PROYECTO ANUAL DE BIBLIOTECA - 2020

 Docentes:
Quintana, Daniela-Zito, Yanina.
 Fundamentación:
Si bien hay niños que conviven con personas que les leen; para otros, en cambio, la lectura no forma
parte de su vida cotidiana. Para ambos, el maestro es un referente vital para que los niños se
contacten con la lengua escrita. El docente que propone la lectura diaria, permite a sus alumnos
formarse como lectores.
Las historias y datos que guardan los libros, muchas veces hacen que el niño quiera volver a
escucharla voz del docente o volver al libro para reencontrarse con el mundo que le muestra.
De esta manera, resulta valioso crear en el aula la oportunidad de que cada uno pueda descubrir en
la biblioteca, un libro nuevo o volver a uno conocido.
Cada situación de lectura será útil para crear en el alumno hábitos y prácticas de todo lector:
comentar, pedir libros prestados, compartir emociones o ensimismarse por unos minutos recreando
la imaginación y alimentando su espíritu.
 Objetivo:
Constituir nuevas oportunidades para escuchar al maestro leer en voz alta, hasta que ellos
comiencen a leer, de esta manera enriquecer el lenguaje oral de los niños para transmitir
sensaciones de lo escuchado: miedo, sorpresa, tranquilidad, tristeza, entre otros.
Favorecer a la construcción de un ambiente alfabetizador en el aula.
 Situaciones de enseñanza:
Confeccionar la tapa y contratapa del cuaderno de registros literarios.
Realizar su portada.
Recolectar material pueda incluirse en la biblioteca.
Rotular y clasificar dicho material.
Exploración de los libros.
Confeccionar un inventario del material disponible.
Armar un panel de préstamos.
Identificar títulos y autores.
Invitar a familiares a leer o a escuchar historias.
Confeccionar el carnet de socio con datos específicos.
Establecer días de préstamos y devoluciones.
Realizar un registro literario del recorrido del lector (trabajo en cuaderno)
Retirar libros para llevar que sean elegidos por los niños para leer en su casa.
Escuchar leer al docente y registrar datos relevantes.
Mirar películas de libros leídos, para comparar versiones.
Realizar dibujos de las historias escuchadas, aplicando diversas técnicas.
 Recursos:
Estructura de biblioteca, libros, afiches, pizarrón, T.V, variedad de material para su lectura
(diarios, revistas, etc.), cuaderno de registros literarios.
 Producto final:
Cuaderno de registros literarios (fichero) que refleje la progresión en el ámbito literario.