Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3

¿Que hacen
Conociendo los Jugando a lo
los Oficios y integrantes que quiero
Profesiones de mi ser…
familia?
Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10

los 5
sentidos el olfato y
La vista el tacto el oido
el gusto
lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Nuestro El agua y su
La El reciclaje Descarga
planeta cuidado
contaminacion Administrativa

Lunes 20 Martes 21 Miércoles 22 Jueves 23 Viernes 24

Suspensión ¿Para que

El cambio Te vendo
de Labores La primavera se usan las
climatico dulces
Docentes Monedas?”
 lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31

organizar La Mi escultura
De compras Consejo técnico
una tienda jugueteria favorita
Escolar
 Fecha de aplicación 1 AL 28 DE Febrero del 2023 Tiempo Mensual

Campo formativo:

Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario

Ejes Articuladores

Fomento de la lectura y Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de

escritura Genero

Recursos a utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Problemática:

El conocimiento del propio cuerpo es un tema que inquieta y apasiona a los niños y a las niñas. El modo en que podemos
percibir y experimentar las distintas sensaciones a través de nuestros sentidos, qué ocurre cuando enfermamos y qué
podemos hacer para cuidarlos son algunos de los aspectos que se abordarán en esta unidad.
El aprendizaje de estos contenidos ayudará al alumnado a un mayor conocimiento de su propio cuerpo al tiempo que
aumentará su autoestima y auto concepto.
Justificación:

El objetivo del trabajo es principalmente, diseñar una propuesta para un aula de infantil de 5 años sobre los sentidos. Se
pretende que con la propuesta presentada los niños conozcan los cinco sentidos y sus órganos correspondientes,
identifiquen, diferencien y comparen sabores, olores, texturas, sonidos y colores; aprendan a diferenciar los colores
primarios de los secundarios, tomando como hilo conductor, la
cocina. Puesto que la temática del proyecto diseñado trata sobre los cinco sentidos, desde las ciencias naturales, he
diseñado actividades para las que serán necesarias distintas plantas, distintos alimentos, colorantes alimenticios, entre
otros y, de esta manera, fomentar el interés de los pequeños/as por la naturaleza y el mundo que les rodea.
Hay dos motivos por los que he decidido llevar a cabo este proyecto. Por un lado, porque desde que supe de la existencia
de esta metodología me pareció y sigue pareciendo una estrategia muy adecuada y efectiva para que los alumnos sean los
grandes protagonistas de su aprendizaje; ‘’aprendiendo a hacer haciendo’’ (Perrenoud, 2004); y por otro, por la temática
seleccionada, los cinco sentidos, ya que, es de gran importancia estimular los sentidos para introducir a los estudiantes en
la comprensión del mundo que les rodea (Sisalima y Vanegas, 2013)
 Contenidos

1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de

comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con
respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades.
Lenguajes

2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones

Saberes y problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el
Pensamiento beneficio común desde una perspectiva de inclusión, equidad e
Científico interculturalidad crítica.

1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y,

actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e
Ética, interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos
Naturaleza y para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.
Sociedad

De lo Humano y 2 Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento

para mantenernos sanos e interactuar con igualdad de género e inclusión
lo Comunitario
en nuestro entorno social.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

Expresamos nuestros
Usamos lenguajes verbales y sentimientos y pensamientos con
no verbales para expresar ideas cada vez más
con respeto nuestras ideas, completas y con variedad de
Contenido 1
Lenguajes

vivencias, necesidades, deseos palabras, los acompañamos con

Dialogo 1 y lenguajes no verbales para que
Espiral 2
emociones a personas de las personas de nuestra familia
nuestra familia, escuela y y comunidad nos
comunidad sin importar el entiendan, además escuchamos
idioma, sexo, edad o y comprendemos lo que otras
discapacidad. personas
nos comunican.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

Saberes y Pensamiento Científico

Identificamos y comprendemos
diferentes usos de los
números en contextos
diversos (en la escuela, familia,
Contenido 2
Aprendemos en orden números
comunidad y medios de
Dialogo 1 comunicación y utilizamos el
e identificamos los diversos
Espiral 1 contextos en los en diversas
conteo verbal, escrito y/o
situaciones de
mental para resolver
nuestra vida diaria
problemas que implican contar,
ordenar agregar, quitar,
repartir, igualar y comparar
colecciones.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

Ética, Naturaleza y Sociedad

Exploramos el entorno natural

Observamos y exploramos con
de nuestra comunidad e
curiosidad e interés seres vivos
identificamos su diversidad
Contenido 1
y elementos de la naturaleza y,
Dialogo 1
para ampliar nuestros
reconocemos que nuestras
conocimientos y, actuamos Espiral 1
acciones impactan en el
colaborativamente con
entorno por eso
respeto, empatía y
somos responsables y
responsabilidad para cuidarlo
empáticos.
y preservarlo.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

De lo Humano y lo Comunitario
Exploramos y ajustamos el
control y precisión de los
movimientos de nuestras
manos para manipular objetos
Contenido 2
y Exploramos y manipulamos
Dialogo 2 herramientas que usamos en
Espiral 1
objetos de distintos tamaños y
nuestra vida diaria y, materiales para usarlos con
apoyamos a quienes lo facilidad en nuestra vida diaria.
requieran para fomentar la
igualdad
de oportunidades y
desempeño.
 Sugerencias de Evaluación

• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la
variedad de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros.
• Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder
preguntas sobre la historia que escucharon

• Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos
colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.

• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos
con demasiado azúcar.

• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones
de enojo o tensión.

• Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras
personas.
• Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y
compañeros,
 Miercoles 01 de marzo 2023
Situación Didáctica: Conociendo los Oficios y Profesiones

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Presentar en video “OFICIOS Y Finalmente, pedir a
una pausa activa para PROFESIONES” los niños que imiten
comenzar nuestras https://www.youtube.com/watch?v=Y como trabajo un
actividades el día de hoy. H”IML)IAR chofer (moviendo el
Recordar los trabajos volante), un doctor
que realizan las personas ( comentar sobre la información (revisando a las
y explicar que algunos que observaron lo que es un personas), maestra
son oficios y otras son oficio y lo que es una profesión. (enseñando a los
profesiones, comentar si niños).
han escuchado antes Utilizar nuevamente las imágenes
esas palabras o que se de los Anexos 1 al 6, colocarlas
imaginan que significan, en el pizarrón, pedir la ayuda de
escuchar y reflexionar los niños y pasar a clasificarlas
con las respuestas de de acuerdo a oficio o profesión.
cada niño.
 Jueves 02 de marzo 2023
Situación Didáctica: ¿Qué hacen los integrantes de mi familia?

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Por turnos cada uno de los alumnos Finalmente,
una pausa activa para ira pasando al frente para mostrar repartir la ficha
comenzar nuestras su trabajo realizado, mencionando el de trabajo 1,
actividades el día de hoy. oficio o la profesión que realizan los donde tiene que
integrantes de su familia, así como el relacionar cada
Pedir a los alumnos que beneficio que brindan a las personas personaje con su
investiguen con los o a la comunidad. herramienta de
integrantes de su familia trabajo.
a que se dedican, que Reflexionar y explicar a los niños que
trabajo realizan y hacer cada oficio/ profesión es muy
un cartel con la importante sin importar lo que sea
información para ya que todos nos aportan beneficios.
exponerlo al resto del
grupo.
 Viernes 03 de marzo 2023
Situación Didáctica: Jugando a lo que quiero ser…

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con una
pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de instrumento que se utilice en el
hoy.
Siguiendo con lo trabajado el
día anterior, se cuestionara a
los alumnos,
¿Qué les gustaría ser de
grandes?,
¿En que les gustaría trabajar?,
¿Qué es lo que harían en su
trabajo?,
¿Qué beneficios tiene ese
trabajo para la comunidad?
Escuchar y reflexionar con cada
respuesta de los alumnos y
alumnas.
Pedir a los alumnos que traigan Finalmente,
algún material, accesorio o comentar si
les gusto o no
trabajo que les gustaría la actividad y
desempeñar cuando sean porque, como
grandes. se sintieron al
jugar con sus
Salir al patio de la escuela compañeros,
tomando todas las medidas de que trabajo
higiene, cada niño jugara de les gustos
manera libre desempeñando su mas, etc.
trabajo que eligió.
Pueden jugar en binas o tríos
para que sea mas significativo,
cambiando los roles de juego.
 Lunes 06 de marzo 2023
Inicio:
Cuestionaremos a los
estudiantes ¿recuerdas los
sentidos? ¿cuáles son?
Pediremos a los niños que
participen en la canción de
los 5 sentidos
https://www.youtube.com/watch
?v=FedXtehiVIc
Los estudiantes recortarán
los 5 sentidos que vienen en
la hoja de Anexo 7-
Situación Didáctica: Los 5 Sentidos
Desarrollo:
Los estudiantes recibirán por
mesa un juego de imágenes
de los 5 sentidos. La
maestra mencionará las
siguientes frases:
¿con qué sentido puedes
disfrutar tu comida favorita?
¿con qué sentido puedes
escuchar tus canciones
favoritas?
¿con qué sentido puedes
sentir tus pies?
¿con qué sentido puedes
olfatear tus postres?
¿con qué sentido puedes ver
tu programa favorito?
Los niños responderán la
ficha de trabajo 2 ¿qué
actividades puedo hacer?. En
5 columnas el alumno dibujará
lo que puede hacer con
cada sentido
Cierre:
De casa traerán una caja con
azúcar, incluyendo objetos que
produzcan sonido (por ejemplo un
cascabel). En clase, las
indicaciones de la maestra serán:
Observa la imagen del pizarrón y
dibújala en tu caja(árbol) ¿qué
se siente dibujar el árbol? ¿cuál
es la textura del azúcar?
Con tu dedo mueve el azúcar
¿qué se escucha?
Huele el azúcar, es dulce o es
salado?
Observa cómo es el azúcar y
descríbela
Prueba el azúcar ¿qué sabor
tiene?
 Martes 07 de marzo 2023
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa
activa para comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Durante esta semana trabajaremos
con el tema de los “Sentidos”
buscando que los estudiantes
expresen con eficacia sus ideas
referentes al gusto, olfato, oído,
tacto y vista.
Iniciaremos activando conocimientos
previos ¿Qué son los sentidos?
¿Qué parte de tu cuerpo usas para
ver una película? ¿Qué parte del
cuerpo usas para saborear unas
palomitas? ¿Qué usamos para
moldear y sentir la plastilina?
La maestra explicará lo que son los
5 sentidos con el uso de imágenes.
Así mismo, los estudiantes
observarán el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=a_E
fwFzm1ys
Situación Didáctica: La Vista
Desarrollo:
La maestra pegará en el pizarrón una
imagen de unos ojos y
cuestionaremos ¿para qué sirven
nuestros ojos?. Con lo anterior
introduciremos el primer sentido: la
vista. Así mismo, observarán el
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=SzGN
EXJ-Auc
Propondremos a los niños usar unos
lentes hechos con cartulina para salir
al patio a “observar el entorno”.
Pediremos usen este sentido para ver
con detalle los elementos que hay en
su preescolar.
Al regresar al aula, los niños pegarán
esos lentes en una cartulina y
deberán dibujar en la mica de los
lentes lo que su sentido de la vista
logró observar.
Cierre:
Para el cierre, los estudiantes
van a jugar a “ponle la cola al
burro”. Responderán los
siguientes cuestionamientos
¿qué necesitamos para saber
en qué lugar va exactamente la
cola del burro? ¿qué sentido
debemos usar?
Por turnos, vendaremos los
ojos de los estudiantes y
deberán colocar la cola a la
imagen del burro que pegaremos
en el pizarrón, los compañeros
deberán de darle pistas hacia
qué posición debe moverse.
Al finalizar, reflexionaremos con
los estudiantes sobre la
importancia de este sentido de
la vista.
 Miercoles 08 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Tacto
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Iniciaremos el día con la canción la mane, los A continuación se colocan Indicaremos que acomoden los
estudiantes colocarán su mano en la parte objetos dentro de una caja materiales en charolas
que indica la canción grande, deben ser objetos con desechables en sus mesas de
https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdba distintas texturas: liso, rugoso, trabajo para que puedan
A blando, etc. Por turnos, manipular los materiales,
.Se activarán los conocimientos previos pasarán los estudiantes y daremos oportunidad de que
¿Qué parte del cuerpo mencionaba la colocarán sus manos dentro de toquen y sientan la textura
canción? ¿Qué parte del cuerpo usaste la caja, tomarán un objeto y de los materiales.
para tocar lo que indicaba la canción? deberán expresar cómo se Combinarán los materiales
¿Qué parte del cuerpo usas para saludar a siente la textura de ese como se muestra en el video y
tu amigo? ¿Para agarrar una crayola o las objeto y sus características, a realizarán figuras que deseen.
tijeras? modo de tratar de adivinar qué
Observaremos el siguiente video es o tratar de relacionarlo con Al finalizar, deberán expresar
https://www.youtube.com/watch?v=IydIC1wf94M otras texturas antes qué sintieron y qué figuras
manipuladas. lograron con el sentido del
Los niños saldrán al patio y se acomodarán tacto.
en pares. Cada pareja lanzará la pelota Pediremos a los estudiantes
uno al otro para que usen sus manos, los lleven los materiales para hacer Responderán la ficha de
niños expresarán cómo se siente la textura plastilina trabajo 3 en donde
de la pelota. La docente dará la indicación https://www.youtube.com/watch?v clasificarán diferentes
¿si no usamos la mano para tocar la pelota, =R_DpDb4swPM texturas.
qué usaríamos?
 Jueves 09de marzo 2023
Situación Didáctica: El Oído

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Iniciaremos el día con el Pediremos a los niños lleven
siguiente video para que los
estudiantes conozcan sobre el
siguiente sentido: el oído
https://www.youtube.com/watch?v
=ZT8mO8FAuTc
Cuestionaremos ¿Qué parte de
tu cuerpo utilizaste para
escuchar el video?
Los niños llevarán a cabo la
ficha de trabajo 4 en donde
encerrará las imágenes según
el sonido que escuche
A continuación
de casa un objeto que observarán y
produzca un sonido (no escucharán el
necesariamente tiene que cuento de “El país
ser un instrumento). de los 5 sentidos” .
En el aula, los estudiantes Posteriormente
pasarán por tunos para responderán la
hacer el sonido con lo que ficha de trabajo 5,
llevaron de casa. con la información
referente al cuento.
Los demás estudiantes
estarán volteados y
adivinarán de dónde
proviene ese sonido.
 Viernes 10 de marzo 2023
Situación Didáctica: El olfato y el gusto
Inicio:
Iniciaremos cuestionando a
los estudiantes ¿cómo sabes
que una comida está rica o
no? ¿has olido las flores?
¿a qué huelen? ¿qué parte
del cuerpo usas para
olerlas? Observar el video
https://www.youtube.com/watch
?v=KDzhd_keg3o
A su vez, explicaremos que
hay alimentos salados, dulces
y agrios. Observar el video
https://www.youtube.com/watch
?v=982sliAnKNc&t=9s
. La maestra servirá en
vasitos pequeños varios
líquidos o bebidas y algunos
alumnos pasarán a probar y
ellos identificarán qué liquido
es el que están probando
(agua, jugo, refresco, etc )
Desarrollo:
Los niños deberán describir
cómo es su sabor y
explicaremos que la lengua
percibe distintos sabores
(agrio, amargo, dulce, etc)
Colocaremos a los niños en
su mano un poco de sal y
azúcar. Lo probarán, solo un
poco y distinguirán su sabor.
Pediremos a los
observadores ver los
rostros de los niños. El
estudiante deberá indicar si
el sabor es dulce o salado.
Cierre:
En el pizarrón se dibujará una
línea divisoria y pediremos a los
niños peguen imágenes de
alimentos que sean dulces y
salados, a modo de clasificación
en cada apartado.
Por último, vendaremos a los
niños y pondremos a su alcance
varios alimentos. Los estudiantes
van a olfatearlos y decir qué
alimento es de acuerdo a su
aroma.
 Lunes 13 de marzo 2023
Situación Didáctica: Nuestro Planeta
Inicio:
Dar la bienvenida a los alumnos,
realizar, el saludo, la fecha y las
actividades
planeadas para iniciar bien el día.
Mostrar una imagen del planeta
tierra triste o enfermo Anexo 13,
hacer algunas preguntas como:
¿Qué observan en la imagen?
¿Saben cómo se llama nuestro
planeta?
¿Por qué estará triste? ¿Han
escuchado la palabra
medioambiente? ¿Cuál será
nuestro medioambiente? Anotar
sus respuestas.
Explicarles que nuestro
medioambiente es todo aquello
que es parte de la
naturaleza y que nos rodea, como
el cielo, el aire, las nubes, las
plantas, los
árboles, los animales, la tierra del
suelo, etc.
Desarrollo:
Invitarlos a observar y escuchar el
cuento “Qué le pasa al planeta” disponible
en https://youtu.be/ExOBjG44czw
al finalizar cuestionar ¿qué le sucedía al
planeta?
¿de qué estaba enfermo? ¿por qué
tenía calor? ¿qué hicieron los niños para
ayudar al planeta? ¿ustedes cómo
ayudarían al planeta?
Invitarlos a dibujar en la ficha de trabajo
6, acciones que ayudan al planeta a no
enfermarse.
Compartir a través de la dinámica de la
pelota preguntona las acciones que
plasmaron o colorearon y por qué lo
consideran así.
Por último, invitarlos a dar un recorrido
por la escuela, incluyendo las áreas
verdes,
motivándolos a observar su entorno y
dibujarlo.
Solicitarles que pasen a pegar en un
mural o friso sus dibujos.
Cierre:
Cuestionarlos sobre lo
realizado durante el día ¿qué
fue lo que platicamos hoy?
¿les gusta su entorno? ¿qué
cosas pudieron observar en el
medioambiente que
han sido dañadas por el ser
humano? ¿su entorno se ve
limpio o contaminado?
¿por qué? ¿cómo podríamos
mejorarlo?
Ficha de trabajo 7.
Tarea: Dividir a los alumnos por
equipos y solicitar que traigan
de casa imágenes
sobre los diferentes tipos de
contaminación (agua, suelo y
aire), y que investiguen
algunas acciones sobre cómo
evitarlas para que el alumno
pueda platicar sobre
ellas.
 martes 14 de marzo 2023
Inicio:
Organizar a los alumnos
en semicírculo para iniciar
una plática sobre lo que
se
trabajó el día anterior.
Comentarles que este día
trabajaremos sobre 3
tipos de contaminación que
existen. Cuestionar ¿saben
qué es contaminar?
Escuchar sus
ideas y explicarles que es
el daño que le hacemos la
naturaleza, utilizando
sustancias u objetos que
provocan que se destruya,
ensucie o ya no se pueda
utilizar o nos enferme.
Situación Didáctica: La Contaminación
Desarrollo: Cierre:
Formar un círculo y socializar lo investigado en casa Opcional jugar con el
¿qué tipos de contaminación interactivo sobre los tipos
hay? Dividir al grupo en equipos y pedir que busquen de contaminación.
imágenes en revistas o periódicos relacionadas al Cuestionar a los alumnos
tipo de contaminación que les tocó, luego en 1 papel sobre lo aprendido este
bond dividido en 3 pasarán a pegar sus imágenes día ¿cuáles son los 3
donde correspondan y cada equipo principales tipos de
deberá mencionar algunas acciones que creen contaminación que
favorables para evitar dicha existen? ¿cómo podemos
contaminación, al final enriquecerlo con aportaciones reducir la contaminación
grupales. del agua? ¿la del suelo?
Invitarlos a observar el video “Las fuentes de ¿la del aire? ¿les
contaminación del aire, agua y suelo” disponible en gustaron las actividades?
https://youtu.be/N5pY2PbxMNg Solicitar que lleven 2 o 3
para complementar lo que objetos que se pueden
plasmaron en el papel bond con los recortes. reciclar (solo papel,
Opcional: recortar del Anexo 14 las fuentes de cartón, plástico,
contaminación y pegarlas donde latas) para evitar riesgos
Corresponde ficha de trabajo 8. Para terminar al manipular, vidrios,
explicarles que jugaremos al debate, en el cual se metales y baterías.
leerá una frase y los alumnos que sean elegidos
deberán decir si están de acuerdo o no con la frase
que se leyó y explicarán por qué (frases en el anexo
15).
 miercoles 15 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Reciclaje
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Para dar inicio vamos a Invitarlos a observar el siguiente video “Día del reciclaje Consultar previamente alguno de
platicar y recordar los para niños” disponible en https://youtu.be/zkIUbgnwaZk los siguientes videos de acuerdo
tipos de contaminación y al final cuestionarlos sobre qué es lo que aprendieron a los materiales y recursos
que existen, del video ¿qué era el reciclaje? ¿por qué debemos con los que se cuenten: “cómo
comentarles que el día reciclar? hacer papel reciclado sin utilizar
de hoy conoceremos Explicarles que hoy conoceremos más sobre el reciclaje, licuadora y bastidor”
más sobre cómo evitar que es una forma de transformar materiales usados en disponible en
esos tipos de otros nuevos, pero que para reciclar primero es importante https://youtu.be/jDEKBhP5GgQy
contaminación ¿qué separar los objetos de acuerdo al material: vidrio (verde), “cómo hacer papel reciclado”
será lo que más papel (azul), plástico y latas (amarillo), residuos disponible en
contamina tanto el orgánicos (naranja), materiales peligrosos (rojo), otros https://youtu.be/3gJi5i5XDG4
suelo como el agua? desechos (gris).
Presentarles una Decirles que en el salón estaremos reciclando solo con dos Iniciar el proceso del papel
imagen con mucha contenedores: el de papel y cartón (azul), y el de plásticos reciclado, cortando o trozándolo
basura en el suelo y latas (amarillo). en pedazos muy pequeños entre
Anexo 15 y Formar equipos y pedirles que deberán poner todos los todos y dejarlo remojado en
preguntarles ¿les objetos en su mesa y deberán contar recipientes con agua hasta el día
gustaría vivir en un cuántos objetos hay de cada clase: plástico y siguiente.
lugar así? ¿cómo creen papel/cartón, pedirles que registren en sus gráficas la
que podemos evitar que cantidad, al terminar todos, preguntarles de cuáles hubo Cuestionar a los alumnos ¿qué
pase esto? Registrar más y de cuáles menos. fue lo que aprendieron hoy?
sus ideas.. Invitarlos a elaborar papel reciclado con el papel y cartón ¿qué es reciclar? ¿qué fue lo
que recolectaron, preguntar que
¿cómo creen que ayudamos al planeta si reciclamos el más les gustó?
papel? ¿por qué será bueno?
 Jueves 16 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Agua y su Cuidado
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Explicarles que Organizar a los alumnos para hacer un recorrido por su escuela Cuestionar a los alumnos
este día en el que ¿qué aprendieron hoy? ¿por
trabajaremos reconozcan la importancia del agua en la vida diaria. Durante el qué debemos cuidar el
sobre la recorrido deben identificar los espacios o actividades de la escuela agua? ¿qué podemos hacer
contaminación del que requieren del agua, por ejemplo: Las jardineras, el huerto en casa para cuidarla?
agua y escolar o las áreas verdes, requieren ser regadas; los sanitarios ¿será que reciclar la basura
conoceremos la necesitan agua para descargar los retretes o lavarse las manos; también ayuda a cuidar el
importancia de el aseo de los salones; el agua para beber; el agua para la agua? ¿por qué?, etc.
cuidarla. mascota del grupo; etc. Solicitar de tarea que
Escribir en un pliego Solicitar a los alumnos dibujar los usos que identificaron del agua. realicen la ficha de trabajo
de papel bond la Invitarlos a observar el video “El agua y su cuidado: como cuidar el sobre las acciones que
siguiente agua” pueden
interrogante ¿Para disponible en https://youtu.be/fuo4tfzcGp4 realizar para cuidar el agua
qué sirve el en casa durante toda la
agua? Pedir que en la ficha de trabajo identifiquen aquellas acciones que semana hasta formarse el
ayudan a cuidar el agua, así como aquellas que la contaminan y hábito. Palomear o poner
desperdician. Para continuar con la actividad del reciclado del papel, algún sticker cuando las
usar una licuadora de preferencia para licuar el papel que dejaron cumplan.
remojando y colocar la mezcla en un recipiente amplio, con los
bastidores cada alumno deberá pasar a colar su
mezcla para su papel (o usar el colador y esparcir la mezcla en una
bandejita o platito), aplastar y dejar secando.
Viernes 17 de marzo 2023
Lunes 20 de marzo 2023
 martes 21 de marzo 2023
Situación Didáctica: La Primavera

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Después de cuestionar a Para finalizar, juntos van a
una pausa activa para los alumnos, juntos vamos realizar la ficha de trabajo
comenzar nuestras a observar el siguiente 12, donde tienen que contar
actividades el día de hoy. video: los bichos que están dándole
Cuestionar sobre: “LA PRIMAVERA” la bienvenida a la primavera y
¿Qué es la primavera? https://youtu.be/atD1yA- colocar la cantidad exacta
¿Qué día comienza? dAX4 en la cajita.
¿Qué ocurre afuera
durante la primavera? Realizaran alguna de las
¿Cómo es el clima? manualidades que hay en
¿Qué le pasa a las el (Anexo 24).
flores? Esto con la finalidad de
darle la bienvenida a la
Primavera.

En casa van a sembrar

alguna semilla para verla
crecer día con día.
 miercoles 22 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Cambio Climático
Inicio:
Dar la bienvenida, recordar lo
trabajado en días anteriores
y platicar con los alumnos
sobre las actividades que se
realizarán este día:
•Observar el siguiente video
para aprender un poco más
sobre el cambio climático
que estamos viviendo "El
cambio climático para niños"-
https://youtu.be/FeKld35Pxhg
al finalizar comentar lo
entendido ¿qué es lo que
contamina a la tierra? ¿esos
gases de dónde salen? ¿qué
ocasiona el cambio
climático? ¿qué podemos
hacer para disminuir la
contaminación?
• Enlistar los desastres
naturales que son producto
del cambio climático
Desarrollo:
Invitarlos a elaborar
carteles para dar a conocer
la importancia de cuidar
nuestro medio ambiente,
tomando en cuenta lo
aprendido en días
anteriores: con frases
como separa y recicla la
basura, utiliza bolsas de tela
ecológicas, cuida el agua,
siembra árboles, evita usar
plásticos desechables, etc.
Proporcionarles el material
necesario como plumones,
cartulinas, recortes, pintura,
etc.
Cierre:
Para finalizar los trabajos
elaborar coronas que los
representarán como
protectores del planeta, para
ello proporcionarles el anexo 25
recortable, pedirles
que las coloreen, les coloquen su
nombre y con ayuda de la
educadora
colocárselas para salir a realizar
la exposición.
 Jueves 23 de marzo 2023
Situación Didáctica: ¿Para que se usan las Monedas?
Inicio:
Comenzar el día con una
pausa activa para que los
pequeños despierten.
Previamente se les habrá
pedido a los padres de familia
los materiales para elaborar
la alcancía. (botella de
plástico pequeña, cartulina,
pintura)..
Dialogar con los niños acerca
de para qué sirven las
monedas, se registrarán en
una lámina sus comentarios.
Posteriormente, se le invitara
a observar el video de la
historia del dinero para que
vean lo que se hacía antes de
que existieran las monedas y
los billetes
https://youtu.be/ipS1hKAwXCU
(Fichas de trabajo 13 y 14)
Desarrollo:
Mostraré a los niños las monedas
mexicanas las de $1, $2, $5 y $10, en
un tamaño grande para que
observen bien sus características.
Por equipos dejare en sus mesitas
las monedas grandes para que
puedan observar cómo son y que
vean en que se parecen y en que
son diferentes pediré que vean sus
tamaños y características para que
los alumnos las tengan bien claras.
Ahora les preguntaré si saben dónde
se pueden guardar monedas, dialogar
brevemente sobre para que se utiliza
una alcancía, escuchar los
cometarios de los alumnos. Invitarlos
a elabora una alcancía con
materiales reciclados. Se entregará
a los niños sus materiales y comenzar
a elaborarla. Con el fin de que los
niños comiencen a conocer las
monedas. Deberán de meter a su
alcancía monedas que yo les daré.
Cierre:
Finalmente, Ahora pediré que me digan
en que lugares necesitamos monedas y
que me expliquen lo que saben de la
compra venta. Elaborar una lista de
lugares, por ejemplo, tienda, mercado,
heladería, etc. Comentare con los
niños los elementos de una lista para
que conozcan mas este portador de
textos. Daré un tiempo para que
puedan hacer su lista escribiendo de
acuerdo con sus posibilidades.
Comentaremos sus listas para ver si
colocaron los mismos lugares o
variaron un poco. Ahora saldremos al
patio donde colocaré monedas
grandes y enmicadas, estarán
colocadas alrededor del patio y les iré
pidiendo que me traigan la moneda de
la denominación que yo les diga para
que así las vayan conociendo mejor.
Tarea; Mamá o papá enmicaran sus
monedas y guardar en un monederito.
 Viernes 24 de marzo 2023
Situación Didáctica: Te Vendo Dulces
Inicio:
Comenzar el día con una
pausa activa para que los
pequeños despierten.
Dialogar con los niños sobre
lo que hicimos la sesión
anterior, para
posteriormente se les
explicara la siguiente dinámica
en nuestra alcancía una
moneda misma que iremos
ahorrando, los niños que
cumplan con los trabajos y a
cada vez que termine en uno
se les dará una moneda de
$1 o de acuerdo con lo que
se quiera trabajar y el que
junte $10 podrá comprar un
dulce.
Desarrollo:
En el pizarrón colocaré imágenes
de dulces diversos pediré a los
niños que los observen y que me
digan cual de esos es su favorito.
Comentaremos lo que mencionen
como respuestas. Ahora les
pondré debajo de cada dulce un
precio y le preguntaré ¿Qué es lo
que puse?, comentaremos sus
ideas y después les diré que son
los precios de lo que vale cada
dulce. Les entregaré monedas y
les diré que pueden comprar uno
de esos, pero deben de pagarme
por ellos. Jugaremos a que les
vendo dulces y observaré los
conocimientos que tienen acerca
del valor de la moneda.
(Ficha de trabajo 15)
Cierre:
Finalmente, Ahora les diré
que les voy a vender dulce
de verdad y será la misma
mecánica ellos deben de
pagar por su dulce, con
monedas de juguete
deberán hacer su compra.
Jugar varias veces y
verificar sus saberes.
Pediré que registren su
compra en su libreta.
Tarea: Visitar una tienda.
En el cronograma de
actividades vas a colorear
el dibujo de la actividad de
hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las
actividades?
 Lunes 27 de marzo 2023
Situación Didáctica: Organizar una Tienda
Inicio:
Comenzar el día con una pausa
activa para que los pequeños
despierten.
Platicar sentados en círculo
acerca de la tarea del día
anterior enlistar lo que vieron en
la tienda e ilústralo de manera
concreta y sencilla. En el pizarrón
escribiré la lista de lo que los
niños vayan mencionando.
Ahora les mencionaré que ahora
nosotros vamos a crear nuestra
propia tiendita, pedir que den
propuestas de cómo organizarla.
Desarrollo:
Entregarles algunos empaques de los
productos de la tienda vacíos para
que puedan acomodarlos y
clasificarlos (previamente se pedirán a
los padres de familia), dar un tiempo
para organizar el espacio de la
tiendita escolar. Apoyarnos de
algunas madres de familia. Ahora les
pediré que elaboren los carteles de
los productos de la tienda, por
ejemplo, papás, dulces, refrescos, etc.
Los iré orientando para que realicen
la escritura de estos carteles. Les
daré un tiempo considerable para que
lo hagan. Posteriormente les diré que
vamos a confeccionar algunos
estantes para la tienda con cajas de
cartón de diferentes tamaños vamos
a hacerlos, les entregaré pintura
para que puedan hacerlo. (ficha de
trabajo 16)
Cierre:
Una vez listos los estantes se
colocarán los productos de
acuerdo a las clasificaciones
hechas. Ahora les mencionará otra
parte importante de la tienda que
son saber cuanto cuesta cada
producto. De acuerdo al rango de
conteo de los niños se colocarán
los precios. Les entregaré hojas
de colores donde escribirán los
precios de los productos para
esto los iré orientando.
Colocar los precios a los
productos y después asignar roles
de vendedores y clientes para
jugar en siguiente sesión. Para
terminar, pedir que dibujen una
tiendita en su libreta.
 martes 28 de marzo 2023
Inicio:
Comenzar el día con una pausa
activa para que los pequeños
despierten.
Para iniciar se explicará a los
niños el valor que tiene cada una
de las monedas y las equivalencias
de manera general para que
después ellos vayan poniéndolas
en práctica, decirles por ejemplo
que dos pesos se pueden pagar
con dos monedas de un peso o es
lo mismo si se paga con una de
dos pesos.
En el pizarrón iré colocando las
monedas para ejemplificar las
equivalencias y les pediré que en
su mesita lo vayan haciendo con
sus monedas.
Situación Didáctica: De Compras
Desarrollo: Cierre:
Ahora les entregaré la ficha de Quienes muestren mayor dificultad
trabajo 17, para que realicen jugare con ellos explicándoles como es
equivalencias de acuerdo con sus la equivalencia. Ahora de manera
conocimientos. Ahora les grupal les planteare problemas como:
comentaré que llego el momento Mi mamá me dio $10 que productos de
de jugar. la tienda puedo comprar. Realizaremos
Los clientes tendrán su monedero varios ejemplos de manera grupal y
que ya habían confeccionado con después individualmente.
sus monedas y podrán pasar a la
tiendita a comprar, los Tarea: se les solicitara a los padres de
vendedores deberán cobrar y familia que les permitan hacer las compras
dar cambios depende de los pequeñas que no pasen de 10 pesos en un
primer momento.
productos que compren.
Se apoyará a quien lo vaya
requiriendo, explicándole de
manera personalizada. Se les
dará un tiempo para que puedan
jugar. Después de un tiempo
comentaremos como les fue con
sus compras y que compraron en
la tiendita. Cambiaremos roles.
 miercoles 29 de marzo 2023
Inicio:
Comenzar el día con una
pausa activa para que los
pequeños despierten.
Comentar lo que hicimos el
día anterior. Les plantearé
algunos problemas de compra,
por ejemplo: Si en la
panadería compre 2
cuernitos que costaban $2
cada uno cuanto me gaste.
Pediré que lo resuelvan en su
libreta y apoyare a quien lo
necesite. Ahora les explicaré
a los niños que hoy vamos a
hacer un juego de compra
venta con los juguetes que
trajeron de casa.
Situación Didáctica: La Juguetería
Desarrollo: Cierre:
Organizar los juguetes de Finalmente, Jugar varias veces
acuerdo con sus intercambiando roles. Yo seré la
características hacer las vendedora y ellos deberán de
clasificaciones de acuerdo comprar. Entregar a los niños
con lo que los niños una hoja donde registren
propongan, tamaño, color, compras de juguetes y valorar
genero, etc. Continuaremos sus evidencias.
colocando etiquetas a los (ficha de trabajo 18).
juguetes que ya estarán
acomodados, precios irán de
acuerdo con los saberes de
los niños. Asignar roles de
vendedores y clientes,
entregar monederos y
después iniciar con el juego
de compra – venta. Se
observará la forma en que
los niños hacen sus
equivalencias y los que
necesitan apoyo.
 Jueves 30 de marzo 2023
Situación Didáctica: Mi Escultura Favorita
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Observen el video que es Finalmente, después de
una pausa activa para una escultura: terminar sus esculturas de
comenzar nuestras https://www.youtube.com/w plastilina, comenten de
actividades el día de hoy. atch?v=XHJE1PgWDLc manera grupal y enséñenla a
sus compañeros.
Platicar con los alumnos Con ayuda de un adulto
sobre si saben que son o compañero, Pida que los alumnos digan
las esculturas. realizaremos una que escultura es y donde se
Pregunte: escultura de las que encuentra.
acabamos de observar
¿En la ciudad donde vives en el video.
hay alguna escultura que
conozcas? Después con plastilina
traten de recrearla ellos
mismos.
Viernes 31 de marzo 2023
 Visita mi Pagina de Facebook:
Mtra. Candiee Gal
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