EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04 -

Celebramos juntos nuestras Fiestas Patrias2022

y valoramos nuestro legado histórico de peruanas y peruanos que
contribuyen al desarrollo de nuestro país
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ugel : N°07 San Borja
1.2. Institución Educativa : N° 7087 “Santiago de Surco”
1.3. Directora : Lic, Vicky Allauca Pinares
1.4. Sub directora : Lic, Magdalena Alfaro Chávez
1.5. Grado y Sección : 2do de primaria “A” – “B” – “C”
1.6. Docentes responsables : Maria Palomino Cotrina, Luiis Alcalá Melgarejo, Ruth Ramos Pillaca
1.7. DURACIÓN : 5 Semanas ( 27 DE JUNIO AL 22 DE JULIO del 2022).
1.8. Áreas a desarrollar : Comunicación, Matemática, Personal Social, Arte y Cultura,
Ciencia y Tecnología, Educación religiosa y Tutoría.

II.-SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los estudiantes Carlos y Adriana dialogan sobre sus familias, que se dedica al turismo, comparte sus costumbres a través de las danzas, artesanía,
platos y vestimenta típica. En vacaciones visitan a la familia de su papá que vive en Huancayo. Los abuelos los reciben con alegría, cantando en quechua
y obsequiándoles chalinas. Carlos y Adriana disfrutan de las costumbres que tienen sus abuelos. Les encantan los platos típicos que preparan y el
huaylarsh que bailan en los concursos de la comunidad.
Mientras van pasando los días y observan la práctica de diferentes costumbres, Carlos y Adriana se admiran y se hacen preguntas como las siguientes:
¿Por qué existen estas costumbres? ¿Por qué son diferentes? ¿Por qué algunas personas las practican y otras no?
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué significarán las costumbres que se practican en nuestra familia y comunidad, y qué podemos hacer
para respetarlas?

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
● Acuerdos de convivencia
● Grupos auto formativos
● Portafolio de problemas
● Organización de los sectores (tienda escolar, protocolo de higiene)
● Biblioteca del aula
● Delegados de aula
● Botiquín
● Señalización
Pasos del lavado de manos
 PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
AREA COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

“Construye su identidad”
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión datos e incertidumbre.
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

EDUCACIÓN RELIGIOSA i. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.
ARTE Y CREATIVIDAD Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
TUTORÍA Construye su identidad

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales Valor Actitud

● Enfoque de derecho •El derecho Los estudiantes mejoran su comunicación con sus familiares conociendo sus
costumbres valorando con respeto las costumbres de los demás.

● Enfoque de intercultural ● Respeto a la identidad Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto
cultural tanto las costumbres propias de sus familias como las de otras familias, de
modo que valoran las diferencias como parte importante para el desarrollo de
su identidad personal y social
 PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

AREA ESTANDAR COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INST.DE

CAPACIDADES EVALUACION EVALUACION
C Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente en interactúa en diversas -Anotar las ideas Exposición. Lista de cotejo
O diversos tipos de textos; identifica su lengua materna situaciones orales, que les permitirá
M información explícita, infiere e
•Obtiene información del formulando argumentar
U interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas texto oral. preguntas, dando porquie no
N
manteniéndose, por lo general, en • Infiere e interpreta respuestas y haciendo debemos
I
el tema; utiliza algunos conectores, información del texto oral. comentarios contaminar el
C
así como vocabulario de uso •Adecúa, organiza y relacionados con el medio ambiente.
A
frecuente. Su pronunciación es desarrolla las ideas de forma tema, utilizando un -exponer de .
C
entendible17 y se apoya en coherente y cohesionada vocabulario de uso
I manera coherente
recursos no verbales y frecuente y
O paraverbales. Reflexiona sobre •Interactúa y cohesionada.
N estratégicamente con recurriendo a normas
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se distintos interlocutores y modos de cortesía
expresa adecuándose a su según el contexto
propósito comunicativo, • Reflexiona y evalúa la sociocultural -Expresar el poema Declamación
interlocutores y contexto. En un forma, el contenido y con voz fuerte y
intercambio, participa y responde contexto del texto oral clara.
en forma pertinente a lo que le -mostrar al
dicen
dramtizar con su
rostro y mano.
AR ESTANDDAR
Lee diversos tipos de textos
de estructura simple en los
que predominan palabras
conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas
centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
inferencias locales a partir
de información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su
propia experiencia.
Escribe diversos
COMPTENCIA/CAPAC DESEMPEÑO
Lee diversos tipos de Obtiene información
textos en su lengua explícita y relevante que
materna. se encuentra dentro de
los párrafos,
-• Obtiene
información del texto distinguiéndola de otra
información semejante en
escrito
diversos tipos de textos,
• Infiere e interpreta
con o
información del texto
sin ilustraciones
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto Obtiene información
explícita y relevante que
se encuentra dentro de
los párrafos, texto que lee. •Opina
distinguiéndola de otra
información semejante en
diversos tipos de textos,
con o
sin ilustraciones *Realizarán
Escribe diversos Reflexiona sobre el texto
CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA
Ubicar información en Dibuja o escribe List
el texto escrito. - 1-1 Leemos una de las a
Explicar de qué trata nuestras costumbres de su de
principalmente el costumbres familia para dar a cot
texto. -Opinar a través conocer que
de la lectura para que practican, cuándo
ejo
.
se colocaron las las practican y por
imágenes en el texto. qué
• Identifica 2.2 Conocemos
información explícita nuestros platos Responden
y relevante sobre la típicos preguntas
cocina peruana que se identificando que
encuentra en distintas es lo más
partes del texto. • importante que nos
Explica el tema del dice cada sección
del texto para
sobre la información explicar de qué
que se presenta en el trata el texto
texto.
predicciones a partir El Día del
de leer el título y campesino Ordena la
observar la imagen. secuencia correcta
*Señala la de la labor del
información más . campesino de
importante en cada sembrar para dar a
oración. *Explica el conocer lo que
significado de la realiza
palabra fusión
relacionándola con el .
contexto del texto.
Planificar tu escritura -Canta el pregón
 tipos de textos de tipos de texto en que escribe, opinando considerando para que han elaborado
forma reflexiva. su lengua materna. sobre el contenido y qué y para quiénes con una melodía.
Adecúa al propósito revisando si el contenido vas a escribir. -Escribir
- Adecúa el texto a
y al destinatario a se adecúa al destinatario el pregón del Cantamos
la situación
partir de una producto o lugar pregones
comunicativa. y propósito y tema con el
realizando una lista de peruanos
experiencia previa. fin de mejorarlo.
-Organiza y las características o
Organiza y desarrolla desarrolla las ideas cualidades para darlo
lógicamente las ideas a conocer a los
de forma coherente
en torno a un tema. demás.
y cohesionada.
Establece relaciones
entre ideas a través -Utiliza
del uso adecuado de convenciones del
algunos tipos de lenguaje escrito de
conectores y emplea forma pertinente. Planificar tu escritura Escribimos danzas
-Reflexiona y evalúa considerando para representativa s -Escribe 2 danzas
vocabulario de uso
la forma, el qué y para quiénes de nuestro Perú representativas de
frecuente. Separa su región
contenido y co vas a escribir. -Escribir
adecuadamente las
una lista con nombres
palabras y utiliza
de danzas del Perú.
algunos recursos Reflexiona sobre el texto
ortográficos básicos que escribe, opinando
para darle claridad y sobre el contenido y
sentido a su texto. revisando si el contenido
Reflexiona sobre las se adecúa al destinatario - Escribe la primera
ideas más y propósito y tema con el Organizamos la versión de la
importantes en el fin de mejorarlo. -Escribir ideas claras antología de antología de
sin salirte del tema. - nuestras nuestras
texto que escribe y
Utilizar las mayúsculas tradiciones tradiciones
explica acerca del
uso de algunos y el punto al finalizar
las ideas
recursos ortográficos
según la situación
comunica
tiva

AREA ESTANDDAR COMPTE DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA INST.

N./ EVAL
 CAPACID
AD
M Resuelve problemas referidos a Resuelve Traduce una o dos acciones Expresar de forma oral o 1.1-Estimamos y Cuenta cantidades de Lista
A acciones de juntar, separar, problem de separar, agregar, quitar, escrita, el uso de los contamos objetos de 2 en 2, de de
T agregar, quitar, igualar y comparar as de comparar e igualar números en contextos de la muchos 5 en 5 , de 10 en 10 cotejo
E cantidades; y las traduce a cantidad cantidades, identificadas vida diaria. objetos
M expresiones de adición y en problemas, a -Emplear procedimientos
A sustracción, doble y mitad. expresiones de sustracción para contar cantidades de
T Expresa su comprensión del valor y adición con números hasta 2 cifras.
de posición en números de dos 1.2- Agrupamos de
I naturales; al plantear y 10 en 10
cifras y los representa mediante
C resolver problemas. •Representa con material
equivalencias entre unidades y
A decenas. Así también, expresa base diez la cantidad de Representa de
2.1-Contamos y
mediante representaciones su canicas. diferentes formas:
representamos usando material
comprensión del doble y mitad de •Lee y escribe la cantidad cantidades. concreto, con
una cantidad; usa lenguaje representada.
numérico. Emplea estrategias sumandos, en
diversas y procedimientos de unidades y en
Representa una cantidad de
cálculo. decenas.
diferentes formas: usando
2.2-
material concreto (yupana),
Usamos la
con sumandos, en unidades
yupana para
y en decenas.
representar
cantidades

Resuelve problemas relacionados Traduce una o dos acciones Emplear estrategias y 2-3 Usamos la Realiza los
con datos cualitativos en de separar, agregar, quitar, procedimientos de cálculo, yupana para procedimientos para
situaciones de su interés, recolecta Resuelve comparar e igualar como sumas sin canjes juntar sumar usando la
M datos a través de preguntas problem cantidades, identificadas cantidades. yupana y las fichas
A sencillas, los registra en listas o as de en problemas, a rojas y azules para
T tablas de conteo simple cantidad expresiones de sustracción resolver situaciones
E (frecuencia) y los organiza en y adición con números cotidianas.
pictogramas horizontales y
M naturales; al plantear y
gráficos de barras simples. Lee la
A resolver problemas. Realiza los
información contenida en estas
T tablas o gráficos identificando el Emplea estrategias y procedimientos para
I dato o datos que tuvieron mayor o procedimientos de cálculo, 3.1--Usamos la restar usando la
C menor frecuencia y explica sus Expresa su comprensión como restas sin canjes. yupana para yupana y las fichas
A decisiones basándose en la del número como ordinal quitar cantidades rojas y azules para
información producida. Expresa la (hasta el vigésimo), de la -Expresar de forma oral, el resolver situaciones
ocurrencia de sucesos cotidianos decena como grupo de uso de números ordinales cotidianas
usando las nociones de posible o diez, como unidad hasta el décimo segundo
imposible y justifica su respuesta. superior, del valor lugar en contextos de la vida 2-3-Encontramos Relaciona los
posicional en números de cotidiana. posiciones en los números ordinales
hasta dos cifras y sus -Representar con números, danzantes con la ubicación de
equivalencias signos y expresiones al los danzantes
ordenar personas hasta el
décimo segundo luga

Expresa con diversas Representa cantidades de

representaciones y objetos realizando
lenguaje numérico agrupaciones de 10 en 10 en
(números, signos y situaciones de conteo de
expresiones verbales) su vestimentas típicas.
comprensión de la decena 3-1-Contamos
como grupo de diez nuestras
unidades y de las vestimentas
operaciones de adición y típicas.
sustracción con números
hasta 20
Resuelve problemas en los que Resuelve  Establece relaciones Resuleve problemas netre Nos desplazamso Cuaderno de trabajo
modela las características y datos de problem entre los datos de datos de ubicación de de matematic
ubicación de los objetos del entorno a as de ubicación y recorrido de recorrido de lugares de su
formas bidimensionales y forma, objetos y personas del entorno .
tridimensionales, sus elementos, movimie entorno, y los expresa con
posición y desplazamientosAsí nto y material concreto y Describe en la cuadricula los
también traza y describe localizaci recorrido para trazar uss
bosquejos o gráficos,
ón.
desplazamientos y posiciones, en posiciones y recorridos con números de
cuadriculados y puntos de referencia desplazamientos, teniendo flechas.
usando algunos términos del lenguaje en cuenta puntos de
geométrico. Emplea estrategias y referencia en las
procedimientos basados en la cuadrículas
manipulación, para construir objetos
y medir su longitud (ancho y largo)
usando unidades no convencionales..
Resuelve problemas relacionados con Resuelve Lee información Lista
datos cualitativos en situaciones de su problema contenidaen tablas de Lee y cuenta la informacion Usamos tablas y Resueven libro de de
interés, recolecta datos a través de de frecuencia simple de las tablas de frecuenciay graficos de barras matemática pag-104 cotejo
preguntas sencillas, los registra en gestion (conteo simple), escribe el total.
 listas o tablas de conteo simple de datos pictogramas horizontales
(frecuencia) y los organiza en e y gráficos de barras Exoica el grafico de barras
pictogramas horizontales y gráficos de insertidu verticales simples; indica con mayor y menor
barras simples. Lee la información mbre la mayor o menor preferencia.
contenida en estas tablas o gráficos
frecuencia y compara los
identificando el dato o datos que
datos, los cuales
tuvieron mayor o menor frecuencia y
explica sus decisiones basándose en la representa con material
información producida. Expresa la concreto y gráfico.
ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta

ARE ESTANDDAR COMPTENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA INST.

A EVA
P . Gestiona responsablemente Gestiona Da ejemplos de relaciones Conocer el lugar y 1.2- Conocemos Lista de
E el espacio y ambiente al responsablemente el simples entre elementos costumbres típicas de nuestra Dibuja y pega cotejo
R. desarrollar actividades espacio y el ambiente. naturales y sociales del donde viene nuestra diversidad imágenes de
sencillas frente a los espacio donde realiza sus familia y otras familias. - otras
S problemas y peligros que lo actividades cotidianas. Proponer una forma de costumbres de
O afectan. Explica de manera compartir con respeto las familiares o
C sencilla las relaciones costumbres típicas de amigos
directas que se dan entre los nuestras familias.
elementos naturales y
sociales de su espacio
cotidiano. Utiliza puntos de
referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio
Convive y participa Construye interpretaci Obtiene información de -Reconocer los cambios -1.1-Conocemos Completan un Lista de
democráticamente cuando se ones históricas imágenes antiguas y que se ha dado en como era antes esquema para cotejo
relaciona con los demás testimonios de personas, nuestra comunidad. - nuestra comparar
respetando las diferencias y reconociendo que estos le Identificar cambios localidad como era antes
cumpliendo con sus deberes. brindan información beneficiosos y y cómo es
Conoce las costumbres y sobre el pasado. perjudiciales para mi ahora su
características de las personas localidad comunidad ,ex
de su localidad o región. plicando si
Construye de manera colectiva estos cambios
acuerdos y normas. Usa son
estrategias sencillas para beneficiosos o
resolver conflictos. Realiza perjudiciales.
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de
la deliberación sobre asuntos
de interés común tomando
como fuente sus experiencias
previas
Convive y participa Describe las -Identificar algunas Expresa
democrática mente. características culturales lenguas originarias que se 2-1 algunas
que distinguen al pueblo hablan en algunas Aprendemos palabras de las
de origen de sus regiones de nuestro país. palabras en lenguas
familiares (bailes, -Explicar porque se diferentes originarias de
comidas, vestimenta, etc.) deben respetar las lenguas. nuestro país
y las comparte. manifestaciones con respeto.
culturales como las
lenguas originarias. -
Proponer acuerdos en
familia para practicar el
uso de algunas lenguas
originarias.
Describe las Elabora una
características culturales -Describir las ficha con una
que distinguen al pueblo manifestaciones 2-2 tradición
de origen de sus culturales de nuestra Compartimos familiar,
familiares (bailes, familia. -Compartir las nuestras escribiendo su
comidas, vestimenta, etc.) manifestaciones manifestaciones historia y que
y las comparte. culturales de nuestra culturales representa
familia y de otros lugares. para su familia
-Proponer en familia una
forma para conservar y
compartir nuestras
manifestaciones
culturales.
Convive y participa Describe las -Describir una danza o 3-1 Disfrutamos
democrátic amente en la características culturales canción tradicional de la las danzas y
búsqueda del bien que distinguen al pueblo familia. -Conocer y canciones de
 común. de origen de sus describir una danza o nuestra tierra.
familiares (bailes, canción tradicional de
comidas, vestimenta, etc.) otras familias. -Proponer
y las comparte. una acción para
compartir con respeto las
danzas y canciones
tradicionales.

ARE ESTANDDAR COMPTENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA INST.

A CAPACIDAD EVA
C Explica el mundo físico Establece relaciones en Explica, a partir de Explica sobre la Lista
I Explica, con base en sus basándose en base a sus sus conocimientos y Algunas conservación de los de
E observaciones y experiencias conocimientos sobre los observaciones y la lectura de textos, prácticas para alimentos desde su cotejo
N previas, las relaciones entre: seres vivos, materia y experiencias, entre el cómo la tecnología y conservar los experiencia y luego
C las características de los los saberes alimentos de leer un texto
energía, biodiversidad, comportamiento de los
I materiales con los cambios que ancestrales informativo sobre el
Tierra y universo. seres vivos con los
A sufren por acción de la luz, del contribuyen a la tema, contrasta su
cambios de clima y conservación de los hipótesis inicial con
calor y del movimiento; la
Y aplica estos alimentos. su conclusión final
estructura de los seres vivos
conocimientos a
con sus funciones y su
T situaciones cotidianas Explicar con sus
desarrollo; la Tierra, sus
E propias palabras
componentes y movimientos
C que sucede cuando
con los seres que lo habitan.
N Describe los cambios Explicamos que
Opina sobre los impactos del loa alimentos se
O que experimentan los suceden cuando
L uso de objetos tecnológicos en oscurecen. los alimentos se
objetos debido a la luz
O relación a sus necesidades y -Seleccionar un escurencen
o al calor que reciben.
G estilo de vida alimento nutritivo
El estudiante describe
I y observa porque
las causas por las que
A se oscurece.
los alimentos se
Ficha de evaluacion
oscurecen .

Indaga sobre métodos . Propone acciones que le Propone posibles Helicopter de pael Lista
Escribe su narraciòn en sus científicos permiten responder a la respuestas a la Volamos de
tres momentos. Emplea pregiunta de helicóptero de
pregunta y las ordena cotejo
 secuencialmente; indagación papel
vocabulario de uso frecuente. selecciona los materiales,
Presenta ideas organizadas de instrumentos y .Sigue acciones
manera lògica y secuencial. sugeridass para
herramientas necesarios
Utiliza adecuadamente las obtener datos
para explorar, observar y
mayùsculas y los puntos al
escribir su narraciòn. recoger datos sobre los . Registra y organiza
hechos, fenómenos u datos sobre el efecto
objetos naturales o que tiee del tamaño
tecnológicos. delas aspas en el
tiempo del vuelol de
un helicóptero de
papel.

ARE ESTANDDAR COMPTENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA INST.

A CAPACIDAD EVA
Construye su identidad Cultiva y valora Establecer San Pedro, el Explica la Lista
R Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el las relaciones apóstol de labor de San de
amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la
como persona humana,
E manifestaciones fraternas y Jesús Pedro como cotejo
L presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él amada por Dios, digna, religiosas de su respetuosas iniciador de
I establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con libre y trascendente entorno con los demás la iglesia de
G el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas. argumentando su en diferentes Cristo
I Asume las consecuencias de sus acciones con fe de manera escenarios participando
O responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a comprensible y participando de las
N ejemplo de Jesucristo. respetuosa en costumbres
celebraciones de su
religiosas de su comunidad
comunidad

AREA ESTANDDAR COMPTENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDA EVIDENCIA INST.

D EVA
Descubre el amor de Dios en la Asume la experiencia del Actúa -Interioriza la presencia de Jesús nos Lista
R creación y lo relaciona con el encuentro personal y coherentemente en Dios en su entorno más enseña a Expresa coherencia en de
E amor que recibe de las personas comunitario con dios en razón de su fe según cercano desarrollando vivir como sus acciones cotejo
L que lo rodean. Explica la su proyecto de vida en los principios de su actitudes de respeto a sus hermanos cotidianas
I presencia de Dios en el Plan de compañeros y prójimo demostrando el amor
coherencia con su conciencia moral en
G Salvación y la relación que Él de Dios con el amor a
creencia religios situaciones
I establece con el ser humano. su prójimo
O concretas de la vida
Convive de manera fraterna con Explica el amor de Dios en
 N el prójimo respetando las los milagroa que realiza
diferentes expresiones para alimentar al ser Los panes
religiosas. Asume las humano y peces
consecuencias de sus acciones
con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de
Jesucristo.

AR ESTANDDAR COMPTENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA INST.

EA CAPACIDAD EVA
A Crea proyectos artísticos que Crea .Experimenta con los Explora, a través del ritmo y del Lista de
R demuestran habilidades proyectos medios, los movimiento, una danza ceremonial y Realizan los cotejo
T artísticas iniciales para desde los materiales y las propone ideas para describir la La danza y música de movimientos y
E comunicar ideas, sentimientos, lenguajes técnicas artísticas danza familiar seleccionada. mi comunidad. desplazamiento
Y observaciones y experiencias. para crear efectos s de una danza
artísticos
Experimenta, selecciona y visuales, sonoros, de la costumbre
C explora libremente las vocales o familiar.
U posibilidades expresivas de los kinestéticos en
T elementos, medios, materiales y respuesta a
U técnicas de los diversos estímulos del
R lenguajes del arte. Explora ideas docente o con base
A que surgen de su imaginación, en sus propias
sus experiencias o de sus exploraciones
observaciones y las concretiza
en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza.
Comparte

ARE ESTANDDAR COMPTENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS ACTIVIDAD EVIDENCIA INST.

A CAPACIDAD EVA
T Convive y participa Utiliza estrategias para Analiza imágenes y da razones En busca de un tesoro Expresan en dibujos y Lista de
U democráticamente manejar sus conflictos en el del porque en diversas escriben el buen trato a cotejo
T en la búsqueda del aula con ayuda de un adulto; situaciones se da un buen trato los demás.
O bien común” de esta manera, propicia el y en otras un mal trato. - Explican lo que pueden
R buen trato entre compañeros. realizarlo que les gustan
I los niños o niñas con
- Exprese mediante dibujos dos
A igualdad
 Delibera sobre asuntos de
interés común enfatizando en
los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
CAMPO TEMÁTICO POR ÁREAS – SEGUNDO GRADO
Cuidamos nuestra salud promoviendo practicas Saludables.
TEMPORALIZACION SEMANA1 LUNES 27 junio MARTES 28 junio
propuestas de como deben -Convivimos respetando -Identifac acciones de
tratarse los niños con igualdad nuestra diversidad bienestar para las
-Reconoceras como tus personas.
decisiones influyen en tu
bienestar.
- Reconocer que con sus -Ficha de trabajo
habilidades ayudara a las Te demuestro que te
personas. quiero
- Explique de qué manera usa sus
habilidades para colaborar con las
personas.
Ficha de trabajo
Identifca comportamientos que
fortalecen o dañan las
relaciones de amigos.
Reflexionar y rechazar
actitudes discriminatorias.
MIERCOLES 29 junio JUEVES 30 junio VIERNES 01 julio
Del 27 de junio SEM 01 MATEMÁTICA TUTORIA MATEMATICA COMUNICAION MATEMATICA
al 1 de julio ¿Qué Estimamos y contamos
En busca de un Leemos sobre nuestras Agrupamos de 10 en 10
costumbres muchos objetos FERIADO costumbres
practican en tesoro RELIGION
mi familia y ARTE PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA Jesus nos enseña a vivir copmo
comunidad? Algunas practicas para hermanos.
lA danza y música de mi
comunidad COMUNICACIÓN conservar los alimentos
Lectura dia del FERIADO
campesino

LUNES 4 julio MARTES 5 julio MIERCOLES 6 juilo JUEVES 7 julio VIERNES 8 juilo
SEM 02 MATEMATICA TUTORIA MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
Usamos la yupana Conocemos nuestros platos
Contamos y Convivimos respetando para representar
representamos típicos. Usamos yupana para juntar
nuestra diversidad. cantidades.
DEL 4 al 8 cantidades. 47-48 cantidades
julio COMUNICACIÓN
ED. FISICA RELIGION
EDUCACIO FISICA Lectura Dia del CIENCIA Y TECNOLOGIA San Pedro el apostol de jesus
maestro PERSONAL SOCIAL
ARTE Conocemos como era Volamos helicóptero de
nuestra localidad papel
TECNICA DEL
GRAFISMO
LUNES 11 jukio MARTES 12 julio MIERCOLES 13 juio JUEVES 14 julio VIERNES 15 julio

SEM 03 MATEMATICA TUTORIA MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA

-Te demuestro que Escribimos danzas
Usamos yupana para
PROPONEMOS te quiero Nos desplazamso pag. representativas del peru. Encontramos posiciones en los
quitar cantidades
ACTIVIDADES 69-70-71 danzantes.
PARA EL CIENCIA Y TECNOLOGIA
CUIDADO DE COMUNICAION PERSONAL SOCIAL Explicamos que suceden Refuerzo escolar, trabajan libro
DEL 11 al 15 NUESTRO EDUCACION FISICA Cantamos cuando los alimentos se Pag. 77-78
AMBIENTE . . Conocemos nuestra escurencen
julio pregoneros
ARTE diversidad RELIGION
Los y peces

LUNES 18 julio MARTES 19 juio MIERCOLES 20 julio Jueves 21 julio VIERNES 22 de julio
DEL 18 al 22 julio SEMANA 4
MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
PROMOVEMOS
ACCIONES Contamos nuestras Usamos tablas y graficos Evaluación de aprendizaje Evaluación de aprendizaje
Organizamos la de barras pag103-104
PARA LA vestimentas tipicas
antología de nuestras
CONSERVACIO CIENCAI Y TECNOLOGIA
tradiciones RELIGION
N Y CUIDADO ARTE PERSONAL SOCIAL Exposición (helicóptero de
DEL MEDIO evaluacion
Cantmos al Perú TUTORIA papel) ( porque se
AMBIENTE Aprendemos palabras en oscurencen los alimentos
diferentes lenguas
.
EDUCACION FISICA

VI REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?