EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

“Conocemos nuestros derechos y lo difundimos a los demás”

I.- DATOS GENERALES:
I. E : N° 1188 “JUAN PABLO II”
UGEL : N° 06
DISTRITO : CHACLACAYO
CICLO : III CICLO
DIRECTORA : JANETE AGUILAR TAYPE
DOCENTE DE AULA : ELIZABETH CRISTINA PUERTAS
DURACIÓN : Del 19 de SETIEMBRE al 07 de OCTUBRE de 2022
PERIODO DE EJECUCIÓN: Tres semanas
ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología,
Matemática y Personal Social, Religión

II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
Los niños y niñas manifiestan que la mayor parte del tiempo están solos debido al trabajo de papá y mamá,
esto hace que la comunicación sea deficiente lo que conlleva a que los niños no cumplan con sus deberes y
los padres no respeten los derechos del niño como a compartir en familia, a la recreación etc.
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos ¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas? ¿Qué
podemos hacer para hacer cumplir nuestros derechos? ¿Qué podemos hacer para que todos conozcan
nuestros derechos?
Se espera que los estudiantes elaboren afiches de derechos para difundirlos en su comunidad.
 2.2 Propósito de Aprendizaje
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas
Convive y participa democráticamente.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de sus propia religión,
abierto al diálogo con las que son más cercanas
2.3 Enfoques transversales

Enfoque y Valor(es) Libertad y responsabilidad

• Enfoque de derecho Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera
Voluntaria, disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tienen las niñas y niños. De esta manera,
desarrollarán sus competencias ciudadanas.
• Enfoque orientación al Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para involucrarse
bien común afectivamente con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
 2.4 MATRIZ DE EVALUACIÓN:
ACTIVI AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRUMEN
DAD TO
EVALUACION SUGERIDA
PERSONAL Convive y Participa en actividades Reconocerás los Reconoce los derechos ¿Qué necesitan Escriben derechos Lista de
participa colectivas orientadas a un derechos de los que le corresponde los niños para que se cumplen cotejo
SOCIAL
democráticame logro común a partir de la niños como niño. estar bien? en su familia y
nte identificación de identificando comunidad.
necesidades comunes del tus necesidades.
Identificamos qué y cuáles son nuestros derechos

aula.
Se comunica Expresa oralmente sus Dialogaras -Ordena sus ideas en Dialogamos Expresa su Lista de
oralmente necesidades, intereses, sobre tus torno a un tema. sobre nuestros opinió n sobre un cotejo
experiencias y experiencias -Se apoya en gestos y derechos derecho
emociones de forma acerca de en movimientos al determinado
espontánea, adecuando respeto de los decir algo.
su texto oral a sus derechos de -Responden preguntas
interlocutores y contexto niño en su sin salirse del tema.
de acuerdo al propósito hogar y
comunicativo y comunidad
COMUNICACIÓN

utilizando recursos no
verbales y paraverbales.
Lee diversos Obtiene información Leerás tu DNI -Reconoce el uso Leemos nuestro Ubican datos en Lista
tipos de textos explícita que se para saber los social que tiene el DNI Documento el texto como de
en su lengua encuentra en lugares datos que al forman parte del Nacional de nombre, cotejo
materna evidentes del texto contiene y entorno cotidiano. Identidad apellidos,
(título, subtítulo, inicio, conocer los -Reconoce palabras nú mero.
final) y que es derechos que mediante la
claramente distinguible tenemos asociación con otras
de otra, en diversos tipos palabras conocidas.
de textos con - Localiza información
ilustraciones. que se encuentra en
lugares evidentes del
texto (inicio, final)
 Lee diversos Infiere información Leerás un texto - Comprobar sus ideas Celebramos la Explica lo que Lista
tipos de textos anticipando el contenido para explicar o hipótesis de lectura Primavera sucede en de
en su lengua del texto a porque se - Ubicar información primavera. cotejo
materna partir de algunos indicios celebra el día en el texto escrito
(título, ilustraciones, de la primavera -Responde preguntas
palabras con sus propias
conocidas) y deduciendo palabras despues de
características de haber leído el texto
personajes,
animales, objetos y
lugares, así como
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir
de información explícita
del texto.
Indaga Propone acciones para Hablarás sobre - Plantear posibles Mi cuerpo Escribe e Lista
mediante buscar información y los el aparato respuestas a necesita del identifica los de
métodos materiales respiratorio, los identificar los órganos aire para estar nombres de los cotejo
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y

científicos para y herramientas que órganos que lo del sistema bien órganos del
construir sus necesitará para explorar y forman y los respiratorio sistema
conocimientos observar cuidados que - Describir los respiratorio
objetos, hechos o debemos tener cuidados que se debe Propone y explica
fenómenos, recoger una buena salud tener con los órganos acciones para
datos y responder a del sistema cuidar sistema
la pregunta. respiratorio respiratorio
Resuelve Traduce acciones de Aprenderás a Identifican datos en Conocemos el Continúan Lista
problemas de juntar, agregar, quitar reconocer los problemas número que patrones aditivos de
cantidad cantidades, a números que expresándolos en continua con números de cotejo
MATEMÁTICA

expresiones de adición y surgen cuando se patrones aditivos con hasta 2 cifras

sustracción con números agrega o quita números de hasta 2
naturales; al plantear y una misma cifras en forma creciente
resolver problemas. cantidad y decreciente
Expresa un mismo
patrón aditivo a través
de 2 o más
representaciones con
material concreto
 Resuelve Expresa su comprensión
problemas de del número como ordinal
cantidad hasta el
décimo, como cardinal
hasta 50 y de la decena
hasta 20, de
la comparación de dos
cantidades, y de las
operaciones de
adición y sustracción
hasta 20, usando diversas
representaciones y resolver un problema.
lenguaje cotidiano.
Construye su Cultiva y valora
identidad como las manifestaciones
persona religiosas de su entorno
humana, amada argumentando su fe de
por Dios, digna, manera comprensible y
RELIGIÓN
Representarás - Representar la Representamo Cuenta objetos y Lista
cantidades decena como grupos s números forma grupos de de
utilizando de diez unidades. hasta 49 10, usa material cotejo
diferentes - Determinar una base diez y el
materiales cantidad de objetos y tablero de valor
como representarlos usando posicional.
el base diez y el materiales como
tablero de valor base diez y el tablero
posicional. de valor posicional.
- Explicar los pasos
que se siguen para
Leeremos sobre Reconoce lo bueno y Jesús calma la Narra con sus
Jesús calma la lo malo de sus tempestad propias palabras
tempestad acciones, y asume alguna
actitudes de cambio experiencia que
para imitar a Jesús. hayan tenido y

libre y respetuosa demostraron

trascendente, tener fe ante
comprendiendo algunas
la doctrina de circunstancias.
sus propia
religión, abierto
al diálogo con
las que son más
cercanas
Convive y Comparte actividades con Reflexionarás - Reconocer la El juego Elige uno de sus Lista de
PERSONAL SOCIAL

participa sus compañeros acerca de la importancia de incluir también es un juegos preferidos, cotejo
Reflexionamos

democráticame tratándolos con importancia de el juego como parte derecho escribe una ficha
nte amabilidad y sin incluir el juego de las actividades que con lo que se
apartarlos por sus en la realizamos y que es un necesita para
características físicas, y organización de derecho de las niñas y llevarlo a cabo y
muestra interés por tus actividades. los niños. cómo se juega.
conocer acerca de la
forma de vida de
sus compañeros de aula.
 Convive y Delibera sobre asuntos de Conocerás los Expresa la importancia Conocemos Conoce los
participa interés común derechos al de llamar a sus derechos al
acerca de la importancia de hacer respetar nuestros nuestros
nombre y nombre y
democráticame enfatizando en los que se compañeros por sus derechos del
nacionalidad y nacionalidad y se
nte generan durante la reflexionarás nombres y respetar su niño nombre y compromete a
convivencia diaria en el sobre ellos nacionalidad
nacionalidad. difundirlos.
aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto
de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
Lee diversos Obtiene información Leerás un texto - Decir de qué tratará Nuestro espacio Dibuja un Lista
tipos de textos explícita que se para conocer y el texto antes de leer. personal momento de su de
en su lengua encuentra en lugares dialogar sobre - Ubicar información espacio personal cotejo
COMUNICACIÓN

materna evidentes del texto qué es un en el texto escrito. - y, escribe

(título, subtítulo, inicio, espacio Explicar de qué trata acerca de su
final) y que es personal. el texto. dibujo.
claramente distinguible - Proponer un título
de otra, en diversos tipos para el texto a partir
de textos con de la lectura.
ilustraciones. - Opinar, a partir de la
lectura, para qué se
coloca la imagen en el
texto.
 Lee diversos Infiere información Leerás un texto - Decir de qué tratará Leemos una Busca en el texto
tipos de textos anticipando el contenido para seguir el texto antes de historia las respuestas a
en su lengua del texto a conociendo y leerlo. las preguntas y
materna partir de algunos indicios dialogando - Ubicar información señala dónde se
(título, ilustraciones, sobre el en el texto escrito. encuentran.
palabras respeto del - Explicar la causa y el Nombra cada
conocidas) y deduciendo espacio efecto de las acciones palabra dando
características de personal. que señala el texto. palmadas y
personajes, - Opinar a partir de la descubre cuántos
animales, objetos y lectura. golpes de voz
lugares, así como tiene.
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir
derechos

de información explícita
del texto.
Resuelve Emplea estrategias Aprenderás a - Representar Jugamos lo que - Utilizan su Lista
problemas de heurísticas, estrategias de representar cantidades de hasta 10 más material concreto de
cálculo
cantidad. hasta 10 objetos objetos, de forma nos gusta para agrupar de cotejo
mental, como la suma de
cifras iguales, el conteo y utilizando concreta y simbólica, 10 en 10 y
las descomposiciones del diferentes como una decena. colocarlos en una
MATEMÁTICAS

10; el cálculo escrito materiales. A - Explicar con bolsa.

(sumas y restas estas ejemplos el porqué de -Representan
sin canjes); estrategias de agrupaciones de las diferentes formas cantidades de
comparación como la
10, las de representar el objetos dibujando
correspondencia uno a
uno; y otros llamaremos número como una colecciones
procedimientos. “decenas”. decena. agrupadas,
utilizando el
material base diez
y usando el
tablero de valor
posicional.
 Resuelve Organiza datos Aprenderás a Identifican datos Representamos Organiza y Lista
problemas de cualitativos (por ejemplo: organizar los cualitativos en en gráficos representa la de
gestión de datos color de datos de la tabla situaciones personales nuestros juegos información de cotejo
e incertidumbre los ojos: pardos, negros; de conteo en un y los organiza en preferidos una tabla de
plato favorito: cebiche, gráfico de barras grafico de barras con conteo en un
arroz con pollo, etc.), en para saber que material concreto. gráfico de barras
situaciones de su interés juego prefieren
personal o de sus pares, más.
en pictogramas
horizontales (el símbolo
representa una unidad) y
gráficos de barras
verticales simples (sin
escala).
Crea proyectos Explora e improvisa con Identificarás los Imaginan y elaboran Te cuento con Explora el color o Lista de
desde los maneras de usar los elementos y ideas para planificar su un dibujo mi los colores que cotejo
lenguajes medios y materiales y colores que proyecto. espacio les gustan y los
artísticos técnicas artísticas y imaginas Identifican los personal relacionan con su
descubre que pueden ser necesarios elementos lugar o momento
ARTE

utilizados para expresar para crear un y colores que las/los especial.

ideas y sentimientos. dibujo que conectan con su lugar
represente tu o momento especial
espacio para crear un
personal. dibujo de su espacio
personal.
Convive y Delibera sobre asuntos de Conocerás los Explican los derechos ¿Los niños y las Menciona los Lista
participa interés común derechos de que se incumplen n os niñas deben derechos que se de
Proponemos acciones

PERSONAL SOCIAL

democráticame enfatizando en los que se niño que los niños que trabajan y trabajar? incumplen en los cotejo
nte generan durante la protegen d sus consecuencias niños que
convivencia diaria en el trabajos que trabajan
aula, para proponer y perjudiquen su
participar en actividades salud.
colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto
de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
 Convive y Representa gráficamente Conocerás los Realizarán un afiche Conocemos -Reconoce el Lista
participa su alternativa de solución derechos de sobre el derecho a la nuestros derecho a la de
democráticame con dibujos y textos, educación y educación, de acuerdo derechos de educación y salud cotejo
nte describe sus partes, salud y su a las indicaciones de la educación y en casos que
secuencia de pasos para importancia tarjeta que se les salud. observan en una
su implementación y para desarrollo asignará. ficha de trabajo.
selecciona los materiales de los niños.
según las características
físicas.
Lee diversos Obtiene información Leerás afiches - Explican para que se Leemos  Lee un afiche de Lista
tipos de textos explícita y relevante para usan los afiches. afiches sobre manera de
en su lengua ubicada en conocerlos, - Reconocen el tipo de derecho a la autónoma; cotejo
materna. saber para qué texto que es un afiche salud. explica el tema y
fueron hechos. y su contenido que el propósito de
para difundir

ofrece. los afiches

relacionando
texto e imagen
con su propia
COMUNICACIÓN

experiencia y
conocimiento
previo.
Escribe Escribe diversos tipos de Escribirás un •Planifica la Producimos  Elabora un afiche
diversos tipos textos en el nivel afiche para elaboración de su afiches para para difundir y
motivar en la
de textos alfabético, utilizando las difundir los afiche de los derechos difundir comunidad el
regularidades del sistema derechos a tu de niño. nuestros respeto a sus
de escritura, comunidad derechos.
derechos.
considerando el para motivar
destinatario y tema de cumplimiento
acuerdo al propósito de estos
comunicativo, e
incorporando un
vocabulario de uso
frecuente.
 Lee diversos Obtiene información Conocerás el - Decir de qué tratará Leemos Recorta las Lista
tipos de textos explícita que se sacrificio el texto antes de leer. imágenes y ordena de
sobre
la historia de
en su lengua encuentra en lugares heroico de don - Ubicar información Miguel cotejo
Miguel Grau.
materna evidentes del texto Miguel Grau en en el texto escrito. Grau y
(título, subtítulo, inicio, el combate de - Explicar de qué trata
combate de
final) y que es Angamos cada párrafo y todo el
Angamos.
claramente distinguible texto.
nuestros derechos

de otra, en diversos tipos

de textos con
ilustraciones.
Resuelve Emplea estrategias Aprenderás a Resuelven problemas Aumentar o Halla la cantidad Lista
problemas de heurísticas, estrategias de resolver hallando cantidades quitar que aumenta o de
cálculo
cantidad. problemas que aumentan y cantidades se quita a cotejo
MATEMÁTICA

mental, como la suma de

cifras iguales, el conteo y donde disminuyen tomando través de un
las descomposiciones del averiguaremos en cuenta la cantidad esquema y una
10; el cálculo escrito la cantidad que inicial y final operación
(sumas y restas aumenta o se le
sin canjes); estrategias de quita a la
comparación como la
cantidad inicial
correspondencia uno a
uno; y otros
procedimientos.
Resuelve Lee la información Leerás datos en Organiza información Leemos datos Leen y
problemas de contenida en pictogramas tablas y gráficos recolectada al leer los en tablas y comparan las
gestión de datos y para obtener datos en tablas o gráficos
cantidades de
e incertidumbre gráficos de barras información gráficos comparando
simples, representados quien tiene más o
preferencias
con menos mostradas en
material concreto o tablas y
gráfico gráficos

Áreas a evaluar Nombre de la actividad Pasos a seguir para la evaluación

Personal Social Miramos cómo cumplimos nuestro 1. Identifica ¿qué aprendiste?

Comunicación reto y lo aprendido en la 2. Reconoce las acciones que realizaste para lograr lo que
experiencia de aprendizaje aprendiste.
Matemática
 Ciencia y tecnología
Arte
2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:
ACTIVIDAD 1
Identificamos qué y cuales son
nuestros derechos
•1.1¿Qué necesitan los niños para estar
bien? (PS) Reconocerás los derechos de
los niños identificando tus necesidades.
1.2 Dialogamos sobre nuestros derechos
(C.I) Dialogaras sobre tus experiencias  2.2 Conocemos nuestros derechos del
acerca de respeto de los derechos de
niño en su hogar y comunidad
1.3 Leemos nuestro Documento
Nacional de Identidad (C.I) Leerás tu DNI
para saber los datos que contiene y
conocer los derechos que tenemos
1.4 Celebramos la Primavera (C.I) Leerás  2.4 Leemos una historia (C.I)
un texto para explicar porque se celebra
el día de la primavera
1.5 Mi cuerpo necesita del aire para estar
bien (C Y T) Hablarás sobre el aparato
respiratorio, los órganos que lo forman y
los cuidados que debemos tener una
buena salud
1.6 Conocemos el número que continua
(Mat) Emplearás estrategias para
organizar o clasificar los residuos sólidos
que se generen en casa.
1.7 Representamos números hasta 49
(Mat) Representarás cantidades utilizando
diferentes materiales como
el base diez y el tablero de valor personal (ARTE) Identificarás los elementos y
posicional.
3. Identifica tus logros y dificultades.
4. Realiza propuestas de mejora y compromisos.
ACTIVIDAD 2
Reflexionamos acerca de la
importancia de hacer respetar
nuestros derechos
• 2.1 El juego también es un derecho (PS)
Reflexionarás acerca de la
importancia de incluir el juego en la
organización de tus actividades
niño nombre y nacionalidad. (PS)
Conocerás los derechos al nombre y
nacionalidad y reflexionarás sobre ellos
2.3 Nuestro espacio personal (CI) Leerás
un texto para conocer y dialogar sobre
qué es un espacio personal.
Leerás un texto para seguir conociendo y
dialogando sobre el respeto del espacio
personal.
2.5 Jugamos lo que más nos gusta (MAT)
Aprenderás a representar hasta 10
objetos utilizando diferentes materiales. A
estas agrupaciones de 10, las llamaremos
“decenas”.
2.6 Representamos en gráficos nuestros
juegos preferidos (MAT) Aprenderás a
organizar los datos de la tabla de conteo
en un gráfico de barras para saber que
juego prefieren más.
2.7 Te cuento con un dibujo mi espacio
colores que imaginas necesarios para crear un
ACTIVIDAD 3
Proponemos acciones para difundir
nuestros derechos
3.1 ¿Los niños y las niñas deben trabajar? (PS)
Conocerás los derechos de niño que los protegen d
trabajos que perjudiquen su salud.
3.2 Conocemos nuestros derechos de educación y
salud. (PS) Conocerás los derechos de educación y
salud y su importancia para desarrollo de los niños.
3.3 Leemos afiches sobre derecho a la salud.
(COM) Leerás afiches para conocerlos, saber para
qué fueron hechos..
3.4 Producimos afiches para difundir nuestros
derechos..(COM) Escribirás un afiche para difundir
los derechos a tu comunidad para motivar
cumplimiento de estos
3.5 Leemos sobre Miguel Grau y combate de
Angamos. (COM) Conocerás el sacrificio heroico de
don Miguel Grau en el combate de Angamos
3.6 Aumentar o quitar cantidades (MAT)
Aprenderás a resolver problemas donde
averiguaremos la cantidad que aumenta o se le quita
a la cantidad inicial
3.7 Leemos datos en tablas y gráficos (MAT) Leerás
datos en tablas y gráficos para obtener
información
 1.8 Jesús calma la tempestad (REL) dibujo que represente tu espacio personal.
Leeremos sobre Jesús calma la
tempestad
2.6 TUTORÍA:
DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O DIMENSIÓN SOCIAL
ACCIONES

Cuido mi bienestar emocional y mi Niños y niñas podemos hacer lo Convivencia y participación

relación con los demás mismo

Juntos trabajamos mejor

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros…………………………………….
Lugar y Fecha ........................................................................................