Exp. Ap. 1 - 5°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5°
Experiencia de Aprendizaje 1
“Nos organizamos y tomamos decisiones para una mejor convivencia en la escuela”

1. Datos Generales
 I. E.:
 Grado: 5°
 Fecha: Del 13 de marzo al 14 de abril del 2023
 Periodo de ejecución: 5 semanas
 Áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Personal Social, Educación religiosa, Arte y Cultura y Tutoría.
2. Planteamiento de la situación
Todos los días tomamos decisiones en las diferentes actividades que realizamos. Los niños y las niñas de quinto grado tendrán la oportunidad de fortalecer esa habilidad al tomar
decisiones para organizar su salón de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje, participando democráticamente en la ambientación y organización de su aula para tener un espacio
interesante y funcional para todos, así también elegirán al delegado de aula y coordinadores de equipos de trabajo, asumiendo responsabilidades. Para ello, nos planteamos las
siguientes preguntas: ¿Cómo se toman decisiones? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta para tomar decisiones? ¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el
espacio y convivir de manera democrática en el aula?
En esta unidad promovemos diferentes situaciones que tienen como finalidad que los estudiantes desarrollen competencias en las distintas áreas relacionadas con la toma de
decisiones, la organización del espacio del aula, las normas de convivencia, fortaleciendo así actitudes como la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto.
3. Propósito de aprendizaje
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
4. Enfoques transversales
Enfoque de derechos
Valores Ejemplos:
Libertad y responsabilidad  El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y reflexionen sobre cómo la toma de decisiones
impacta en la convivencia de la familia y la comunidad.
Respeto a la identidad cultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
sus costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia del respeto para una buena convivencia en la familia y
comunidad.
Enfoque ambiental
Valores Ejemplos:
Justicia y solidaridad  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
5. Producción
Texto expositivo sobre la importancia de tomar buenas decisiones.
6. Secuencia de sesiones
Lunes 13 – 03 - 2023 Martes 14 – 03 – 2023 Miércoles 15 – 03 - 2023 Jueves 16 – 03 - 2023 Viernes 17 – 03 - 2023
Contamos chistes en nuestro Tomamos decisiones todos los Leemos “El poder de tus El sistema de numeración Nuestras decisiones y el bien común
primer día de clases días acciones” decimal Personal Social
Comunicación Personal Social Comunicación Matemática
Retratos de mis amigos Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Leemos y escribimos los números
Arte y Cultura naturales
Matemática
Confiar en Dios una buena decisión
– Parte 1
Ed. Religiosa
Lunes 20 – 03 - 2023 Martes 21 – 03 – 2023 Miércoles 22 – 03 - 2023 Jueves 23 – 03 - 2023 Viernes 24 – 03 - 2023
Escribimos un texto narrativo Comparación y orden de Inferimos relaciones de causa y Aproximamos números Resolvemos problemas de adición
Comunicación números naturales efecto naturales de números naturales
Matemática Comunicación Matemática Matemática
Los seres vivos – características ¿Cómo Tomamos decisiones Cuidamos nuestro aseo personal Confiar en Dios una buena decisión
Ciencia y Tecnología tomar decisiones responsables? responsables: conservamos para proteger nuestra salud – Parte 2
Personal Social limpia nuestra escuela Comunicación Ed. Religiosa
Personal Social
Representa personajes
Recordamos nuestras experiencias
con tu voz y gestos
Tutoría
Arte y Cultura
Lunes 27 – 03 - 2023 Martes 28 – 03 – 2023 Miércoles 29 – 03 – 2023 Jueves 30 – 03 – 2023 Viernes 31- 4 - 2023
Leemos sobre la importancia de El texto y sus propiedades Construimos nuestras normas de Resolvemos problemas Resolvemos problemas aritméticos
las normas de convivencia Comunicación convivencia sustracción de números Matemática
Comunicación Personal Social naturales
Matemática
La célula – partes de la célula Propiedades de la Adición El proceso de la comunicación Elaboramos historias de cómo Las células procariotas y eucariotas
Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación tomar las mejores decisiones Ciencia y Tecnología
Arte y Cultura
La Cuaresma Expresamos lo que esperamos para
Ed. Religiosa este año
Tutoría
Lunes 03 – 04 - 2023 Martes 04 – 04 – 2023 Miércoles 05 – 04 – 2023 Jueves 06 – 04 – 2023 Viernes 07- 04 - 2023
Nos organizamos y organizamos Usamos los signos de Elegimos al delegado de aula,
nuestra aula interrogación y exclamación los coordinadores y
Personal Social Comunicación responsables de los sectores.
Personal Social
Resolvemos operaciones Resolvemos problemas de La Semana Santa - Parte 1
combinadas multiplicación Ed. Religiosa
FERIADO FERIADO
Matemática Matemática
Organizamos la elección del Nos organizamos para alcanzar
Usamos el punto
delegado de aula, los nuestras metas
Comunicación
coordinadores y responsables de Tutoría
los sectores.
Personal Social
Lunes 10 – 04 - 2023 Martes 11 – 04 – 2023 Miércoles 12 – 04 – 2023 Jueves 13 – 04 – 2023 Viernes 14 - 04 - 2023
La Semana Santa - Parte 2 Los niveles de organización El enunciado y sus tipos Elaboramos un texto expositivo Exponemos sobre la importancia de
Ed. Religiosa Ciencia y Tecnología Comunicación sobre la importancia de tomar tomar mejores decisiones
buenas decisiones Comunicación
Comunicación
Organizamos objetos en los Clasificamos los seres vivos El ADN Patrón aditivo y multiplicativo
Propiedades de la multiplicación
sectores del aula Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Matemática
Matemática
Matemática
Presentamos nuestras historias con

títeres
Arte y Cultura
7. Matriz de competencias, capacidades y sesiones de aprendizaje del ciclo V

ACTIVI ÁREA TÍTULO DE LA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS RECURSOS
DADES CURR. SESIÓN DE CAPACIDADES PRECISADOS
APRENDIZAJE
Conocemos COMUNI Sesión 1: Contamos Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y  Contar chistes  Cuenta oralmente  Cuaderno
cómo se CACIÓN chistes en nuestro en su lengua materna. emociones de forma coherente chistes de forma  Lápiz
toman primer día de  Obtiene información del y cohesionada. Ordena y coherente y  Lápices de
decisiones clases. texto oral. jerarquiza las ideas en torno a cohesionada colores
 Infiere e Interpreta un tema y las desarrolla para adecuando,  Borrador
Propósito: información del texto ampliar la información o organizando y  Tajador
Contar chistes para oral. mantener el hilo temático. desarrollando sus
divertirnos.  Adecúa, organiza y Establece relaciones lógicas ideas.
desarrolla las ideas de entre ellas (en especial, de  Utiliza el
Descripción: forma coherente y causa-efecto, consecuencia y volumen, la
En esta sesión los cohesionada. contraste), a través de algunos entonación y el
estudiantes contarán  Utiliza recursos no referentes y conectores. ritmo de su voz;
chistes a sus verbales y paraverbales Incorpora un vocabulario que gestos y
compañeros, de forma estratégica. incluye sinónimos y algunos movimientos para
usando gestos y  Interactúa términos propios de los campos mantener el
movimientos estratégicamente con del saber. interés de los
corporales para distintos interlocutores. Emplea gestos y movimientos oyentes.
enfatizar lo que  Reflexiona y evalúa la corporales que enfatizan lo que
cuentan. forma, el contenido y dice. Mantiene la distancia
contexto del texto oral. física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
ARTE Y Sesión 2: Aprecia de manera Describe las características de Retrato de sí Interpreta y Cuaderno
CULTURA Retratos de mis crítica manifestaciones manifestaciones artístico- mismo y de sus explica cómo un Lápiz
amigos artístico-culturales. culturales que observa, analiza amigos. retrato transmite Lápices de
Percibe manifestaciones sus elementos e interpreta las mensajes, ideas y colores
Propósito: artístico-culturales. ideas y sentimientos que emociones a Borrador
transmiten.
Elaborar un retrato Contextualiza partir de un Tajador
de sí mismo y de manifestaciones análisis crítico. Colores
sus amigos a partir artístico-culturales. Hoja Santa
de lo que ven. Reflexiona creativa y Rosa
críticamente sobre Témpera
Descripción manifestaciones Pinceles
En esta sesión artístico-culturales.
observarán
diferentes retratos y Crea proyectos desde
compararán a partir los lenguajes artísticos. Genera ideas a partir de Elabora un retrato
de preguntas, luego Explora y experimenta estímulos y fuentes diversas de sí mismo y de
escogerán el que los lenguajes del arte. (tradicionales, locales y sus amigos
más les gusta y Aplica procesos globales) y planifica su trabajo basados en la
explicarán por qué. creativos. artístico tomando en cuenta la observación.
Finalmente Evalúa y comunica sus información recogida. Manipula Combina y usa
realizarán su retrato procesos y proyectos. una serie de elementos, medios, elementos,
y el de sus técnicas, herramientas y medios,
compañeros. materiales para desarrollar materiales y
trabajos que comunican ideas a técnicas artísticas
una audiencia específica. y tecnológicas
para la resolución
de problemas
creativos.
Sesión 3: Tomamos Convive y participa Propone, a partir de un Explica oralmente Conversa sobre Cuaderno
PERSONAL decisiones todos los democráticamente en la diagnóstico y de la deliberación cómo las casos en los que Lápiz
SOCIAL días búsqueda del bien sobre asuntos públicos, decisiones que se toman Lápices de
común. acciones orientadas al bien tomamos pueden decisiones. colores
Propósito: Interactúa con todas las común, la solidaridad, la afectar nuestra Reflexiona y Borrador
protección de personas
Conversar y personas. vida. analiza las Tajador
vulnerables y la defensa de sus
analizar casos para Construye normas y derechos. Sustenta su posición consecuencias de
la toma de mejores asume acuerdos y leyes. basándose en fuentes. nuestras

decisiones. Maneja conflictos de decisiones.
manera constructiva.
Descripción: Delibera sobre asuntos
En esta sesión los públicos.
estudiantes Participa en acciones que
observarán casos, promueven el bienestar
las cuales común.
analizarán y
descubrirán cómo
nuestras decisiones
afectan nuestras
vidas.
COMUNI Sesión 4: Leemos Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Explica sobre la Identifica Cuaderno
CACIÓN “El poder de tus textos escritos en su relevante y complementaria que información que información Lápiz
acciones” lengua materna. se encuentra en distintas partes contiene el texto. explícita en Lápices de
Obtiene información del del texto. Selecciona datos diversas partes colores
Propósito: texto escrito. específicos e integra del texto que lee. Borrador
Interpretar Infiere e interpreta información explícita cuando se Deduce qué se Tajador
información sobre información del texto. encuentra en distintas partes del dice
el texto narrativo Reflexiona y evalúa la texto con varios elementos principalmente,
leído. forma, el contenido y complejos en su estructura, así para qué fueron
contexto del texto. como con vocabulario variado, escritos y de qué
Descripción: de acuerdo a las temáticas tratan los textos
A partir de una abordadas. leídos, así como,
lectura, los Deduce características el significado de
estudiantes implícitas de personajes, seres, palabras, según el
identificarán la objetos, hechos y lugares, y contexto.
información. determina el significado de Opina sobre el
Deducirán de qué palabras, según el contexto, y de contenido, la
trata el texto, el expresiones con sentido organización del
propósito y el figurado. Establece relaciones texto y las ideas
significado de lógicas entre las ¡días del texto del autor del
palabras, según el escrito, como intención- texto leído.
contexto. finalidad, tema y subtemas,
Finalmente causa-efecto, semejanza-

opinarán sobre el diferencia y enseñanza y
contenido del texto. propósito, a partir de
información relevante explícita
e implícita.
Opina sobre el contenido del
texto, la organización textual, la
Intención de algunos recursos
textuales (negritas, esquemas) y
el efecto del texto en los
lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
MATEMÁ Sesión 5: El Resuelve problemas de Expresa con diversas Resuelve Expresa su Cuaderno
TICA sistema de cantidad. representaciones y lenguaje problemas sobre comprensión de Lápiz
numeración decimal Traduce cantidades a numérico (números, signos y números de cinco las decenas de Lápices de
expresiones numéricas. expresiones verbales) su cifras. millar en colores
Propósito: Comunica su comprensión de: El valor números de cinco Borrador
Expresar su comprensión sobre los posicional de un dígito en cifras y los Tajador
comprensión de las números y las números de hasta cinco cifras, representa
decenas de millar operaciones. al hacer equivalencias entre mediante
en números de Usa estrategias y decenas de millar, unidades de equivalencias.
cinco cifras. procedimientos de millar, centenas, decenas y Resuelve
estimación y cálculo. unidades. problemas
Descripción Argumenta usando la
En esta sesión los afirmaciones sobre las descomposición
estudiantes relaciones numéricas y aditiva y las
resolverán las operaciones. equivalencias de
situaciones números de hasta
realizando cinco cifras.
representaciones
con los números de
cinco cifras, así
mismo,
identificarán el
valor posicional de
un dígito en los
números hallados al
hacer equivalencias
entre decenas de
millar, unidades de
millar, centenas,
decenas y unidades.
Sesión 6: Nuestras Convive y participa  Propone, a partir de un  Explica sobre  Reflexiona y  Cuaderno
PERSONAL decisiones y el bien democráticamente en la diagnóstico y de la deliberación cómo las analiza sobre las  Lápiz
SOCIAL común búsqueda del bien sobre asuntos públicos, acciones decisiones que consecuencias en  Lápices de
común. orientadas al bien común, la tomamos pueden la comunidad, colores
Propósito:  Interactúa con todas las solidaridad, la protección de afectar a nuestra región o país de  Borrador
Dialogar y explicar personas. personas vulnerables y la comunidad. las decisiones que  Tajador
acerca de las  Construye normas y defensa de sus derechos. tomamos.
decisiones y el bien asume acuerdos y leyes. Sustenta su posición basándose
común.  Maneja conflictos de en fuentes.
Descripción:  Delibera sobre asuntos
Se presentarán públicos.
casos a los  Participa en acciones que
estudiantes para que promueven el bienestar
analicen cómo común.
nuestras decisiones
personales pueden
afectar a nuestra
comunidad, región
o país.
Sesión 7: Leemos Resuelve problemas de Expresa con diversas  Ficha de  Identifica el valor Cuaderno
MATEMÁ y escribimos los cantidad. representaciones y lenguaje resolución de posiciona, la Lápiz
TICA números naturales  Traduce cantidades a numérico (números, signos y problemas de lectura y la Lápices de
expresiones numéricas. expresiones verbales) su lectura y escritura de colores
Propósito:  Comunica su comprensión de: El valor escritura con números Borrador
Leer y escribir los comprensión sobre los posicional de un dígito en números de naturales de cinco Tajador
números naturales números y las números de hasta cinco cifras, cinco cifras. cifras.
de cinco cifras. operaciones. al hacer equivalencias entre
 Usa estrategias y decenas de millar, unidades de
Descripción procedimientos de millar, centenas, decenas y
En esta sesión los estimación y cálculo. unidades.
estudiantes  Argumenta afirmaciones
resolverán sobre las relaciones
situaciones numéricas y las
realizando la lectura operaciones.
y escritura de los
números de cinco
cifras.
Sesión 8: Confiar Construye su identidad Reconoce el amor de Dios Explicación de la Explica la Cuaderno
EDUCACIÓN en Dios una buena como persona humana, presente en la Historia de la importancia de importancia de Lápiz
RELIGIOSA decisión – Parte 1 amada por Dios, digna, Salvación respetándose a sí confiar en los confiar en los Lápices de
libre y trascendente, mismo y a los demás. demás y en Dios. demás y cómo colores
Propósito: comprendiendo la Abrahán nos Borrador
Reflexionar sobre la doctrina de su propia enseña a confiar Tajador
importancia de religión, abierto al en Dios.
confiar en los diálogo con las que le
demás y en Dios. son cercanas.
 Conoce a Dios y asume
Descripción su identidad religiosa y
Leerán una historia espiritual como persona
sobre la confianza digna, libre y
en los demás, luego, trascendente.
reflexionarán acerca  Cultiva y valora las
de lo leído. Leerán manifestaciones
sobre cómo religiosas de su entorno
Abrahán confía en argumentando su fe de
Dios y responderán manera comprensible y
a preguntas respetuosa.
compartiendo las
respuestas entre
compañeros.
¿Cómo Sesión 9:  Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación  Texto narrativo  Escribe su texto  Cuaderno
debemos COMUNI Escribimos un texto textos en su lengua comunicativa considerando el narrativo de  Lápiz
tomar CACIÓN narrativo materna. propósito comunicativo, el tipo forma coherente y  Lápices de
decisiones?  Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el cohesionada, colores
Propósito: situación comunicativa. soporte. Mantiene el registro ordenando ideas y  Borrador
Escribir un texto  Organiza y desarrolla las formal e informal; para ello, se considerando el  Tajador
narrativo teniendo ideas de forma coherente adapta a los destinatarios y propósito
en cuenta su y cohesionada. selecciona algunas fuentes de comunicativo y el
estructura.  Utiliza convenciones del información complementaria. tipo textual, así
lenguaje escrito deforma Escribe textos de forma como el proceso
Descripción pertinente. coherente y cohesionada. de escritura.
En esta sesión, los  Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a un
estudiantes forma, el contenido y tema, las jerarquiza en
escribirán un texto contexto del texto subtemas de acuerdo a párrafos,
narrativo teniendo escrito. y las desarrolla para ampliar la
en cuenta los información, sin digresiones o
elementos del texto vacíos. Establece relaciones
narrativo. entre las ideas, como causa-
Planificarán a quién efecto, consecuencia y
y para qué contraste, a través de algunos
escribirán referentes y conectores.
considerando el Incorpora de forma pertinente
proceso de escritura vocabulario que incluye
y jerarquizando las sinónimos y algunos términos
ideas en torno al propios de los campos del
tema; luego, saber.
compartirán su
escrito con un
compañero y
escribirán su
versión final
tomando en cuenta
las
recomendaciones
recibidas.
Sesión 10: Los Explica el mundo físico Describe, con base en evidencia Texto sobre los Explica, a partir Cuaderno
CIENCIA Y seres vivos – basándose en con respaldo científico, sobre seres vivos y sus de la revisión de Lápiz
TECNOLOGÍA características conocimientos sobre los los seres vivos y sus características. material Lápices de
seres vivos, materia y características. bibliográfico, colores
Propósito: energía, biodiversidad, sobre los seres Borrador
Explicar sobre los Tierra y universo. vivos y sus Tajador
seres vivos y sus  Comprende y usa características.
características. conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
Descripción energía, biodiversidad,
En esta sesión los Tierra y universo.
estudiantes leerán y  Evalúa las implicancias
analizarán una del saber y del quehacer
situación sobre los científico y tecnológico.
seres vivos y sus
características, a
partir de la
situación,
problematizarán y
plantearán la
hipótesis. Luego,
buscarán y
analizarán
información a
través del diálogo
con sus compañeros
y el uso de material
bibliográfico.
Finalmente,
realizarán la
comparación de sus
posibles respuestas,
con los datos
obtenidos y
escribirán un texto
sobre los seres

vivos y sus
características.
MATEMÁ Sesión 11: Resuelve problemas de Expresa con diversas Elabora Expresa con Cuaderno
TICA Comparación y cantidad. representaciones y lenguaje representaciones diversas Lápiz
orden de números  Traduce cantidades a numérico (números, signos y de la representaciones Lápices de
naturales expresiones numéricas. expresiones verbales) su comparación y y lenguaje colores
 Comunica su comprensión de: El valor orden de números numérico su Borrador
Propósito: comprensión sobre los posicional de un dígito en de cinco cifras de comprensión de Tajador
Resuelve problemas números y las números de hasta cinco cifras, forma concreta y la comparación
de comparación y operaciones. al hacer equivalencias entre simbólica. de números de
orden de números  Usa estrategias y decenas de millar, unidades de cinco cifras.
de cinco cifras. procedimientos de millar, centenas, decenas y
estimación y cálculo. unidades; su comparación y el
Descripción Argumenta afirmaciones orden.
En esta sesión, los sobre las relaciones
estudiantes numéricas y las
comprenderán el operaciones.
problema,
comunicarán los
datos con lenguaje
simbólico,
emplearán
estrategias de
comparación para
resolver el
problema y
explicarán el
proceso seguido.
PERSONAL Sesión 12: ¿Cómo Convive y participa Propone, a partir de un Presenta un  Explicar los pasos Cuaderno
SOCIAL tomar decisiones democráticamente en la diagnóstico y de la deliberación ejemplo sobre los a seguir para Lápiz
responsables? búsqueda del bien sobre asuntos públicos, pasos a seguir tomar decisiones Lápices de
común. acciones orientadas al bien para tomar y aplicarlos en colores
Propósito:  Interactúa con todas las común, la solidaridad, la decisiones. situaciones de la Borrador
Explicar los pasos a personas. protección de personas vida cotidiana. Tajador
seguir para tomar  Construye normas y vulnerables y la defensa de sus

decisiones asume acuerdos y leyes. derechos. Sustenta su posición
acertadas.  Maneja conflictos de basándose en fuentes.
Descripción  Delibera sobre asuntos
En esta sesión los públicos.
estudiantes leerán,  Participa en acciones que
analizarán y promueven el bienestar
explicarán un texto común.
sobre los pasos a
seguir para tomar
decisiones. Luego,
presentarán un
ejemplo de una
situación en la que
hayan tomado una
decisión y
explicarán los pasos
considerados en el
texto.
COMUNI Sesión 13: Lee diversos tipos de Deduce relaciones lógicas Ficha de lectura Infiere Cuaderno
CACIÓN Inferimos textos escritos en su (causa-efecto, semejanza- infiriendo información Lápiz
relaciones de causa lengua materna. diferencia, etc.) entre las ideas relaciones de deduciendo Lápices de
y efecto  Obtiene información del del texto oral, a partir de causa efecto. relaciones lógicas colores
texto escrito. información explícita e (causa-efecto) a Borrador
implícita del mismo. Señala las
Propósito:  Infiere e interpreta partir de Tajador
características y cualidades
Deducir relaciones información del texto. información
implícitas de personas,
lógicas (causa-  Reflexiona y evalúa la personajes, animales, objetos, explícita e
efecto) a partir del forma, el contenido y hechos y lugares, y determina el implícita del
texto que leen. contexto del texto. significado de palabras según el texto.
contexto y de expresiones con
Descripción sentido figurado (refranes,
En esta sesión los moralejas) cuando hay algunas
estudiantes leerán pistas en el texto.
un texto,
responderán a
preguntas y
deducirán
relaciones de causa
efecto a partir del
texto que leyeron.
Sesión 14: Convive y participa Propone, a partir de un  Propuesta para  Propone acciones  Cuaderno
PERSONAL Tomamos democráticamente en la diagnóstico y de la deliberación mantener limpia para mantener  Lápiz
SOCIAL decisiones búsqueda del bien sobre asuntos públicos, la escuela. limpia la escuela,  Lápices de
responsables: común. acciones orientadas al bien a partir de un colores
conservamos limpia  Interactúa con todas las común, la solidaridad, la diagnóstico y del  Borrador
nuestra escuela personas. protección de personas diálogo con sus  Tajador
 Construye normas y vulnerables y la defensa de sus compañeros.
Propósito: asume acuerdos y leyes. derechos. Sustenta su posición
Plantear propuestas  Maneja conflictos de basándose en fuentes.
para mantener manera constructiva.
limpia la escuela.  Delibera sobre asuntos
públicos.
Descripción  Participa en acciones que
Leerán y analizarán promueven el bienestar
información. Luego común.
dialogarán en
grupos y tomarán
decisiones
planteando
propuestas para
mantener limpia la
escuela.
Sesión 15: Resuelve problemas de Expresa con diversas  Ficha de  Resuelve  Cuaderno
MATEMÁ Aproximamos cantidad. representaciones y lenguaje resolución de problemas de  Lápiz
TICA números naturales Traduce cantidades a numérico (números, signos y problemas de redondeo o  Lápices de
expresiones numéricas. expresiones verbales) su redondeo o aproximaciones colores
Propósito: Comunica su comprensión de: El valor aproximaciones de números  Borrador
Resuelve problemas comprensión sobre los posicional de un dígito en de números naturales de hasta  Tajador
de aproximaciones números y las números de hasta cinco cifras, naturales de hasta cinco cifras.
y redondeos de operaciones. al hacer equivalencias entre cinco cifras.

números de cinco Usa estrategias y decenas de millar, unidades de
cifras. procedimientos de millar, centenas, decenas y
estimación y cálculo. unidades; su comparación,
Descripción Argumenta afirmaciones orden y aproximación.
En esta sesión, los sobre las relaciones
estudiantes numéricas y las
problema,
comunicarán los
datos con lenguaje
simbólico,
emplearán
estrategias para
aproximar
cantidades y
resolverán el
problema,
Finalmente,
explicarán el
proceso seguido.
Sesión 16: Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Explica sobre Encuentra Cuaderno
COMUNI Cuidamos nuestro textos escritos en su relevante y complementaria que cómo cuidar su información Lápiz
CACIÓN aseo personal para lengua materna. se encuentra en distintas partes aseo personal. explícita, Lápices de
proteger nuestra Obtiene información del del texto. Selecciona datos relevante y colores
salud texto escrito. específicos e integra complementaria Borrador
información explícita cuando se
Infiere e interpreta que se encuentra Tajador
encuentra en distintas partes del
Propósito: información del texto. en distintas partes
texto con varios elementos
Explicar sobre la Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así del texto que lee.
importancia del forma, el contenido y como con vocabulario variado, .
aseo personal para contexto del texto. de acuerdo a las temáticas
cuidar su salud. abordadas.
Descripción:
Los estudiantes
leerán el título y
observarán las
imágenes para
predecir sobre de lo
que trata el texto.
Después leerán el
texto sobre el
cuidado de la
higiene personal.
Finalmente,
explicarán sobre el
contenido del texto.
Sesión 17: Crea proyectos desde Explora los elementos de los Participa en juego Explora con su Cuaderno
ARTE Y Representa los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, de roles sobre voz y gestos Lápiz
CULTURA personajes Explora y experimenta la música, el teatro y la danza, y cómo toman imitando cómo Lápices de
con tu voz y gestos los lenguajes del arte. los aplica con fines expresivos y decisiones toman decisiones colores
Aplica procesos comunicativos. Prueba y algunas personas. personas de su Borrador
Propósito: creativos. propone formas de utilizar los entorno. Tajador
Explorar con su voz Evalúa y comunica sus medios, los materiales, las
y gestos cómo procesos y proyectos. herramientas y las técnicas con
toman decisiones fines expresivos y
algunas personas. comunicativos.
Descripción
En esta sesión los
estudiantes imitarán
con su voz y gestos
cómo toman
decisiones las
personas de su
entorno para
reflexionar sobre la
toma de decisiones
y comprender lo
que ello significa.
MATEMÁ Sesión 18:  Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos Ficha de Resuelve  Cuaderno
TICA Resolvemos cantidad. y una o más acciones de resolución de situaciones  Lápiz
problemas de  Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, problemas de problemáticas  Lápices de
adición de números expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y adición de empleando colores
naturales repartir cantidades, para números adiciones, y
 Comunica su  Borrador
transformarlas en expresiones
comprensión sobre los numéricas (modelo) de adición, naturales. relacionando sus Tajador
Propósito: números y las sustracción, multiplicación y términos.
Resolver problemas operaciones. división con números naturales.
de adición de  Usa estrategias y
números naturales. procedimientos de
estimación y cálculo.
Descripción:  Argumenta afirmaciones
En esta sesión los sobre las relaciones
estudiantes leerán y numéricas y las
problema.
Representarán los
datos con lenguaje
simbólico,
emplearán
estrategias de
cálculo de adición
para resolver el
problema y
explicarán el
proceso seguido.
Sesión 19: Confiar Construye su identidad Reconoce el amor de Dios Explica sobre Explica cómo los Cuaderno
EDUCACIÓN en Dios una buena como persona humana, presente en la Historia de la cómo los cristianos nos Lápiz
RELIGIOSA decisión – Parte 2 amada por Dios, digna, Salvación respetándose a sí cristianos nos relacionamos con Lápices de
libre y trascendente, mismo y a los demás. relacionamos y Dios a través de colores
Propósito: comprendiendo la confiamos en Jesús. Borrador
Reflexionar que doctrina de su propia Dios. Tajador
Jesús es el camino religión, abierto al
para confiar y diálogo con las que le
relacionarnos con son cercanas.
Dios.  Conoce a Dios y asume

su identidad religiosa y
Descripción espiritual como persona
Leerán sobre digna, libre y
confiar en Jesús es trascendente.
el camino a Dios, Cultiva y valora las
luego, reflexionarán manifestaciones
acerca de lo leído. y religiosas de su entorno
responderán a argumentando su fe de
preguntas manera comprensible y
compartiendo las respetuosa.
respuestas entre
compañeros.
TUTORÍA Sesión 20: -- -- -- -- Cuaderno
Recordamos Lápiz
nuestras Lápices de
experiencias colores
Borrador
Propósito: Tajador
Reconocer y
expresar sus
experiencias y
emociones
del año pasado y de
sus vacaciones.
Descripción
Elaboramos COMUNI Sesión 21: Leemos Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Interpreta la Obtiene Cuaderno
nuestras CACIÓN sobre la textos escritos en su relevante y complementaria que importancia de las información Lápiz
normas de importancia de las lengua materna. se encuentra en distintas partes normas de explicita, Lápices de
convivencia normas de  Obtiene información del del texto. Selecciona datos convivencia. relevante y colores
convivencia texto escrito. específicos e integra complementaria Borrador
 Infiere e interpreta información explícita cuando se sobre la Tajador
Propósito: información del texto. encuentra en distintas partes del importancia de
Interpretar y  Reflexiona y evalúa la texto con varios elementos las normas de
reflexionar por qué forma, el contenido y complejos en su estructura, así convivencia.

son importante las contexto del texto. como con vocabulario variado,
normas de de acuerdo a las temáticas
convivencia. abordadas.
Descripción
En esta sesión, los
estudiantes
reflexionarán sobre
la importancia de
las reglas de
convivencia para un
trabajo armonioso
en el aula.
CIENCIA Y Sesión 22: La Explica el mundo físico  Explica, con base en evidencia  Dibujo de la  Explica las Cuaderno
TECNOLOG célula – partes de la basándose en con respaldo científico, las célula y sus características de Lápiz
ÍA célula conocimientos sobre los características de la célula y sus partes. la célula y sus Lápices de
seres vivos, materia y partes. partes. colores
Propósito: energía, biodiversidad, Borrador
Explicar sobre la Tierra y universo. Tajador
célula, sus  Comprende y usa
características y sus conocimientos sobre los
partes. seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Descripción: Tierra y universo.
Los estudiantes  Evalúa las implicancias
identificarán las del saber y del quehacer
características de la científico y tecnológico.
célula y su
estructura, a través
de la indagación en
fuentes confiables.
Luego,
representarán esta
información en un
dibujo sobre la
célula y su
estructura.
COMUNI Sesión 23: El texto Escribe diversos tipos Escribe textos de forma Texto Organiza y Cuaderno
CACIÓN y sus propiedades de textos en su lengua coherente y cohesionada. considerando sus jerarquiza las Lápiz
materna. Ordena las ideas en torno a un propiedades: ideas en un texto Lápices de
Propósito: Adecúa el texto a la tema, las jerarquiza en adecuación, considerando sus colores
Escribir un texto situación comunicativa. subtemas de acuerdo a párrafos, coherencia y propiedades: Borrador
y las desarrolla para ampliar la
teniendo en cuanta Organiza y desarrolla las cohesión. adecuación, Tajador
información, sin digresiones o
sus propiedades: ideas de forma coherente vacíos. Establece relaciones coherencia y
adecuación, y cohesionada. entre las ideas, como causa- cohesión.
coherencia y Utiliza convenciones del efecto, consecuencia y
cohesión. lenguaje escrito deforma contraste, a través de algunos
pertinente. referentes y conectores.
Descripción Reflexiona y evalúa la Incorpora de forma pertinente
Se informarán sobre forma, el contenido y vocabulario que incluye
el texto y sus contexto del texto sinónimos y algunos términos
propiedades. propios de los campos del
escrito.
Desarrollarán una saber.
hoja de aplicación.
Finalmente,
teniendo en cuenta
sus propiedades:
adecuación,
coherencia y
cohesión.
MATEMÁ Sesión 24: Resuelve problemas de Emplea estrategias y Ficha de  Emplea las Cuaderno
TICA Propiedades de la cantidad. procedimientos como los ejercicios de las propiedades para Lápiz
Adición Traduce cantidades a siguientes: Estrategias de propiedades de la efectuar Lápices de
expresiones numéricas. cálculo como las operaciones adición. operaciones de colores
Propósito: Comunica su con propiedades de adición adición. Borrador
Resolver problemas comprensión sobre los Tajador
usando propiedades números y las
de la adición. operaciones.
Usa estrategias y
Descripción: procedimientos de
Los estudiantes estimación y cálculo.
conocen cuáles son Argumenta afirmaciones
las propiedades de sobre las relaciones
la adición. Luego, numéricas y las
resuelven diversos operaciones.
ejercicios para
hallar los resultados
usando las
propiedades de
adición.
PERSONAL Sesión 25: Convive y participa Participa en la construcción Cartel de las Elabora las Cuaderno
SOCIAL Construimos democráticamente en la consensuada de normas de normas de normas de Lápiz
nuestras normas de búsqueda del bien convivencia del aula, teniendo convivencia convivencia del Lápices de
convivencia común. en cuenta los deberes y aula de forma colores
 Interactúa con todas las derechos del niño, y evalúa su consensuada y Borrador
Propósito: personas. cumplimiento. evalúa su Tajador
Elaborar las normas  Construye normas y cumplimiento.
de convivencia de asume acuerdos y leyes.
su aula en  Maneja conflictos de
consenso. manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
Descripción públicos.
En esta sesión, las  Participa en acciones que
niñas y los niños promueven el bienestar
elaborarán las común.
normas de
convivencia
teniendo en cuenta
los deberes y
derechos de los
niños.
COMUNI Sesión 26: El Lee diversos tipos de Opina sobre el contenido del  Identifica el  Reflexiona y  Cuaderno
CACIÓN proceso de la textos escritos en su texto, la organización textual, la proceso de expresa su  Lápiz
comunicación lengua materna. Intención de algunos recursos comunicación a opinión sobre el  Lápices de
 Obtiene información del textuales (negritas, esquemas) y través de contenido y la colores
Propósito: texto escrito. el efecto del texto en los actividades. organización del  Borrador
Conocer el proceso  Infiere e interpreta lectores, a partir de su texto, la intención  Tajador
de comunicación. información del texto. experiencia y del contexto de diversos
 Reflexiona y evalúa la sociocultural en que se recursos textuales.
Descripción: forma, el contenido y desenvuelve.  Explica el proceso
Los estudiantes contexto del texto. de la
conocerán sobre los comunicación
elementos que se contribuyendo a
emplean para lograr mejorar la
la comunicación a comunicación.
través de
información y
ejemplo. Luego,
identificarán cómo
se da el proceso de
comunicación
mediante una
práctica de
aplicación en las
que puede
identificar los
elementos de la
comunicación.
MATEMÁ Sesión 27: Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos  Ficha de  Resuelve Cuaderno
TICA Resolvemos cantidad. y una o más acciones de resolución de situaciones Lápiz
problemas Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, problemas de problemáticas Lápices de
sustracción de expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y sustracción de aplicando colores
números naturales Comunica repartir cantidades, para números sustracciones, y
su Borrador
transformarlas en expresiones
comprensión sobre los naturales. relacionando sus  Tajador
numéricas (modelo) de adición,
Propósito: números y las sustracción, multiplicación y términos.
Resolver problemas operaciones. división con números naturales.
de sustracción de Usa estrategias y
números naturales. procedimientos de
Descripción:  Argumenta afirmaciones
Los estudiantes sobre las relaciones
conocerán el numéricas y las
procedimiento para operaciones.
resolver problemas
de sustracción.
Luego, a través del
análisis de los
problemas,
plantearán y
resolverán diversos
problemas de
sustracción.
ARTE Y Sesión 28: Crea proyectos desde Genera ideas a partir de  Historia con  Realiza la  Cuaderno
CULTURA Elaboramos los lenguajes artísticos. estímulos y fuentes diversas ideas, sugerencias creación de una  Lápiz
historias de cómo  Explora y experimenta (tradicionales, locales y y historia en donde  Lápices de
tomar las mejores los lenguajes del arte. globales) y planifica su trabajo recomendaciones se muestren las colores
decisiones  Aplica procesos artístico tomando en cuenta la para tomar sugerencias y  Borrador
creativos. información recogida. Manipula mejores recomendaciones  Tajador
Propósito:  Evalúa y comunica sus una serie de elementos, medios, decisiones. para tomar
Crear historias de procesos y proyectos. técnicas, herramientas y buenas
cómo tomar buenas materiales para desarrollar decisiones.
decisiones. trabajos que comunican ideas a
una audiencia específica.
Descripción
En esta sesión los
estudiantes crearán
una historia sobre
una situación de la
vida diaria
incorporando
recomendaciones
para tomar buenas
decisiones.
EDUCIÓN Sesión 29: La Construye su identidad Reconoce el amor de Dios  Explicación sobre  Explica el  Cuaderno
RELIGIÓN Cuaresma como persona humana, presente en la Historia de la el significado de significado de  Lápiz
amada por Dios, digna, Salvación respetándose a sí Cuaresma y cómo Cuaresma y cómo  Lápices de
Propósito: libre y trascendente, mismo y a los demás. los cristianos los cristianos colores
Conocer cuál es el comprendiendo la vivimos este vivimos este  Borrador
significado de la doctrina de su propia tiempo espiritual. tiempo espiritual.  Tajador
Cuaresma. religión, abierto al
diálogo con las que le
Descripción: son cercanas.
Los estudiantes  Conoce a Dios y asume
conocerán qué es la su identidad religiosa y
Cuaresma y qué espiritual como persona
días se celebrarán. digna, libre y
Luego, explicarán trascendente.
cómo vivir este  Cultiva y valora las
tiempo espiritual. manifestaciones
Finalmente, realiza religiosas de su entorno
una reflexión sobre argumentando su fe de
Cuaresma. manera comprensible y
respetuosa.
Sesión 30: Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos Ficha de Resuelve Cuaderno
MATEMÁ Resolvemos cantidad. y una o más acciones de resolución de problemas Lápiz
TICA problemas Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, problemas aritméticos a Lápices de
aritméticos expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y aritméticos. través de colores
Comunica su repartir cantidades, para operaciones de Borrador
Propósito: comprensión sobre los transformarlas en expresiones adición y Tajador
Resolver problemas números y las numéricas (modelo) de adición, sustracción,
aritméticos de operaciones. sustracción, multiplicación y usando diferentes
números naturales. Usa estrategias y división con números naturales. estrategias.
procedimientos de
Descripción: estimación y cálculo.
En esta sesión los Argumenta afirmaciones
estudiantes leerán y sobre las relaciones
comprenderán el numéricas y las
problema operaciones.
aritmético.
Representarán los
datos con lenguaje
simbólico,
emplearán
estrategias para
resolver el
problema y
explicarán el
proceso seguido.
CIENCIA Y Sesión 31: Las Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia Organizador Explica, con base Cuaderno
TECNOLOG células procariotas basándose en con respaldo científico, las gráfico sobre las en evidencia con Lápiz
ÍA y eucariotas conocimientos sobre los similitudes y diferencias entre células respaldo Lápices de
seres vivos, materia y la célula procariota y eucariota procariotas y científico, las colores
Propósito: energía, biodiversidad, e identifica las partes y eucariotas. similitudes y Borrador
Explica las Tierra y universo. organelos que poseen, con sus diferencias entre Tajador
similitudes y Comprende y usa funciones respectivas. la célula
diferencias entre la conocimientos sobre los procariota y
célula procariota y seres vivos, materia y eucariota e
eucariota. energía, biodiversidad, identifica las
Tierra y universo. partes y
Descripción: Evalúa las implicancias organelos que
Los estudiantes del saber y del quehacer poseen, con sus
explicarán sobre las científico y tecnológico. funciones
células eucariotas y respectivas.
procariotas, a través
fuentes confiables.
Luego,
representarán esta
información en un
organizador gráfico.
TUTORÍA Sesión 32: -- -- -- -- Cuaderno
Expresamos lo que Lápiz
esperamos para este Lápices de
año colores
Borrador
Propósito: Tajador
En esta sesión los
estudiantes
expresarán a sus
compañeros sus
expectativas,
intereses y
necesidades para
este año escolar
para su bien y la de
los demás.
Descripción:
Tomamos Sesión 33: Nos Convive y participa Muestra un trato respetuoso e  Cartel de equipos Participa en la Cuaderno
decisiones y PERSONAL organizamos y democráticamente en la inclusivo con sus compañeros de trabajo y organización de Lápiz
nos SOCIAL organizamos búsqueda del bien de aula y propone acciones para responsabilidades equipos de Lápices de
organizamos nuestra aula común. mejorar la convivencia a partir . trabajo colores
y Interactúa con todas las de la reflexión sobre conductas asumiendo Borrador
organizamos Propósito: personas. propias o de otros. Evalúa el responsabilidades Tajador
nuestra aula Reflexionar Delibera sobre asuntos cumplimiento de sus deberes. en la
sobre la públicos. Propone, a partir de un ambientación de
importancia de Participa en acciones que diagnóstico y de la deliberación su aula.
organizarnos para promuevan el bienestar sobre asuntos públicos,
trabajar en equipos, común. acciones orientadas al bien
para contribuir a común, la solidaridad, la
una convivencia protección de personas
armónica. vulnerables y la defensa de sus
derechos. Sustenta su posición
Descripción: basándose en fuentes.
En esta sesión, las
estudiantes
explicarán acerca
de los beneficios de
trabajar en equipo.
Reflexionan sobre
la importancia de
organizarse como
grupo pequeño y
grupo clase para
todas las
actividades.
Sesión 34: Resuelve problemas de  Emplea estrategias y Ficha de Resuelve Cuaderno
MATEMÁ Resolvemos cantidad. procedimientos como los resolución de situaciones Lápiz
TICA operaciones Traduce cantidades a siguientes: operaciones problemáticas Lápices de
combinadas expresiones numéricas. - Procedimientos y recursos combinadas de aplicando una colores
Comunica su para realizar operaciones con números secuencia lógica Borrador
Propósito: comprensión sobre los números naturales. naturales. de Tajador
Resolver problemas números y las procedimientos
de operaciones operaciones. para resolver
combinadas de Usa estrategias y operaciones
números naturales. procedimientos de combinadas con o
estimación y cálculo. sin paréntesis.
Descripción: Argumenta afirmaciones
Los estudiantes sobre las relaciones
conocerán el numéricas y las
procedimiento para operaciones.
resolver
operaciones
combinadas. Luego,
a través del análisis
de los problemas,
plantearán y
resolverán diversas
operaciones
combinadas.
Sesión 35: Usamos Escribe diversos tipos Utiliza recursos ortográficos (el Texto escrito Utiliza el punto al Cuaderno
COMUNI el punto de textos en su lengua punto) que contribuyen a dar usando el punto. escribir un texto Lápiz
CACIÓN materna. sentido a su texto. contribuyendo a Lápices de
Propósito: Adecúa el texto a la dar sentido a su colores

Identificar la regla situación comunicativa. texto. Borrador
gramatical del Organiza y desarrolla las Tajador
punto. ideas de forma coherente
y cohesionada.
Descripción: Utiliza convenciones del
Los estudiantes, a lenguaje escrito deforma
partir de diversos pertinente.
ejemplos Reflexiona y evalúa la
identificarán forma, el contenido y
cuando usar el contexto del texto
punto. Luego, escrito.
usando el punto.
Sesión 36: Usamos Escribe diversos tipos Utiliza recursos ortográficos Texto escrito Utiliza los signos Cuaderno
COMUNI los signos de de textos en su lengua (los signos de interrogación y usando los signos de interrogación Lápiz
CACIÓN interrogación y materna. exclamación) que contribuyen a de interrogación y exclamación al Lápices de
exclamación Adecúa el texto a la dar sentido a su texto. y exclamación. escribir un texto colores
situación comunicativa. contribuyendo a Borrador
Propósito: Organiza y desarrolla las dar sentido a su Tajador
Identificar los usos ideas de forma coherente texto.
de los signos de y cohesionada.
interrogación y Utiliza convenciones del
exclamación. lenguaje escrito deforma
pertinente.
Descripción: Reflexiona y evalúa la
Los estudiantes, a forma, el contenido y
partir de diversos contexto del texto
ejemplos escrito.
identificarán
cuando usar los
signos de
interrogación y
exclamación.
Luego, escribirán
un texto usando los

signos de
interrogación y
exclamación.
Sesión 37: Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos Ficha de Resuelve Cuaderno
MATEMÁ Resolvemos cantidad. y una o más acciones de resolución de situaciones Lápiz
TICA problemas de Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, problemas de problemáticas Lápices de
multiplicación expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y multiplicación de aplicando la colores
Comunica su repartir cantidades, para números multiplicación, y Borrador
Propósito: comprensión sobre los transformarlas en expresiones naturales. relacionando sus Tajador
Resolver problemas números y las numéricas (modelo) de adición, términos.
de multiplicación operaciones. sustracción, multiplicación y
de números Usa estrategias y división con números naturales.
naturales. procedimientos de
Descripción: Argumenta afirmaciones
En esta sesión los sobre las relaciones
estudiantes leerán y numéricas y las
problema.
Representarán los
datos con lenguaje
simbólico,
emplearán
estrategias de
cálculo de
multiplicación para
resolver el
problema y
explicarán el
proceso seguido.
Sesión 38: Convive y participa  Propone, a partir de un Participación en Participa en la Cuaderno
PERSONAL Organizamos la democráticamente en la diagnóstico y de la deliberación la organización organización del Lápiz
SOCIAL elección del búsqueda del bien sobre asuntos públicos, del proceso de proceso de Lápices de
delegado de aula, común. acciones orientadas al bien elección del elección del colores
los coordinadores y Interactúa con todas las común, la solidaridad, la delegado de aula, delegado del Borrador
responsables de los personas. protección de personas de los aula, los Tajador
sectores Construye normas y vulnerables y la defensa de sus coordinadores y coordinadores y
asume acuerdos y leyes. derechos. Sustenta su posición responsables de responsables de
Propósito: Maneja conflictos de basándose en fuentes. los sectores los sectores en la
Organizar la manera constructiva. que interactúa
elección del Delibera sobre asuntos respetuosamente,
delegado de aula, públicos. delibera y arriba
los coordinadores y  Participa en acciones que a acuerdos para
responsables de los promueven el bienestar promover el
sectores común. bienestar común.
Descripción:
En esta sesión los
estudiantes
establecerán pasos
para el proceso
electoral y
determinar quiénes
participarán como
candidatos/as o
como parte del
equipo de trabajo.
PERSONAL Sesión 39: Convive y participa  Propone, a partir de un Participación en Participa de la Cuaderno
SOCIAL Elegimos al democráticamente en la diagnóstico y de la deliberación la elección elección delegado Lápiz
delegado de aula, búsqueda del bien sobre asuntos públicos, delegado de aula, de aula, los Lápices de
los coordinadores y común. acciones orientadas al bien los coordinadores coordinadores y colores
responsables de los Interactúa con todas las común, la solidaridad, la y responsables de responsables de Borrador
sectores. personas. protección de personas los sectores. los sectores de Tajador
Construye normas y vulnerables y la defensa de sus forma
Propósito: asume acuerdos y leyes. derechos. Sustenta su posición democrática,
Elegir al delegado Maneja conflictos de basándose en fuentes. construyendo
de aula, los manera constructiva. acuerdos para
coordinadores y Delibera sobre asuntos promover el
responsables de los públicos. bienestar común
sectores para un Participa en acciones que e interactuando

trabajo eficiente. promueven el bienestar con respeto y
común. empatía.
Descripción
En esta sesión
elegirán al delegado
de aula, los
coordinadores y
responsables de los
sectores.
participando de
forma responsable.
Sesión 40: La Construye su identidad Reconoce el amor de Dios Texto sobre cómo Explica el Cuaderno
EDUCACIÓN Semana Santa - como persona humana, presente en la Historia de la viven la Semana significado de la Lápiz
RELIGIOSA Parte 1 amada por Dios, digna, Salvación respetándose a sí Santa en su Semana Santa. Lápices de
libre y trascendente, mismo y a los demás. familia. colores
Propósito: comprendiendo la Borrador
Reflexionar sobre la doctrina de su propia Tajador
Semana Santa religión, abierto al
(Domingo de diálogo con las que le
Ramo, Jueves son cercanas.
Santo, Viernes Conoce a Dios y asume
Santo) su identidad religiosa y
espiritual como persona
Descripción: digna, libre y
En esta sesión los trascendente.
estudiantes Cultiva y valora las
conocerán sobre manifestaciones
qué celebramos en religiosas de su entorno
Semana Santa. argumentando su fe de
Luego, reconocen manera comprensible y
cómo vivir este respetuosa.
tiempo espiritual.
Finalmente, realiza
una reflexión sobre
la Semana Santa.
Sesión 41: Nos -- -- -- -- Cuaderno
TUTORÍA organizamos para Lápiz
alcanzar nuestras Lápices de
metas colores
Borrador
Tajador
Propósito:
En esta sesión los
estudiantes
organizarán sus
actividades y
propondrán
estrategias para
alcanzar sus metas.
Descripción:
Elaboramos EDUCACIÓN Sesión 42: La Construye su identidad Reconoce el amor de Dios Texto sobre cómo Explica el Cuaderno
un texto RELIGIOSA Semana Santa - como persona humana, presente en la Historia de la viven la Semana significado de la Lápiz
expositivo Parte 2 amada por Dios, digna,
Salvación respetándose a sí Santa en su Semana Santa. Lápices de
para tomar libre y trascendente, familia. colores
decisiones Propósito: comprendiendo la mismo y a los demás. Borrador
responsables Reflexionar sobre la doctrina de su propia Tajador
Semana Santa religión, abierto al
(Sábado de Gloria y diálogo con las que le
Domingo de son cercanas.
Resurrección) Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
Descripción: espiritual como persona
En esta sesión los digna, libre y
estudiantes trascendente.
conocerán sobre Cultiva y valora las
qué celebramos en manifestaciones
Semana Santa. religiosas de su entorno
Luego, reconocen argumentando su fe de
cómo vivir este manera comprensible y

tiempo espiritual. respetuosa.
Finalmente, realiza
una reflexión sobre
la Semana Santa.
MATEMÁ Sesión 43: Resuelve problemas de Emplea estrategias y Ficha desarrollada Resuelve Cuaderno
TICA Propiedades de la cantidad. procedimientos como los de problemas problemas Lápiz
multiplicación Traduce cantidades a siguientes: Procedimientos y sobre usando Lápices de
expresiones numéricas. recursos para realizar propiedades de propiedades y colores
Propósito: Comunica su operaciones con números multiplicación. resuelve Borrador
Resolver problemas comprensión sobre los naturales: propiedades de la operaciones de Tajador
sobre propiedades números y las multiplicación. multiplicación.
de multiplicación operaciones.
usando estrategias. Usa estrategias y
procedimientos de
Descripción: estimación y cálculo.
Los estudiantes Argumenta afirmaciones
conocerán el sobre las relaciones
procedimiento para numéricas y las
resolver problemas operaciones.
de propiedades de
la multiplicación.
Luego, a través del
análisis de los
problemas,
plantearán y
resolverán diversos
problemas.
Sesión 44: Los Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia Organizador Explica, con base Cuaderno
CIENCIA Y niveles de basándose en con respaldo científico, los gráfico sobre los en evidencia con Lápiz
TECNOLOG organización conocimientos sobre los niveles de organización de los niveles de respaldo Lápices de
ÍA seres vivos, materia y seres vivos. organización de científico, los colores
Propósito: energía, biodiversidad, los seres vivos. niveles de Borrador
Explica sobre los Tierra y universo. organización de Tajador
niveles de Comprende y usa los seres vivos.
organización de los conocimientos sobre los

seres vivos. seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Descripción: Tierra y universo.
Los estudiantes Evalúa las implicancias
explicarán sobre los del saber y del quehacer
niveles de científico y tecnológico.
organización de los
seres vivos, a través
fuentes confiables.
Luego,
representarán esta
información en un
Sesión 45: Resuelve problemas de Establece relaciones entre los Croquis para Resuelve Cuaderno
MATEMÁ Organizamos forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido organizar los problemas Lápiz
TICA objetos en los localización. de los objetos, personas y objetos en los ubicando objetos Lápices de
sectores del aula Modela objetos con lugares cercanos, y las expresa sectores del aula. y lugares en colores
formas geométricas y en un croquis teniendo en varios puntos del Borrador
Propósito: Ubicar sus transformaciones. cuenta referencias como, por plano cartesiano Tajador
ejemplo, calles o avenidas.
objetos y lugares en Comunica su y resolviendo sus
Expresa con un croquis los
varios puntos del comprensión sobre las elementos.
desplazamientos y posiciones de
plano cartesiano e formas y relaciones  Elabora un
objetos o personas con relación
identificando sus geométricas. croquis sencillo
a un sistema de referencia como,
componentes. Usa estrategias y para ubicar los
por ejemplo, calles o avenidas.
procedimientos para objetos en los
Asimismo, describe los cambios
Descripción: orientarse en el espacio. sectores del aula.
de tamaño de los objetos
Leerán y Argumenta afirmaciones
mediante las ampliaciones,
comprenderán el sobre relaciones reducciones y reflexiones de una
problema y geométricas.
figura plana en el plano
plantearán diversas
cartesiano.
estrategias para
hallar la respuesta.
Explicarán los
pasos que siguieron

para resolver.
Sesión 46: El Escribe diversos tipos Utiliza recursos ortográficos (el Ficha de Identifica y Cuaderno
COMUNI enunciado y sus de textos en su lengua enunciado y sus tipos) que aplicación sobre explica sobre los Lápiz
CACIÓN tipos materna. contribuyen a dar sentido a su los enunciados y enunciados y sus Lápices de
Adecúa el texto a la texto. sus tipos. tipos y cómo colores
Propósito: situación comunicativa. contribuye a dar Borrador
Identificar los el Organiza y desarrolla las sentido al texto. Tajador
enunciado y sus ideas de forma coherente
tipos. y cohesionada.
Utiliza convenciones del
Descripción: lenguaje escrito deforma
Los estudiantes, a pertinente.
partir de diversos Reflexiona y evalúa la
ejemplos forma, el contenido y
identificarán los contexto del texto
enunciados y sus escrito.
tipos. Luego,
desarrollarán una
hoja de aplicación.
COMUNICA Sesión 47: Leemos Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Organizador Identifica Cuaderno
CIÓN. un texto expositivo textos escritos en su relevante y complementaria que gráfico sobre el información en Lápiz
lengua materna. se encuentra en distintas partes texto expositivo, distintas partes Lápices de
Propósito: Obtiene información del del texto. Selecciona datos sus características del texto colores
Leer un texto texto escrito. específicos e integra y estructura. expositivo, así Borrador
expositivo para Infiere e interpreta información explícita cuando se como sus Tajador
identificar la información del texto. encuentra en distintas partes del características y
estructura de este Reflexiona y evalúa la texto con varios elementos estructura.
tipo de texto forma, el contenido y complejos en su estructura, así
contexto del texto. como con vocabulario variado,
Descripción: de acuerdo a las temáticas
A partir de una abordadas.
lectura, los Predice de qué tratará el texto, a
estudiantes partir de algunos Indicios como
identificarán la subtítulos, colores y
información, dimensiones de las imágenes,

predecirán de qué índice, tipografía, negritas,
trata el texto, el subrayado, fotografías, reseñas,
propósito y el etc.; asimismo, contrasta la
significado de información del texto que lee.
palabras, según el
contexto.
Sesión 48: Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia Texto y dibujo Explica, con base Cuaderno
CIENCIA Y Clasificamos los basándose en con respaldo científico, la para explicar la en evidencia con Lápiz
TECNOLOG seres vivos conocimientos sobre los clasificación de los seres vivos clasificación de respaldo Lápices de
ÍA seres vivos, materia y y su importancia. los seres vivos y científico, la colores
Propósito: energía, biodiversidad, su importancia. importancia de Borrador
Clasificar los seres Tierra y universo. clasificar los Tajador
vivos y su Comprende y usa seres vivos.
importancia. conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
Descripción: energía, biodiversidad,
A partir de una Tierra y universo.
situación sobre la Evalúa las implicancias
importancia de la del saber y del quehacer
clasificación de los científico y tecnológico.
seres vivos,
problematizarán y
plantearán una
hipótesis.
Luego, relacionarán
y analizarán la
información.
Después, redactarán
nuevas
explicaciones y
compararán con las
planteadas al inicio.
Finalmente,
elaborarán un texto
y dibujos para
explicar la
clasificación de los
seres vivos.
Sesión 49: Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Texto expositivo Escribe un texto Cuaderno
COMUNI Elaboramos un textos en su lengua coherente y cohesionada. sobre la expositivo sobre Lápiz
CACIÓN texto expositivo materna. Ordena las ideas en torno a un importancia de la importancia de Lápices de
sobre la Adecúa el texto a la tema, las jerarquiza en subtemas tomar buenas tomar buenas colores
importancia de situación comunicativa. de acuerdo a párrafos, y las decisiones. decisiones, de Borrador
tomar buenas Organiza y desarrolla las desarrolla para ampliar la forma coherente Tajador
decisiones ideas de forma coherente información, sin digresiones o y cohesionada,
y cohesionada. vacíos. Establece relaciones ordenando ideas
Propósito: Utiliza convenciones del entre las ideas, como causa- y considerando el
Escribir un texto lenguaje escrito deforma efecto, consecuencia y propósito
expositivo teniendo pertinente. contraste, a través de algunos comunicativo y el
en cuenta su Reflexiona y evalúa la referentes y conectores. tipo textual, así
estructura. forma, el contenido y Incorpora de forma pertinente como el proceso
contexto del texto vocabulario que incluye de escritura.
Descripción escrito. sinónimos y algunos términos
Durante esta sesión, propios de los campos del saber.
los estudiantes Evalúa de manera permanente el
escribirán un texto texto, para determinar si se
expositivo ajusta a la situación
considerando sus comunicativa, si existen
componentes. reiteraciones innecesarias o
Planificarán a quién digresiones que afectan la
y para qué coherencia entre las ideas, o si
escribirán teniendo el uso de conectores y referentes
en cuenta el proceso asegura la cohesión entre ellas.
de escritura y También, evalúa la utilidad de
jerarquizando las los recursos ortográficos
ideas en torno al empleados y la pertinencia del
tema; luego, vocabulario, para mejorar el
compartirán su texto y garantizar su sentido.
escrito con un
compañero y
escribirán la versión
final tomando en
cuenta las
sugerencias
recibidas.
CIENCIA Y Sesión 50: El ADN Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia Organizador Explica, con base Cuaderno
TECNOLOG basándose en con respaldo científico, qué es y gráfico sobre el en evidencia con Lápiz
ÍA Propósito: conocimientos sobre los la utilidad del ADN. ADN. respaldo Lápices de
Explicar qué es y la seres vivos, materia y científico, qué es colores
utilidad del ADN. energía, biodiversidad, y la utilidad del Borrador
Tierra y universo. ADN. Tajador
Descripción: Comprende y usa
Los estudiantes conocimientos sobre los
explicarán sobre el seres vivos, materia y
ADN, a través de la energía, biodiversidad,
indagación en Tierra y universo.
fuentes confiables. Evalúa las implicancias
Luego, del saber y del quehacer
representarán esta científico y tecnológico.
información en un
COMUNI Sesión 51: Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y Exposición oral Expresa Cuaderno
CACIÓN Exponemos sobre la en su lengua materna. emociones de forma coherente sobre la oralmente sobre Lápiz
importancia de Obtiene información del y cohesionada. Ordena y importancia de la importancia de Lápices de
tomar mejores texto oral. jerarquiza las ideas en torno a tomar buenas tomar buenas colores
decisiones. Infiere e Interpreta un tema y las desarrolla para decisiones, decisiones, Borrador
información del texto ampliar la información o usando recursos usando recursos Tajador
Propósito: oral. mantener el hilo temático. no verbales y no verbales y
Exponer de forma Adecúa, organiza y Establece relaciones lógicas paraverbales. paraverbales para
oral sobre la desarrolla las ideas de entre ellas (en especial, de enfatizar la
importancia de forma coherente y causa-efecto, consecuencia y información,
tomar mejores cohesionada. contraste), a través de algunos mantener el
decisiones. Utiliza recursos no referentes y conectores. interés del
verbales y paraverbales Incorpora un vocabulario que público.
Descripción: de forma estratégica. incluye sinónimos y algunos

En esta sesión los Interactúa términos propios de los campos
estudiantes estratégicamente con del saber.
expondrán de forma distintos interlocutores. Emplea gestos y movimientos
oral sobre la Reflexiona y evalúa la corporales que enfatizan lo que
importancia de forma, el contenido y dice. Mantiene la distancia
tomar mejores contexto del texto oral. física con sus interlocutores, así
decisiones como el volumen, la entonación
utilizando recursos y el ritmo de su voz para
gestos y transmitir emociones,
movimientos caracterizar personajes o
corporales que producir efectos en el público,
resaltaran lo que como el suspenso y el
dice. Mantendrán el entretenimiento.
volumen, la
entonación y el
ritmo de su voz
para mantener el
interés del público.
MATEMÁ Sesión 52: Patrón Resuelve problemas de Establece relaciones entre los  Ficha desarrollada  Establece  Cuaderno
TICA aditivo y regularidad, datos de una regularidad y los de problemas con relaciones entre  Lápiz
multiplicativo equivalencia y cambio. transforma en un patrón de patrones los datos de una  Lápices de
Traduce datos y repetición (que combine un aditivitos y regularidad y los colores
Propósito: condiciones a criterio geométrico de simetría multiplicativos. transforma en  Borrador
Resolver problemas expresiones algebraicas o traslación y un criterio patrones aditivos  Tajador
de patrones aditivos y gráficas. perceptual) o en un patrón o multiplicativos.
o multiplicativos Comunica su aditivo de segundo orden (por
explicando el comprensión sobre las ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 -
proceso seguido. relaciones algebraicas. 27-...).
Usa estrategias y
Descripción: procedimientos para
Leerán y encontrar equivalencias
comprenderán el y reglas generales.
problema, Argumenta afirmaciones
comunicarán los sobre relaciones de
datos con lenguaje cambio y equivalencia.

simbólico,
emplearán
estrategias para
resolver el
problema de
patrones aditivos o
multiplicaciones y
justificarán el
proceso seguido.
ARTE Y Sesión 52: Crea proyectos desde Genera ideas a partir de Presentación de  Realiza una Cuaderno
CULTURA Presentamos los lenguajes artísticos. estímulos y fuentes diversas una historia con función de títeres Lápiz
nuestras historias Explora y experimenta (tradicionales, locales y ideas, con sugerencias y Lápices de
con títeres. los lenguajes del arte. globales) y planifica su trabajo sugerencias y recomendaciones colores
Aplica procesos artístico tomando en cuenta la recomendaciones para tomar las Borrador
Propósito: creativos. información recogida. Manipula para tomar mejores Tajador
Mostrar su historia Evalúa y comunica sus una serie de elementos, medios, mejores decisiones.
con procesos y proyectos. técnicas, herramientas y decisiones. Realiza su
recomendaciones y materiales para desarrollar presentación
sugerencias para trabajos que comunican ideas a teniendo en
tomar buenas una audiencia específica. cuenta la
decisiones. entonación, la
pronunciación y
Descripción el volumen
En esta sesión los apropiados.
estudiantes
mostrarán una
función de títeres
sobre una historia
de la vida cotidiana,
dando sus
sugerencias y
consejos para tomar
buenas decisiones.
8. Referencias bibliográficas
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA - 2016: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2016: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf

Exp. Ap. 1 - 5°

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Exp. Ap. 1 - 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5°

“Nos organizamos y tomamos decisiones para una mejor convivencia en la escuela”

Presentamos nuestras historias con

7. Matriz de competencias, capacidades y sesiones de aprendizaje del ciclo V

la toma de mejores asume acuerdos y leyes. basándose en fuentes. nuestras

Finalmente causa-efecto, semejanza-

sobre los seres

seguir para tomar  Construye normas y vulnerables y la defensa de sus

y redondeos de operaciones. al hacer equivalencias entre cinco cifras.

Dios.  Conoce a Dios y asume

reflexionar por qué forma, el contenido y complejos en su estructura, así convivencia.

Propósito: Adecúa el texto a la dar sentido a su colores

un texto usando los

sectores para un Participa en acciones que e interactuando

cómo vivir este manera comprensible y

organización de los conocimientos sobre los

pasos que siguieron

información, dimensiones de las imágenes,

Descripción: de forma estratégica. incluye sinónimos y algunos

datos con lenguaje cambio y equivalencia.

También podría gustarte