Unidad de Aprendizaje 1

IV CICLO
2 024
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV CICLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

“Nos reencontramos y aprendemos a convivir en el aula”

1. DATOS GENERALES
Unidad de Gestión Educativa Local
Institución Educativa
Grado y Sección
Director(a)
Docente
Fecha Del 11 al 27 de marzo
Periodo de ejecución 3 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIIFICATIVA
En el aula del tercer grado se observa que surgen algunos conflictos entre estudiantes. Además, existe un ambiente desordenado que no es propicio
para el aprendizaje. Lo que genera incomodidad en los demás estudiantes. En este contexto se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo promover
el respeto mutuo y el trabajo en equipo en el aula? ¿Qué medidas concretas se podrían tomar para resolver conflictos en el aula? ¿Qué debemos
tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y convivir en armonía?

En esta unidad promovemos diferentes actividades que conlleven a fomentar el respeto mutuo entre los estudiantes creando un entorno seguro y
acogedor.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien común.
Valores Se demuestra cuando
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Solidaridad • Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía • Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
Responsabilidad • Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

4. PRODUCCIÓN
 Cartas de agradecimiento a un compañero por sus acciones positivas en favor de la buena convivencia en el aula.

5. SECUENCIA DE SESIONES
Actividad 1: Nos reencontramos y aprendemos a solucionar nuestros conflictos.
Lunes 11 – 3 - 2024 Martes 12 – 3 - 2024 Miércoles 13 – 3 - 2024 Jueves 14 – 3 - 2024 Viernes 15 – 3 - 2024
Leemos: “Regreso a la Conocemos números hasta Aprendemos a respetar las Lee y escribe números Identificamos los
escuela” – Parafraseo cuatro cifras normas de convivencia hasta cuatro cifras sustantivos: género y
Comunicación Matemática Personal Social Matemática número
Comunicación
Elaboramos postales sobre EVALUACIÓN EVALUACIÓN Aprendemos sobre la Resolvemos de forma
nuestras vacaciones DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA función de relación pacífica los conflictos
Arte y Cultura Ciencia y Tecnología Personal Social
Aprendemos a convivir en Usamos las letras Cuidamos la creación de
el aula mayúsculas Dios.
Tutoría Comunicación Educación Religiosa

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Actividad 2: Trabajamos en equipo y en armonía.

Lunes 18 – 3 - 2024 Martes 19 – 3 - 2024 Miércoles 20 – 3 - 2024 Jueves 21 – 3 - 2024 Viernes 22 – 3 - 2024
Comparamos y ordenamos Realizamos Utilizamos el guion largo o Representamos conjuntos Nos organizamos para
números hasta cuatro aproximaciones a la raya Matemática estudiar.
cifras decena y centena Comunicación Comunicación
Matemática Matemática
Leemos un cuento con Explorando los sentidos Nos protegemos del acoso El sistema nervioso Aprendemos a trabajar en
diálogo Ciencia y Tecnología escolar Ciencia y Tecnología equipo
Comunicación Personal Social Personal Social
Desarrollamos habilidades Organizamos nuestro Vivimos la Semana Santa – Elaboramos un museo
sociales espacio educativo para Parte 1 titulado “Promoviendo la
Personal Social aprender felices Educación Religiosa tolerancia, inclusión y la
Tutoría convivencia en armonía” –
Parte 1
Arte y Cultura
Actividad 3: Elaboramos una carta de agradecimiento a un compañero por sus acciones positivas en favor de la buena convivencia.
Lunes 25 – 3 - 2024 Martes 26 – 3 - 2024 Miércoles 27 – 3 - 2024 Jueves 28 – 3 - 2024 Viernes 29 – 3 - 2024
Instrucciones: reglas de Relación de pertenencia Escribimos una carta de
juego Matemática agradecimiento a un
Comunicación compañero por sus FERIADO FERIADO
acciones positivas.
Comunicación

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Determinamos conjuntos La relación y la salud Vivimos la Semana Santa –

por extensión y Ciencia y Tecnología Parte 2
comprensión Educación Religiosa
Matemática
Elaboramos un museo Leemos una carta Cumplimos con nuestras
titulado “Promoviendo la Comunicación responsabilidades
tolerancia, inclusión y la Personal Social
convivencia en armonía” –
Parte 2
Arte y Cultura

6. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE DEL CICLO IV.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e Interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
ESTÁNDAR
• Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante
el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario
variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo
que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos
y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales
e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las ne-
cesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y
preguntas relevantes.

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TÍTULO DE LA DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS

EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. 3º 4º EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: • Adecúa el texto a • Adecúa su texto • Adapta las • Da • Lista de cotejo • Cuaderno
• Instrucciones: reglas la situación oral a la situación instrucciones de instrucciones • Lápices de
de juego comunicativa comunicativa, de acuerdo la situación de forma colores
considerando el acuerdo al comunicativa adecuada. • Lapicero
Propósito de la sesión: propósito propósito específica. Esto • Tajador
• Explicar las comunicativo, el comunicativo, así implica considerar el • Regla
instrucciones sobre destinatario y las como a las propósito de la • Hojas bond
reglas de juego para una características características comunicación y • Video
comprensión clara de las más comunes del más comunes del adaptar el lenguaje,
normas y expectativas, tipo textual. género tono y estilo
promoviendo así un Distingue el discursivo. apropiadamente.
ambiente positivo y registro formal Distingue el • Describe las
equitativo durante la del informal; para registro formal instrucciones de
sesión de juego. ello, recurre a su del informal juego utilizando
experiencia y a recurriendo a su diferentes tonos de
algunas fuentes de experiencia y a voz y gestos
información algunas fuentes apropiados.
complementaria. de información
• Escribe textos de complementaria.
forma coherente y • Expresa
cohesionada. oralmente ideas y
Ordena las ideas emociones en
en torno a un tema torno a un tema,

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y las desarrolla de forma

para ampliar la coherente y
información, sin cohesionada.
contradicciones, Ordena dichas
reiteraciones ideas y las
innecesarias o desarrolla para
digresiones. ampliar la
Establece información sin
relaciones entre reiteraciones
las ideas, como innecesarias.
causa-efecto y Establece
secuencia, a relaciones lógicas
través de algunos entre las ideas
referentes y (en especial, de
conectores. causa-efecto y
Incorpora un consecuencia), a
vocabulario que través de algunos
incluye sinónimos referentes y
y algunos términos conectores.
propios de los Incorpora un
campos del saber. vocabulario que
incluye sinónimos
y algunos
términos propios

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de los campos del

saber.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
ESTÁNDAR
• Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta
el texto considerando información relevante para construir su sentido
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento
y experiencia.

FIN DE LA MUESTRA GRATUITA

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