“Decir la Verdad y hacer el Bien”

La vida es un regalo de Dios, agradece, comparte, proyecta

GUÍA INTEGRADA DE APRENDIZAJE N° 03

TÍTULO: Nos organizamos y ponemos en práctica nuestras normas de convivencia en el aula

RESPONSABLES: Vanessa Llanos – Evelyn Paredes – María Elena López – Norma Tomaylla
GRADO Y SECCIÓN: 2° A B C D FECHA: 15/ 03/2023

1. Breve descripción de la situación contextualizada, teniendo en cuenta la matriz MDCC 2022.

Las niñas y los niños reconocen la importancia de tener acuerdos para la convivencia en el aula como un medio que nos
ayuda a regular las relaciones entre las personas para lograr un clima armonioso y que haya respeto por los derechos de
todos. Por eso es fundamental que todos, incluyéndonos, participemos en la elaboración de las normas de convivencia del
aula y su cumplimiento.

Áreas Competencia Desempeño precisado Propósito de aprendizaje

Se comunica oralmente ▪ Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
en su lengua materna. un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este o reiterar información.
COM  Escribe diversos tipos de ▪ Escribe frases y oraciones para construir un Que los y las estudiantes
textos escritos en su texto sobre temas cercanos a sus vivencias, establezcan en forma
lengua materna teniendo en cuenta el propósito comunicativo y democrática las normas de
sus experiencias previas. convivencia en el aula y
reflexionen sobre la
Resuelve problemas ● Establece relaciones entre las importancia de su
MAT de forma, movimiento características de los objetos del entorno, las asocia cumplimiento.
y localización y representa.

▪ Utiliza su cuerpo y el movimiento para

E.F Se desenvuelve de expresar ideas y emociones en la práctica de
manera autónoma a actividades lúdicas.
través de su motricidad.

2. ACOGER. SABERES PREVIOS (Formular preguntas no cerradas, provocadoras y que generen nuevas preguntas. /Describir
brevemente una situación/ Colocar una lectura corta. Elegir estrategias para vincular la experiencia de vida de los
estudiantes con lo que van a trabajar). Conflicto cognitivo, situación significativa.
✔ Se les da la bienvenida a los estudiantes con un saludo afectuoso
✔ Se realizan las actividades permanentes
✔ Escuchan el siguiente audio” A CONVIVIR “:

https://youtube.com/watch?v=HbSh4op7KyI&feature=share

✔ Responde a las preguntas:

- ¿ De qué trata el audio que escuchaste?
- ¿Qué vamos a aprender según la canción?
- ¿Cómo debemos de ser con las personas y nuestros compañeros del aula?
- ¿Nombra tres cosas que nos dice la canción que debemos hacer para convivir en armonía?
- ¿Crees que es importante tener buenos valores y saber convivir con mis compañeros del aula?
- ¿Por qué crees que son importantes las normas de convivencia?

3. ENCARNAR, DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA: (En esta actividad, se coloca los temas desarrollados a través de:
Conceptos, definiciones / Causas consecuencias/ Aspectos. En seguida se indica qué actividad se debe realizar: Elaborar
un organizador /Hacer un análisis /Describir o comparar aspectos, etc.)
Luego de escuchar la canción y responder las preguntas de
forma oral ,dibujarán dos normas de convivencia .

ACTIVIDAD 01
En esta actividad los estudiantes realizan un juego para poner
en práctica los valores y normas de convivencia.
Organización: cinco grupos de seis mixtos.
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Material: el que quieran los estudiantes.

Temáticas: Deportes, películas infantiles, animales, tareas de casa, etc.
Consiste en que cada grupo decide lo que quiere representar sobre las temáticas a tratar y tienen que poner por
escrito que personaje van a representar cada uno de forma expresiva (movimientos) sin utilizar la voz. Los demás
grupos por orden lo tienen que acertar. Tienen dos minutos por representación.

Variantes: lo pueden hacer hablando, tarareando alguna canción, etc.

Responde a las preguntas:
¿Qué creen que debemos hacer para seguir llevándonos bien?
¿Qué normas de convivencia pusieron en práctica en el juego?

ACTIVIDAD 02
✔ Observen el video https://www.youtube.com/watch?v=HbSh4op7KyI

✔ Responden a las siguientes preguntas de comprensión de forma oral:

a) ¿De quién no habla el video?
b) ¿Cuál es la palabra clave de esta canción?
c) ¿Qué acciones aportan a lograr una buena convivencia en el aula?
✔ Participan mencionando qué normas podemos tomar en cuenta para una buena convivencia en el aula.
✔ Dibujan en ¼ de hoja bond, las normas que consideran importantes para tener una buena convivencia en el aula.

✔ Escriben en una tira de hoja a que se refiere la norma de convivencia que ha dibujado
✔ Comparten lo que han dibujado indistintamente . con el grupo grande
✔ Pegan y clasifican las normas de convivencia dibujadas, en la pizarra (clasifican)
✔ Arman el cartel de normas de convivencia eligiendo algunos carteles realizados por ellos mismos
✔ Reflexionan oralmente sobre la importancia de cada una de las normas que ha mencionado
✔ Tomando en cuenta las imágenes organizan su cartel de normas de convivencia
✔ Se les entrega una ficha para colorear las normas de convivencia

4. MANIFESTAR, APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Nuevas situaciones donde se pueda extrapolar lo

aprendido. Transferencia. RETO.
● Se muestran los materiales que hay en los diferentes espacios del aula: papelotes, papel bond, tijeras, plumones,
gomas, papel higiénico, etc. Además de los objetos que han traído en su cartuchera y mochila.
● Se proponen alternativas para agrupar los materiales. Planteamos las siguientes preguntas: ¿cómo son estos
objetos?, ¿qué color, forma o tamaño tienen?, ¿para qué sirven?, ¿cuál es su uso?
● Continúa formulando preguntas que los ayuden a saber cómo realizar las agrupaciones: ¿qué objetos podrían estar
en la caja del aula?, ¿por qué?; ¿y los que quedan?, ¿por qué?; ¿cuáles en son?.
● Se les presenta una fichas con objetos que clasificaremos según el lugar donde deben estar:
OBJETOS DEL AULA - OBJETOS DE SU USO PERSONAL
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● Una vez culminada la clasificación dialogan sobre la importancia del uso y cuidado que se deben tener como parte
de sus normas de convivencia.

TAREA
Realiza un cartel de normas de convivencia

5. EVALUACIÓN

Evaluación (en función de los desempeños precisados)

Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, Evidencias:
y escucha las propuestas de sus compañeros/as. Dibuja 2 normas de convivencia
según la canción escuchada.
Criterio Expresa con claridad sus ideas acerca de la convivencia con sus Asume roles y representa
s compañeros en el aula. personajes.
Se expresa corporalmente y mediante el uso de diversos elementos.
Clasifica objetos del aula siguiendo un criterio.

6. METACOGNICIÓN
a) ¿Qué aprendiste hoy?
b) ¿Te pareció importante y útil lo aprendido?¿Por qué?
c) ¿Cómo lo aprendí?
d) ¿Para qué lo aprendí?
Que los y las estudiantes
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establezcan en forma
democrática las normas de
convivencia en el aula y
reflexionen sobre la
importancia de su
cumplimiento.
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Que los y las estudiantes establezcan en forma democrática las normas de convivencia en el aula y reflexionen sobre la importancia de su cumplimiento.