SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

CONOCEMOS LA MULTIPLICACIÓN DE
NÚMEROS DECIMALES

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 22309 Herlinda Malpartida Toribio
DOCENTE: Maribel Alejo Fuentes
GRADO Y SECCIÓN: Quinto B FECHA: 06 /10 / 2022

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
Resuelve problemas Hoy - Resuelve Escala de
Establece relaciones valoración
de cantidad. resolveremos problemas,
entre datos y una o
más acciones de problemas que selecciona y
 Traduce cantidades
agregar, quitar, implican la emplea
a expresiones
comparar, igualar, multiplicación de estrategias
numéricas. reiterar, agrupar y
números diversas, el
 Comunica su repartir cantidades,
para transformarlas decimales. cálculo mental o
comprensión
en expresiones escrito para
sobre los numéricas (modelo) EVIDENCIA operar con
números y las de adición,
sustracción, Ficha de números
operaciones.
multiplicación y de matemática. decimales de
 Usa números decimales. manera exacta o
estrategias y Selecciona y emplea
aproximada.
estrategias
procedimiento
heurísticas,  Resuelve
s de estrategias de cálculo problemas que
estimación y aproximado y exacto,
implican la
cálculo. mental o escrito y
otros procedimientos, multiplicación de
 Argumenta para realizar números
afirmaciones multiplicaciones con decimales.
sobre las números decimales.
relaciones
numéricas y las
operaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
bien común los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo las muestras de cubos.  Lápiz, papel y colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda practicar las normas de higiene y

distanciamiento social.
https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU

Se realizan las siguientes preguntas:

¿Qué números observamos?
¿Qué operación matemática se está proponiendo en las situaciones?
¿Cómo crees que se debe resolver?
Se anotan sus respuestas y se deja a un lado las láminas y sus hipótesis de solución.
Luego se presenta lo que se trabajará en clase, en esta ocasión, resolveremos problemas y
ejercicios multiplicando números decimales.
El propósito del día de hoy es:

Hoy resolveremos problemas que implican la multiplicación de números decimales.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Leer con atención y seguir las indicaciones.
- Estar acompañado de un familiar
-
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Te proponemos el siguiente problema:
 a. Explica con tus propias palabras de qué trata el problema.

b. Observa el proceso que utilizó Fabricio para calcular y completa.

• Qué es lo que debería realizar para hallar la distancia

recorrida____________________

Cuál es el perímetro _______________________

Entonces se debería multiplicar 2 x largo +2 x ancho _______________ para calcular el

valor de una vuelta completa.

2x 18;25+ 2 x 14;65

=__________

¡Te invitamos a resolver el problema!

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responde y escribe en tu cuaderno :
 ¿Qué nos pide resolver el problema?
 ¿Cómo resolverías el problema?
 ¿Cómo representarías el problema?, ¿por qué?
 ¿Con qué materiales utilizas?
REPRESENTACIÓN
Primero, observa la representación de las condiciones del problema. Identifica los datos.
Extrae los datos del problema.
Propón alternativas de solución para multiplicar con números decimales.
Segundo, propón algunas estrategias de solución para hallar la cantidad que falta para poder
comprar las cuatro computadoras.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
RECUERDA Para multiplicar decimales se realiza la operación prescindiendo de la coma.
Del producto comenzando por la derecha, se separan tantas cifras como decimales tengan los
factores.
Ejemplo de otra operación:

0, 3 4 2 x
2, 4 8
2736+
1368
0684
0,8 4 8 1 6

Finalmente, responde las preguntas en tu cuaderno: ¿Cuál fue tu propuesta de solución y cómo te
sentiste ?
Ahora que revisaste, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:
¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?, ¿Consideraste otras alternativas
para darle solución al problema?
¡Seguimos aprendiendo!
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resuelve el siguiente problema:

1.El papá de Juan piensa vender cada ladrillo a S/0.65. Si en un día vende 5 000 ladrillos, ¿qué
cantidad de dinero recibe por la venta?

2. Rogelio tiene una tienda. En diciembre, los clientes le pidieron que tuviera algunos juguetes
en stock, así que decidió adquirirlos en el Mercado Central. Según su lista de compras, ¿cuánto
gastará en cada tipo de juguete?

Lista de compras.
6 ositos
9 muñecas
4 pares de patines

• Don Rogelio gastará S/ __________________________________________

Seguramente, te diste cuenta de cuánto estás aprendiendo. Sigue esforzándote. ¡Felicitaciones!

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se desarrolla la ficha de actividad.

Responden las preguntas:

 Dialogan sobre las actividades realizadas mediante las preguntas: ¿Qué hicieron
hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades se presentó al resolver los problemas
con multiplicaciones? ¿Cómo lo superaron?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………………… ............................................. ……………............................

Jorge Luis Echevarría Vargas Elsa Astocaza Yllanes Maribel Alejo fuentes
Director Subdirectora Docente
 ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS

Resuelve problemas, Resuelve problemas C

O
selecciona y emplea que implican la M
estrategias diversas, el multiplicación de E
N
ESTUDIANTES cálculo mental o escrito números decimales. T
para operar con números A
R
decimales de manera I
exacta o aproximada. O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
1 ANICAMA MIRANDA, Miguel Angel
2 ARAOZ MELGAR, Walter Raul

3 .CACERES CANTORAL, Amina Diana

4 CARRASCO CASAVILCA, Franshesco Zanikay

5 CAYAMPI GOMEZ, Dayana Fernanda

6 CERON MORENO, Valentina Nayara

7 CONTRERAS CERON, Yaliss Yamiled

8 CUCHO ANTEZANA, Sebastian Alejandro

9 DIAZ DELGADO, Jhaziel Kaori Sayuri

10 FLORES CERVANTES, David Angel

11 GUILLEN CERON, Heyner Jhossmel

12 HUAMANI CAVERO, Sol Andrea Belen

13 HUAMANI SANTOS, Genesis Lissa

14 JAYO CANALES, Leonel Oma

15 LLAMOJA URIONDO, Anders Joshue

16 LLAMOJA URIONDO, Nazzer Nayel

17 LOBO HUAMANI, Misleny Luhana

18 MEDINA HULLCCA,Helen Yasu
19 NAVARRO HUAMAN, Erick Dayiro

20 PALOMINO ALVARADO, Luciana Victoria

21 PAREDES CALDERON, Keymi Pierina

22 RAMIREZ PALOMINO, Madeley Kristhel

23 RENGIFO GASLA, Fabrizio Obed

24 ROJAS GARCIA, Luis Ismael

25 SUMARI ALEJO,Ginel Rosario
26 TORRES ARONES, Diego Gael
27 TORRES ROJAS, Dayron Yadyel
28 UNTOL POMA, Anthony Gabriel
29 VALDIVIA GARCIA, Anguie Scarlett
30 VILLANUEVA MELENDEZ, Ariana Avril
31 YALLE QUESADA, Flavio Dayron
32 GOMEZ LEVANO,Melchorita
33
34
35
36
ANEXO