MÉTODO VAN DIJK

El doctor Jan Van Dijk fue el padre de la inclusión de los

calendarios en la práctica educativa de niños sordo ciegos,
favoreciendo su diálogo con el mundo exterior. 

¿QUÉ ES? 
Método que busca que el niño se relacione con objetos,
personas y acontecimientos. El objetivo es que los
estudiantes realicen con autonomía actividades de la vida
diaria y que alcancen mayor distancia, percibiéndose
como seres diferentes del entorno. 
METODOLOGÍA 
LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO: 
El movimiento es la base del proceso de asignación de
significado a los objetos, ya que las cosas se vuelven
significativas para el niño, solo cuando éste puede hacer algo
con ellas, es por eso que se le considera al movimiento el medio
por el cual el niño descubre el mundo y su individualidad.
Visto desde esta hipótesis, las experiencias motoras constituyen
el fundamento de todo aprendizaje basado en las interacciones
sistemáticas entre el niño y su ambiente. 
El desarrollo de una relación recíproca entre el niño y el adulto
en la que ambos se muevan y actúen juntos, permite al chico
descubrir su propio cuerpo como un instrumento para explorar el
mundo. Este sistema de aprendizaje, permite al alumno adquirir
conceptos, entablar relaciones sociales e influir en su ambiente. 
El docente a cargo de niños sordo ciegos deberá:
 Proporcionar puntos de referencia que permitan al alumno
organizar su mundo.
 Estimular y motivar al niño a comunicase y relacionarse
con el mundo que le rodea. 
Este enfoque se constituye a partir de las necesidades e intereses
del alumno, es por eso que la persona con la que mas conviva, se
encargue de brindarle experiencias ambientales; de desarrollar
un diálogo no verbal entre el niño y otra persona; y desarrollar
un diálogo entre el niño y el mundo del que forma parte. 
NIVELES: 

Nutrición: desarrollo de un vínculo social acogedor entre el niño

y otra persona. Es como un sentimiento de seguridad,un
"sentirse bien con uno mismo y con el otro". El amor, el afecto y
una estimulación agradable recibidos de otra persona
constituyen la base de una relación de confianza.

Resonancia: Efecto producido a las vibraciones de otro cuerpo.

Estas actividades favorecen a que el niño cambie el objetivo
primario de las conductas de yo al mundo externo de personas y
objetos. Las actividades tienen la forma de parar-comenzar. 
Movimientos Coactivos: favorecer el conocimiento de la
realidad a través de la experimentación y exploración apoyado
por el adulto. Se construyen sobre la comprensión y
participación del niño en movimientos compartidos, sobre el
desarrollo del interés por el entorno.  Las principales actividades
coactivas implican el caminar y saltar. 
Calendario de Anticipación: cuando el niño usa objetos en
actividades co-activas se introduce una “estantería de
anticipación”, cuyo propósito es favorecer que el niño
descontextualice la anticipación de la actividad mediante la
observación de un objeto que forma parte de ella pero que está
separado en el espacio y lugar en que la actividad tiene lugar y
temporalmente separando de su ocurrencia.

Referencia-No representacional: el niño ya ha alcanzado un

nivel de comunicación y es capaz de reconocer objetos, personas
o acciones por las cualidades significativas que las caracterizan
mediante referencias y estas le ayudan a seguir secuencias,
ejecutar tareas o emitir demandas sin la guía directa del adulto. 
Imitación:  el niño produce un modelo cuando este ha dejado de
estar presente, se centra en la comprensión por parte del niño, de
la correspondencia entre sus acciones y las acciones observadas
en los demás, sobre su habilidad para escenificar las cualidades
dinámicas de las acciones observadas. 

Gestos: es una representación motora del modo en que el niño

emplea un objeto o participa en un acontecimiento. Se desarrolla
a partir de las experiencias infantiles con las cualidades motoras
de las cosas. Anteceden al proceso de señas y ayudan a
comprender los objetos. 

¿Quieres conocer más sobre este método? Ve el siguiente video  → https://www.youtube.com/watch?

v=0YaPtcLGvbA