Periodo: Desde 1/6 hasta 30/6. Sección: 2da.

Frecuencia: 2 veces por semana

Secuencia Didáctica: Matemática.

Área Propósitos Contenidos Actividades y estrategias Recursos

Promover una Recitado de la Propondré el juego “La bomba”, que se utilizará para realizar el recitado de sucesión
aproximación sucesión ordenada de ordenada de números.
cada vez más números. Invitaré a los niños a sentarse en ronda. Les contaré que jugaremos un juego que se Voz, pelota, hojas, lápices,
sistemática a los llama “La bomba” mientras muestro una pelota, explicando que es sólo un juego y pizarra, fibrón, palanganas,
números, las nada les va a pasar. tapitas, recta numérica.
representaciones Los alumnos exploraran la pelota y  manifestaran sus dudas sobre el juego, si lo
espaciales, las conocen y si les gustaría jugarlo o no.
Matemática formas Brindaré la consigna: hay que pasar la bomba al compañero de al lado y mientras ir
geométricas y contado hasta 30, cuando lleguen al 10-20 hay que tirarla bien alto. Ayudaré en el
las mediciones y recitado contando más fuerte en los momentos que fallen e interviniendo si se
las medidas dispersan luego de que una bomba explotó. Sentados deberán pasar la bomba a su
cuidando el compañero mientras cuentan hasta el 20 en voz alta. Al llegar a los números
sentido de esos establecidos como "bomba" deberán tirar la pelota para arriba o el centro de la ronda,
primeros pero no quedársela en la mano 
aprendizajes Analizaré los resultados del recitado de la sucesión de números de los niños y si hay
escolares. que reforzarlo.

Ampliaré los números trabajados en la actividad anterior.

Invitaré a los niños a sentarse en ronda. Recordaremos entre todos el juego de “La
bomba” pero esta vez ampliaremos los números, contaremos hasta el 30. Los alumnos
explorarán la pelota, recordarán la actividad anterior y manifestaran sus dudas sobre el
juego.
Brindaré la consigna: hay que pasar la bomba al compañero de al lado y mientras ir
contado hasta 30, cuando lleguen al 10-20 y 30 hay que tirarla bien alto. Ayudaré en el
recitado contando más fuerte en los momentos que fallen e interviniendo si se
dispersan luego de que una bomba explotó. Sentados deberán pasar la bomba su
compañero mientras cuentan hasta el 30 en voz alta. Al llegar a los números
establecidos como "bomba" deberán tirar la pelota para arriba o el centro de la ronda,
pero no quedársela en la mano  Analizaré los resultados del recitado y hasta que
extensión de números el mismo es convencional, es decir, corresponde al orden de los
números sin agregados ni omisiones. Cierre: Los niños compartirán sus experiencias
 respecto al juego. 
Sentados en ronda, invitaré a los niños a recitar los números del 1 al 30, pero esta vez,
pasarán de a uno a marcarlos y ubicarlos en la recta numérica.

Esparcir una importante cantidad de material (tapitas) en la sala y les dice a los chicos
que podrán juntar tapitas en una bolsa mientras que un compañero  “cuenta hasta...”.
Cuando termina de contar, los chicos deben detenerse y se verá cuántas tapitas han
logrado juntar o quién ha logrado juntar más.

Dividir a los niños en dos grupos, formar dos filas colocar dos palanganas en frente de
cada hilera, con una distancia de 1 metro aproximadamente, deberán embocar de a uno
tapitas en las mismas, hasta escuchar la palabra de “Alto”, que emitirá la docente.
Luego se contará cuantas tapitas hay en cada una, gana el grupo que juntó la mayor
cantidad. Registrar en pizarrón.

En las actividades de rutina, se contarán las niñas presentes, y los niños presentes, un
alumno registrará en el pizarrón la cantidad, a medida que se va recitando el conteo
nuevamente, registrará debajo del pictograma de niño/niña.

En actividades de rutina, al armar el tren para ir a clases especiales, o preparándonos

para la salida, contar… “En la casa de Pinocho todos cuentan hasta 8”… para ver
quién es la locomotora del tren, de esa manera todos los niños recitarán hasta ese
número, y mientras bajamos, y el tren comienza su marcha, al ritmo de ésta con los
pies, contaremos del 1 hasta el 30, en lugar de cantar una canción.

Otras actividades, el niño intentará: Decir los números a partir de un número dado.
Pedir a algún niño que diga un número, y a partir de ese continuar el
recitado. .Detenerse ante un número dado. Esto hará, que el niño tenga que memorizar
el número ante el cual debe detenerse y luego recomenzar la serie.

Detectar errores u omisiones en el recitado de otro compañero y de la docente. . Por

ejemplo: ante el recitado 1, 2, 3,5. La docente preguntará, ¿qué número falta, cuál es el
anterior a ese y el que le sigue?

EVALUACIÓN
Los avances en el conocimiento del recitado de la serie numérica oral.