ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: DERECHOS/ AMBIENTAL/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
M Adición de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y Resuelve Lista de
números cantidad. una o más acciones de agregar, ejercicios de cotejos.
decimales. - Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, adición de
expresiones numéricas. agrupar, repartir cantidades y números
- Comunica su combinar colecciones, para decimales.
comprensión sobre los transformarlas en expresiones
números y las numéricas (modelo) de adición,
operaciones. sustracción, multiplicación y división
con números naturales de hasta
- Usa estrategias y
cuatro cifras.
procedimientos de
estimación y cálculo. - Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes:
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones - Estrategias heurísticas.
numéricas y las - Estrategias de cálculo mental o
operaciones. escrito, como las descomposiciones
aditivas y multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma reiterada,
completar al millar más cercano, uso
de la propiedad distributiva, redondeo
a múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Fichas de trabajo

INICIO

 Reunidos en equipos de trabajo. Jugarán a serpientes y escaleras, a continuación,

se presentan las indicaciones del juego:
 Se tira el dado, el que saque mayor puntaje será el que empiece y así
sucesivamente.
 Se pintará el reverso de las tarjetas de abajo con los colores amarillo, azul,
verde y rojo.
 Cuando la ficha caiga en alguno de estos lugares deberán representar el
número decimal con material concreto o realizar la operación que se indica.
 ROJO AZUL VERDE AMARILLO
Representan con Suma los números Representan con Suma los números
material concreto material concreto
0.5 0.20 + 0.30 0.4 0.10 + 0.30
0.2 0.20 + 0.40 2.7 0.20 + 1.40
0.7 0.70 + 0.20 0.3 0.80 + 0.10
1.5 1.20 + 0.30 1.2 1.40 + 0.20
3.0 2.20 + 0.40 3.4 1.10 + 0.40
 Responden, ¿Quiénes ganaron? ¿Cómo resultó el juego? ¿Quiénes sumaron más
rápido? ¿Cómo podemos sumar números decimales? ¿creen que debemos utilizar
material concreto para representar los números decimales? ¿Por qué? ¿Cómo
sumamos números decimales?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Resolver problemas de adición de números decimales.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
DESARROLLO

Situación problemática

 Analizan el problema que se les presenta:

Panchita compra del Mall un lapicero a S/. 1.32, en casa su mamá también
le había comprado otro lapicero que costaba S/. 1.47. ¿Cuánto gastaron
entre las dos?

Familiarización del problema

 Responden las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos
brinda?, ¿qué sabemos de los números decimales descritos?, ¿cómo organizamos
los números para sumarlos?, ¿Cómo los representamos?; ¿qué nos pide el
problema?
 Algunos estudiantes voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
Búsqueda de estrategias

 Luego promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para ello plantea las
siguientes preguntas: ¿cómo puedes representar los números decimales?, ¿qué
materiales podemos utilizar?, ¿podrías expresar el problema de otra forma?, ¿has
resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste?, imagina este mismo problema en
condiciones más sencillas, ¿cómo lo resolverías?
Representación

 Recuerdan el problema presentado en la situación problemática:

 Tienen en cuenta el orden de los números para sumar, recuerdan que si no hay
valor, completan con 0 hacia la derecha:
Para sumar números decimal, se colocan
en columna haciendo coincidir los
órdenes de unidades.
Ejm:

Formalización del aprendizaje

 Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunta:

¿qué procedimientos hemos usado para sumar números decimales?, ¿cómo
 debemos ordenar los números decimales para operarlos?, ¿qué pasa si hay
espacios en blanco en algunos números decimales?.
 Consolida las respuestas de los estudiantes.
Suma de números decimales
Para sumar dos o más números decimales se colocan en columna haciendo coincidir
las comas; después se suman como si fuesen números naturales y se pone en el
resultado la coma bajo la columna de las comas.

Ejemplo:

1. Lee con atención:

Un comerciante vende un pantalón en S/. 150,30 y una blusa S/. 28,32. ¿Cuánto
recibió por la venta?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

¿Reconocieron las estrategias de las adiciones

con decimales?, ¿qué posibles respuestas
dimos?
¿Resolví los ejercicios propuestos?