SESÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: 3° GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO

Convive y participa • Muestra un trato Ficha de Comprende que
democráticamente en búsqueda del respetuoso e inclusivo con sus interaprendizaje los niños y las
bien común compañeros de aula y expresa niñas tienen
 Interactúa con todas las personas. su desacuerdo en situaciones derecho a la
 Construye normas, y asume acuerdos de maltrato en su institución igualdad de trato
y leyes. y oportunidades
educativa.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común.

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
De derechos
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS TIEM
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGÓGICOS PO
  Emplean un saludo cordial teniendo en
cuenta las indicaciones por la pandemia
 Recuerdan siempre las normas de
autocuidado que se debe tomar en
cuenta

INICIO
Recurso verbal
- Desperta Ficha de actividades
r interés Lápices
- Recuper
ar
 Realizan una pequeña actividad para
saberes
afianzar el aspecto socioemocional
previos
 Responden ¿De qué crees que se trata la
- Estimula
presente actividad? ¿Qué significa para ti
r
somos diferentes y a la vez iguales? ¿con
conflicto
que derecho lo relacionarías?
cognitivo
 Reciben la ficha de actividades para
iniciar el trabajo del día (ANEXO 1)
 Dialogan sobre sus respuestas
 Escuchan el propósito de la sesión:
Identificaremos la importancia de
participar en diferentes actividades con la
familia y en la comunidad.
 Eligen acuerdos de convivencia que se
respetaran en la presente sesión de
aprendizaje
DESARROLL  Leen las frases de la tabla y escriben una Recurso verbal
O X en el recuadro que corresponde a su Ficha de actividades
opinión: Lápices
- Facilitar Colores
nueva Tijeras
informaci Material no
ón estructurado
- Construir
conocimi
ento
- Aplicar
- Realizar
recuento
de lo
aprendid  Forman grupos de tres integrantes e
o, intercambian opiniones partiendo de la
metacogn siguiente interrogante ¿Todo el grupo
ición y
está de acuerdo con las frases? ¿En qué
evaluació
n coincidimos? ¿En qué no? ¿Por qué?
 Eligen una de las frases y escriben por
qué están de acuerdo o en desacuerdo
con ella y completan el cuadro
 proporcionado en la ficha de
interaprendizaje
 Leen una informacion emitida por la radio
y responden a las interrogantes: ¿Esta
información cambia o no cambia nuestra
opinión acerca de las frases que se
muestran en el cuadro anterior? ¿Por
qué? ¿Qué dudas o inquietudes tenemos?
¿Pensamos que las mujeres son iguales o
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

distintas a los hombres? ¿En qué son

iguales y en qué son diferentes? ¿Las
niñas y los niños son iguales o son
diferentes? ¿Por qué
 Marcan con una X las situaciones que
muestran un trato desigual entre niñas y
niños:

CIERRE  Reflexionan y responden a las siguientes Recurso verbal

- Aplicar interrogantes: ¿Qué es lo que has Ficha de actividades
en una aprendido en la presente sesión? Lápices
Colores
nueva ¿consideras que es importante que
situación tengamos en cuenta que somos iguales y
cotidiana a la vez diferentes? ¿Por qué?
(transfer
encia)
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
Muestra un trato respetuoso e Comprende que los
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS inclusivo con sus compañeros niños y las niñas
N°
ESTUDIANTES de aula y expresa su desacuer- tienen derecho a la
do en situaciones de maltrato igualdad de trato y
en su institución educativa. oportunidades.
1

10

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12

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20

21

22
 Logrado No logrado

DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES

1. Leo las frases de la tabla y escribo una X en el recuadro que corresponde a mi opinión:

2. Formamos un grupo de tres integrantes e intercambiamos nuestras opiniones con base en

las siguientes preguntas.

3. Elegimos una de las frases y escribimos por qué estamos de acuerdo o en desacuerdo con
ella.
 DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ

4. Me entero de valiosa información que nos brinda la radio.

5. En grupo, con la guía de la profesora o el profesor, comentamos la información

anterior y respondemos las siguientes interrogantes:

 ¿Esta información cambia o no cambia nuestra opinión acerca de las frases que se
muestran en el cuadro de la página 36? ¿Por qué?

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  ¿Qué dudas o inquietudes tenemos?
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DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
 ¿Pensamos que las mujeres son iguales o distintas a los hombres? ¿En qué son
iguales y en qué son diferentes?
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 ¿Las niñas y los niños son iguales o son diferentes? ¿Por qué?
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6. Marca con una X las situaciones que muestran un trato desigual entre niñas y niños: