se ven restringidas porque aún no se han cumplido sus derechos
humanos al agua y al saneamiento.

Existe una necesidad urgente de acelerar el cambio, de ir más allá del “sigamos
como hasta ahora”.

Los últimos datos muestran que los gobiernos deben trabajar un promedio de

cuatro veces más rápido para cumplir con el ODS 6 a tiempo, pero esta no es una
situación que pueda resolverse con solo un actor o grupo.

El agua afecta a todos, por lo que se necesita que todos tomemos medidas.

Conferencia de la ONU sobre el Agua 2023, el año de los compromisos

Sin duda este 2023 es el año de adquirir compromisos con respecto al uso del agua
y su saneamiento.

Y es que la celebración de este día mundial coincide con el arranque de

la Conferencia de la ONU sobre el Agua 2023  (22-24 de marzo, Nueva York).

La conferencia será una oportunidad única para buscar soluciones a la crisis actual

del agua y el saneamiento.

Los gobiernos y toda la sociedad interesada en el tema se unirán en este evento

para asumir compromisos voluntarios que aceleren el progreso en el ODS 6 (Agua
limpia y saneamiento) y otras metas relacionadas con el agua
acordadas internacionalmente.

Serán precisamente estos compromisos los que formen la llamada 

Naciones Unidas, día mundial del agua https://www.un.org/es/observances/water-day