“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN

Planificamos la escritura de acrósticos
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°50275 Huyro

DOCENTE: Sulbi Salas Zuniga
GRADO Y SECCIÓN: 4° IV Ciclo FECHA: 10/04/2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de evaluación
evaluación
Capacidades
COMUNICACIÓ - Adecúa el texto Escala de
N (acróstico) a la Hoy - Adecúa el valoración
situación comunicativa planificaremos y texto a la
considerando el escribiremos situación
Escribe diversos propósito comunicativo,
acrósticos de comunicativa
tipos de textos en su el tipo textual, así como
acuerdo a un considerando
lengua materna. el formato y el soporte.
plan de escritura. las
- Adecúa el texto a -
Ordena las ideas en características
la situación Evidencia:
comunicativa. torno a un tema, las y elementos
- Cuadro de del texto
- Organiza y jerarquiza en subtemas
planificación y poético
desarrolla las ideas de acuerdo a párrafos,
acrósticos
de forma coherente y las desarrolla para (acróstico).
y cohesionada. ampliar la información, - Mantiene el
sin digresiones o registro formal
- Utiliza vacíos.
convenciones del o informal del
lenguaje escrito de texto
forma pertinente. adaptándose a
los
destinatarios.
- Organiza sus
ideas y
planifica la
escritura de
acrósticos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Hojas bond

Fichas de aprendizaje y actividad • Cinta masking o limpiatipo
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

• Tira de papelotes
• Plumón para papel
 MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20

Motivación

 Saludamos a los estudiantes recordando los acontecimientos de la semana anterior.

 Recordamos el tiempo de preparación que estamos viviendo antes de semana santa.
 Leen los siguientes acrósticos.
Tiempo aproximado: 20

 Responden las preguntas:

 ¿Qué actividad realizamos al planificar?
 ¿Al escribir un texto debemos ordenar nuestras ideas?
 ¿Qué creen que escribiremos?
 ¿Qué debemos tener en cuenta en un acróstico?

 El propósito del día de hoy es:

HOY PLANIFICAREMOS Y ESCRIBIREMOS ACRÓSTICOS DE ACUERDO A UN
PLAN DE ESCRITURA.

 Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

 Leen la siguiente información:

Acrósticos
Los acrósticos son textos poéticos, que tienen rimas o versos libres.
Se escriben a partir de una palabra significativa que va escrita en forma vertical (hacia
abajo); y en cada una de las letras verticales iniciales, medias o finales, se escribe una
palabra o una frase relacionada a la palabra principal.
Los acrósticos pueden referirse a cualquier tema general.
Existen 3 tipos de acrósticos:
1.- LA PALABRA PRINCIPAL AL INICIO DEL TEXTO:
Tenemos a los acrósticos que llevan la palabra principal al inicio. La cual servirá para que de sus primeras
letras, se forme nuevas palabras que se relacionen con la palabra principal y concuerden, de tal forma que
al leerlo de corrido los versos tengan relación y concordancia.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Ejm:
Dedico este acróstico
A un hombre muy especial
Valiente y agradable
Independiente hasta el fin
Día a día enamorado
Sueño, amo, y canto
Oro y alabo a Dios
Yo disfruto de la vida.
Fuerte soy y al frente voy.
Estudio con alegría.
La bondad siempre me guía.
Inteligentemente hablo y
Zapateo todo temor con mi amor.

Madre Supremo astro,

Ángel de amor, que vives junto a mí, Oculto durante la noche,
Dádiva de dicha, que alegra mi existir, Luminoso durante el día.
Refugio de ternura, que me arrullas hasta ti,
Encanto de mujer, regalo de Dios en mí vivir.

Composición poética constituida por versos, cuyas letras iniciales, medias o finales forman un vocablo o una
frase.
Entonces los acrósticos son poemas que forman frases o palabras con las letras iniciales de sus
versos, como en el ejemplo de “Aurora”, pero también puede ser en las letras medias o finales.
Existen varios tipos de acrósticos, como los dobles, en los que el efecto se repite en las letras
iniciales y en las medias. Observa el siguiente ejemplo:

Las flechas rojas en esta ilustración indican dónde se encuentran los acrósticos
dobles, es decir, al inicio y en medio de los versos. También existen acrósticos en los finales
de los versos. Observa:

O bien, los acrósticos cruzados, en los que se puede leer una expresión al sesgo, desde el
ángulo superior izquierdo al inferior derecho y a la inversa.

Al existir varios tipos de acrósticos, se sabe que, la palabra “escondida”, la que se genera con las letras de
otras palabras, puede ir al inicio, en medio, al final o en diagonal del texto.
Una característica de la mayoría de los acrósticos, como habrás visto, es que se hace una descripción o se
halaga a la persona que va dirigido; no sólo se forma su nombre, sino que se mencionan los atributos o
características de la persona en cuestión.
El siguiente acróstico es “Aurora”, de Alfonso Reyes. Léelo nuevamente y busca qué características de las
que se han mencionado están presentes en el poema.
Aurora
“Alondras cantan, y ya
Un ansia de amanecer
Remece la noche ida
Oro y plata y rosicler
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Respóndeme, ¿quién será?
Aurora, quién ha de ser”.
Alfonso Reyes.
Aurora, en Guadalupe, Ricardo.
La primera característica es la que ya se había mencionado: que se forma una palabra con las letras iniciales
de los primeros versos y se puede leer de forma vertical.
Ahora, ¿qué crees que busca comunicar Alfonso Reyes en estos versos?
Relaciona el nombre de Aurora con amanecer, remece y rosicler. Analiza el significado de las palabras para
establecer el sentido del poema.
 Remecer: Mover reiteradamente de un lado a otro.
 Rosicler: El rosa claro de la aurora.
Por lo tanto, está describiendo ese momento en que la noche ya se va y se empieza a anunciar el amanecer,
o sea la aurora.
Antes de finalizar, recapitula sobre las características de los acrósticos:
o Las letras iniciales, medias o finales de cada verso forman una palabra que se lee de forma vertical.
o Pueden tener métrica regular o ser de versos libres.
o La palabra formada con las letras iniciales de los versos corresponde al tema del poema.

Se forman nombres de personas, cosas o situaciones con letras intermedias de cada verso.

 Ahora, cada que leas, presta mucha atención porque tal vez haya un acróstico por ahí, esperando a ser
descubierto por unos ojos hábiles, dispuestos a revelar los mensajes secretos del autor en cuestión.

Planificamos

 Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura y un destinatario que leerá lo que escriban.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Cómo escribiré mi ¿Quiénes leerán nuestros
acróstico? acrósticos

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________

 Leen los pasos para crear un acróstico y organizan sus ideas.

Pasos para realizar un acróstico:
1. Escribir la palabra que deseas utilizar como temática de forma vertical.
2. Llena el acróstico de forma que tenga sentido, siempre con un lenguaje técnico.
3. El acróstico debe debe ser referente a la palabra de la temática.
4. Modifica las fallas ortográficas.

Escribimos el primer borrador

 Escriben la primera versión de su texto narrativo teniendo en cuenta la siguiente estructura.

 Piensan y eligen palabras para crear su texto

armonioso bromista mejor

confiado risueño amigos

Amiga es la persona que siempre te apoya

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Mantiene tu felicidad a pesar de todo
Imaginando que todo saldrá bien
Solo confiado en Dios
Todos los días de su vida
Agradeciendo por tu amistad y a
Dios que nos da la vida

Es verdad que el Universo

Se hace chico al aprender
Con tus clases, con el verso,
Un examen, resolver
Ejercicios y gramática,
Lenguaje con matemática…
¡Aventura del saber!
 Responden:
¿Cuál de los dos acrósticos te gusta más? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________

 Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas: ¿Cómo iniciarás? ¿Qué

sucederá al inicio? ¿Cómo continuará? ¿Cómo terminará?¿Qué mensaje quieres transmitir con tu
acróstico? ¿Qué título le pondrías a tu texto? ¿Por qué?
 Indicamos que mañana revisaremos los acrósticos que escribieron.

Cierre Tiempo aproximado: 20

 Ahora, cada que leas, presta mucha atención porque tal vez haya un acróstico por ahí, esperando a ser
descubierto por unos ojos hábiles, dispuestos a revelar los mensajes secretos del autor en cuestión.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿qué aprendieron al escribir sus acrósticos?
 ¿qué es necesario para escribir un acróstico?
 ¿qué parte de su acróstico les gusta más?, ¿por qué?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando

¿Qué necesito mejorar?

Adecué mi texto (acróstico) a la situación comunicativa

considerando las características y elementos del texto
poético.
Mantuve el registro formal o informal del texto
adaptándose a los destinatarios.
Organicé mis ideas y planifiqué la escritura de acrósticos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
COMUNICACIÓN

PROPÓSITO: Hoy planificaremos y escribiremos acrósticos de acuerdo a un plan de escritura.

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS

Adecúa el texto a la Mantiene el registro Organiza sus ideas

situación formal o informal del y planifica la C
comunicativa texto adaptándose a escritura de O
considerando las los destinatarios. acrósticos. M
N° ESTUDIANTES
características y E
elementos del N
acróstico. T
A
No lo R
Lo logróLo intentó
No lo hizoLo logróLo intentóNo lo hizoLo logróLo intentó I
hizo
O