ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA “TARAPOTO”

PROGRAMA DE ESTUDIOS

EDUCACIÓN INICIAL

CURSO

PRACTICA E INVESTIGACION VI

ESTUDIANTES

CUBAS LINARES ERICA MILAGROS

NEIRA RODRIGUEZ JULY

ROMERO SÁNCHEZ JHANY

RUIZ GARCIA YESSENIA

SOLANO BUSTAMANTE GREYCI

CICLO DE ESTUDIOS

VII

ASESOR(A)

LIC. SILVIA PINEDO ROJAS

TARAPOTO- SAN MARTIN

2022
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)
TRIMESTRE U PROPOSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS PARA SITUACION NOMBRE DE LA PRODUCTO ENFOQUES TIEMPO
N CON BASE A LAS RECOGER SIGNIFICATIVA UNIDAD TRANSVERSAL
I NECESIDADES DE EVIDENCIAS DE ES
D APRENDIZAJE APRENDIZAJE
A
D

1er 1 ÁREA PERSONAL SOCIAL Lista de cotejo EN LA I.E 168 del “NOS SENTIMOS Un mural de fotos Orientación al MARZO
barrio huaico se FELICES Y compartiendo en bien común A JUNIO
DE ABRIL COMPETENCIAS 1: “CONVIVE Y Escalas valorativas familia.
PARTICIPA observa que los niños SEGUROS EN EL
A JUNIO de 5 años retornan a JARDÍN”
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Guía de
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” clases presenciales
observación Representa mediante
ESTÁNDAR: Convive y participa después de dos largos una actuación las
democráticamente cuando interactúa de Cuaderno de campo años de virtualidad. costumbres y
manera respetuosa con sus compañeros En esta unidad tradiciones de su
desde su propia iniciativa, cumple con buscamos que los familia.
sus deberes y se interesa por conocer
más sobre las diferentes costumbres y niños se adapten y
características de las personas de su relaciones con
entorno inmediato. Participa y propone personas y espacios
acuerdos y normas de convivencia para de su entorno, de
el bien común. Realiza acciones con
otros para el buen uso de los espacios, manera que se sientan
materiales y recursos comunes. seguros y tranquilos.
Para que puedan
COMPETENCIAS 2: CONSTRUYE
SU IDENTIDAD, COMO PERSONA relacionarse y trabajar
HUMANA, AMADA POR DIOS, de la mejor manera
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, con sus compañeros y
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA docentes.
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS.
En este periodo los
niños reconocerán,
ESTÁNDAR: Realiza acciones por identificaran y
propia iniciativa para agradecer el amor
comunicaran sus
que recibe de su familia y de su
entorno. Participa de acciones que sentimientos y
muestren su solidaridad y generosidad necesidades mediante
hacia su prójimo como muestra del las diferentes áreas
amor que recibe de Dios.
establecidas.
ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIAS 1: “RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD”

ESTÁNDAR: Resuelve problemas

referidos a relacionar objetos de su
entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando representaciones
con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta
10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”

ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA 1: “SE
COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”

Estándar: Se comunica oralmente

mediante diversos tipos de textos;
identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las personas
de su entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos previos, con
el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el
tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente13 y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.

COMPETENCIA 2: “LEE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA”

ESTANDAR: Lee diversos tipos de

textos que tratan temas reales o
imaginarios que le son cotidianos, en los
que predominan palabras conocidas y
que se acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los
textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.

ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
COMPETENCIA 1: “INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS”

ESTÁNDAR: Explora los objetos, el

espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.

ÁREA DE
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIAS 1: “SE
DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”

ESTÁNDAR: Se desenvuelve de
manera autónoma a través de su
motricidad cuando explora y descubre
su lado dominante y sus posibilidades
de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse
con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación con estos, a las
personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos
a través del tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en situaciones de juego.

ÁREA PERSONAL SOCIAL Lista de cotejo En la I.E 168 Barrio “NOS Presentación de Enfoque JULIO A
Huayco se ha DIVERTIMOS Y danzas de la selva. intercultural SEPTIE
COMPETENCIAS 1: Guía de observado que los
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD” CONOCEMOS MBRE
observación niños no se quieren Preparación de
NUESTRO
involucrar en la chicha.
ESTÁNDAR: Construye su MARAVILLOSO
Cuaderno de campo realización de
identidad al tomar conciencia de los PERÚ”
actividades de su Elaboración de
aspectos que lo hacen único. Se
Rubrica entorno, tienen collares y pulseras
identifica en algunas de sus
timidez ya que hay con semillas de
características físicas, así como sus
muchos niños plantas de la zona
cualidades e intereses, gustos y
provenientes de otras como huayruros
preferencias. Se siente miembro de
regiones del país. Por
su familia y del grupo de aula al
eso hemos inferido
que pertenece. Practica hábitos
importante que los
saludables reconociendo que son
niños y niñas de la
importantes para él. Actúa de
sección de 5 años
manera autónoma en las actividades reconozcan y valoren
que realiza y es capaz de tomar la historia del Perú.
decisiones, desde sus posibilidades Esta unidad está
y considerando a los demás. elaborada con el
Expresa sus emociones e identifica propósito de inculcar
el motivo que las originan. Busca y en los niños y niñas el
acepta la compañía de un adulto amor y respecto a su
significativo ante situaciones que lo familia, costumbre,
hacen sentir tradiciones y nuestra
patria.
ÁREA DE MATEMÁTICA Que reconozcan las
tradiciones y
COMPETENCIAS 1: “RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD”
costumbres del Perú,
desarrollando su
ESTÁNDAR: Resuelve problemas identidad nacional.
referidos a relacionar objetos de su Para ello se
entorno según sus características desarrollan
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el
actividades que le
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y permitan identificarse
pesos, agregar y quitar hasta 5 con lo nuestro.
elementos, realizando representaciones
con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta
10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”

ÁREA DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIA 1: “ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA”
ESTÁNDAR: Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura diversos tipos de
textos sobre temas variados
considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia
previa. Desarrolla sus ideas en

torno a un tema con la intención de

transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la
escritura.

ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
COMPETENCIA 1: “INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS”

ESTÁNDAR: Explora los objetos, el

espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.

ÁREA DE
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIAS 1: “SE
DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”

ESTÁNDAR: Se desenvuelve de
manera autónoma a través de
su motricidad cuando explora
y descubre su lado dominante
y sus posibilidades de
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
 utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus
acciones en relación con estos,
a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.

ÁREA PERSONAL SOCIAL Lista de cotejo Nuestra Región san “CONOZCAMOS Hacer maseteros Enfoque OCTUB
Martin es tan rica y SOBRE EL coloridos con botellas ambiental RE A
COMPETENCIAS 1: Escalas valorativas plásticas.
diversa en cuanto a MARAVILLOSO DICIEM
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, Guía de flora y fauna. En los MUNDO DE LAS BRE
Recojo de inservibles
AMADA POR DIOS, DIGNA, observación niños de 5 años de la PLANTAS Y por los alrededores de
LIBRE Y TRASCENDENTE, I.E 168 y alrededores APRENDAMOS la I.E juntamente con
COMPRENDIENDO LA Cuaderno de campo se ha identificado un A CUIDARLAS” los padres de familia.
DOCTRINA DE SU PROPIA gran desinterés en el
RELIGIÓN, ABIERTO AL cuidado ambiental y Hacer cuadros de
DIÁLOGO CON LAS QUE LE dibujos con hojas y
en la salud de los
SON CERCANAS” pintura.
niños, ya que muy
ESTÁNDAR: Realiza acciones por cerca hay botaderos
propia iniciativa para agradecer el de desperdicios donde
amor que recibe de su familia y de comúnmente se
su entorno. Participa de acciones
encuentran animales
que muestren su solidaridad y
generosidad hacia su prójimo como muertes, basuras, por
muestra del amor que recibe de montones y un olor
Dios. desagradable.

ÁREA DE MATEMÁTICA Es por ello que este

periodo de tiempo
COMPETENCIAS 1: “RESUELVE
PROBLEMAS DE FORMA, buscamos que los
MOVIMIENTO Y niños conozcan la
LOCALIZACIÓN” diversidad de
animales, plantas que
ESTÁNDAR: Resuelve problemas
posee nuestra selva,
al relacionar los objetos del entorno
con formas bidimensionales y la importancia del
tridimensionales. Expresa la cuidado ambiental y
ubicación de personas en relación a como esta influye en
objetos en el espacio “cerca de” la salud de cada uno
“lejos de” “al lado de”, y de
de nosotros, a partir
desplazamientos “hacia adelante,
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia de la investigación y
el otro”. Así también expresa la experimentación de
comparación de la longitud de dos las diferentes
objetos: “es más largo que”, “es situaciones los niños
más corto que”. Emplea estrategias tendrán la posibilidad
para resolver problemas, al de apropiarse de
construir objetos con material
nuevos
concreto o realizar desplazamientos
en el espacio. conocimientos acerca
de los animales la
ÁREA DE COMUNICACIÓN especie, la forma, el
tamaño, el hábitat, la
COMPETENCIA 1: “CREA
PROYECTOS DESDE LOS alimentación, la
LENGUAJES ARTÍSTICOS” reproducción, la
manera de
ESTÁNDAR: Crea proyectos desplazarse, su
artísticos al experimentar y
comportamiento,
manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir como cuidarlos y
sus propiedades expresivas. Explora tratarlos bien, de esta
los elementos básicos de los manera lograr
lenguajes del arte como el sonido, aprendizajes
los colores y el movimiento. Explora vivenciados en
sus propias ideas imaginativas que nuestros niños.
construye a partir de sus vivencias y
las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
COMPETENCIA 1: “INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS”

ESTÁNDAR: Explora los objetos, el

espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.

ÁREA DE
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIAS 1: “SE
DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”

ESTÁNDAR: Se desenvuelve de
manera autónoma a través de su
motricidad cuando explora y descubre
su lado dominante y sus posibilidades
de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse
con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación con estos, a las
personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos
a través del tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en situaciones de juego.