SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA.

I. TITULO : REPRESENTAMOS CANTIDADES EN EL TABLERO DE VALOR

POSICIONAL
2. PROPÓSITO DE LA SESION. Hoy resolvemos problemas que implica lectura y escritura de
números naturales hasta 5 cifras

3. MOMENTOS DE LA SESION

COMPETENCIASY DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

CAPACIDADES aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD Resuelve situaciones problemáticas que
.expresa con diversas representaciones y lenguaje implican lectura y escritura de números
Traduce cantidades a expresiones numérico (números, signos y expresiones verbales su utilizando el tablero de valor posicional
numéricas comprensión de .

Comunica su comprensión sobre los El valor posicional de un digito en números hasta 6 cifras, al
números y las operaciones hacer equivalencias entre decenas e millar , unidades de
Argumenta afirmaciones sobre las millar , centenas, decenas y unidades
relaciones numéricas y las operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien .Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo,
común. con sentido de equidad.

3. PREPARACION DE LA SESION

Momentos ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
INICIO  Realizan actividades permanentes de entrada. .caja
 Dialogan con ellos acerca de lo que hasta ahora han aprendido de los números y
de los usos que se les puede dar .plumones
 RECOGE LOS SABERS PREVIOS A TRAVES DE LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES.¿ para qué nos sirven los números ¿ en qué situaciones o .pizarra
momentos los utilizamos
 En la pizarra se anota sus respuestas .cinta
¿Qué son los números naturales ’¿Qué diferencia hay entre la lectura y escritura
de números?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolvemos problemas que implica lectura y
escritura de números naturales hasta 5 cifras

 Acuerda junto con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que les
ayudaran a trabajar y aprender mejor.

Cuidar los materiales a utilizar

Levantar la mano antes de participar

DESARROLLO .libros
 Presenta en un papelote el siguiente problema:

El alcalde del distrito de Lagunas hace entrega de 1234 cuadernos ,134

lapiceros azules,235 lapiceros rojos 456 borradores

¿Cómo podemos representar estas cantidades

¿Cómo ubicamos en el t.v.p

¿Cómo podemos escribir y leer estos numeros

 Orienta a los niños en la AMILIARIZACION DEL PROBLEMA.

 Se realiza las siguientes preguntas: ¿de qué trata ¿Qué datos nos brindan¿ qué
útiles escolares a donado ¿Por qué ¿Qué nos pide el problema ¿

 Promueve la BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS de

solución a través de estas interrogantes ¿alguna vez resolvieron problemas
parecidos? ¿cómo lo resolvieron ¿Qué materiales del sector de matemática les
puede servir¿ será de gran utilidad el tablero de valor posicional ¿Por qué ¿ cómo
podemos saber el número mayor de habitantes.

 Se guía en la utilización del Abaco y el tablero de valor posicional para que

ubiquen los números e invitarlos a descubrir el orden de las cifras.
 Realizan la lectura y escritura de los números ubicados en el t.v.p
 Propicia el dialogo sobre la representación en el tablero de valor posicional de
números naturales de cinco cifras como el orden posicional.

SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES

Cm Dm Um C D U
1 2 3 4

1234=Se lee mil doscientos treinta y cuatro

C D U
1 3 4
134= se lee ciento treinta y cuatro

C D U
3 2 5

325=Se lee trescientos treinta y cinco

Cm Dm Um C D U
1 5 5 6

1556=Mil quinientos cincuenta y seis

 Existen números de mas de 6 cifras para representarlos en el TVP debemos

extender las unidades hasta el orden de los millones.

ORDEN DE LOS
MILLARES ORDEN DE LAS
UNIDADES
Cm Dm Um C D U

 Los estudiantes hayan conocido y ubicado las nuevas unidades de orden de

números en el TVP, se realiza la siguiente pregunta: ¿Cuál será la lectura y la
escritura de los números que contienen mas de 6 cifras
 Orienta sus respuestas y su escritura
 REFLRXION Y MFORMALIZA: lo aprendido con la participación de los
estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuántas cifras tienen el número
que eligieron ¿ cómo se lee el numero? ¿Cómo lo representamos ¿ por qué fue
necesario extender las unidades hasta el orden de los millones en el TV?¿ Que
debemos tener en cuenta para realizar la escritura de números de 6 o de más 6
cifras.
 Concluye junto con los estudiantes.

Para representar y realizar la escritura de un número de más de 6

cifras en el TVP, debemos extender las unidades hasta el orden de
los millones.

TVP nos indica cual es el valor de un digito según su posición en

un número. Y este crece en sus órdenes de acuerdo con la
necesidad que tenemos de representar distintas cantidades, por
ejemplo.

Conocer el número de habitantes de una ciudad o un país.

Conocer la cantidad de dinero que genera una empresa

 REFLEXIONA junto con los niños sobre el proceso por que ha transitado el
estudiante para llegar a reconocer, leer y escribir números hasta 6 cifras.
  Se pregunta: ¿que nos indica el TVP ¿ Cuáles son las ordenes de las cifras en el
TVP? ¿para qué nos sirven ¿

 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Juan a estado completando la lectura y escritura de la cantidad de cuadernos de
algunas lugares en el cuadro que se señala , luego de terminarlo, ¿Cómo puede
saber Juana silo que ha realizado es correcto

 Representan estas cantidades haciendo uso de el TVP

CIERRE  Dialoga con los estudiantes sobre lo siguiente ¿que aprendieron hoy ¿ qué
estrategias han utilizado para resolver el problema? ¿les fue útil el TVP ¿ cómo los
ayudo?¿a qué nuevo orden se extendió el TVP ¿ existen otras ordenes?¿ cuáles
podrían ser ¿ para qué les sirve lo que han aprendido

Se evalúa la participación de cada niño durante el desarrollo de la sesión.

0bservaciones: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 LISTA DE COTEJO.

Desempeños

Emplea
.
Expresa de forma oral o
procedimientos para
representaciones comparar y ordenar
escrita el uso de números
N° ORDEN

APELLIDOS Y de números de
de hasta seis o más cifras
hasta seis cifras o
números naturales
NOMBRES en diversos contextos de con apoyo de
más cifras en
la vida diaria
forma simbólica material concreto

SI NO SI NO
SI NO

QUINTO GRADO

1 ABARCA SAAVEDRA EDUAR ROALDO

2 AGUILAR LLACSHUCHE GUISELA

3 CORDOVA ERAZO PERCY

4 GUAYGUA PANGALIMA NELY YOHANA

5 HUAYGUA ERAZO ESWIN LEONEL

6 HUMBO RAMIREZ YESBELY LEONELA

7 JIMENEZ MONTALVAN JUVIANA SMITH

8 MONTALVAN SALVADOR AMELIA

9 MONTALVAN SALVADOR ESGUAR

JAVIER
10 PANGALIMA RAMIREZ DANY HAYDE

11 PAUCAR PANGALIMA DANITZAESPERANZA

12 PAUCAR PANGALIMA MAYCOL LEONEL

13 SALVADOR SALVAOR FLORISMELDA

14 UMBO RAMIREZ ALEX

15 UMBO RAMIREXZ FIORELA

DEMUESTRO LO APRENDIDO
1. ESCRIBE EN LETRAS LOS NUMEROS.

65424…………………………………………………………………………………………

 975 536:…………………………………………………………………………………………….

 568 903:…………………………………………………………………………………………

 987 567:…………………………………………………………………………………………

 672 786:……………………………………………………………………………………..

2. ESCRIBE EN NUMEROS.

 Setecientos cuarenta y ocho mil novecientos quince.=

 Veintitrés mil ochos cientos treinta=


cientos cuarenta y tres mil cuaroscientos

 trescientos catorce mil setescientos diez=

 Doce mil ciento treinta=

 cuatroscentos dieciséis mil trescientos.=

 Ciento cuarenta y seis mil quinientos sesenta y tres=

 Doscientos cuarenta y ocho mil novescientos siete=

 Diez mil =

 Trece mil=
 Veinte mil =

 Cincuenta mil=

 Cien mil=