“Promoviendo Disciplina y Convivencia

Democrática”
“AÑO DEL FORTALACIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
“CONOCEMOS Y PRACTICAMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS”

I.DATOS INFORMATIVOS
I.E.P.E.B.R : 62007 – JOSE MARIA ARGUEDAS.
NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
CICLO, GRADO Y SECCIONES : III – 2° “A, B, C y D”
DIRECTOR : ROBERTO VASQUEZ MAHOMA
SUB DIRECTOR (a) : ELIA VILLACORTA TORREJÓN.
PROFESOR (as) : FLOR DEL ROCIO FLORES DAZA - 2° “A”
LUZ ESTHER PINEDO GÁLVEZ - 2° “B”
JAZMIN BRIGIDA CLEMENTE ENCISO- 2° “C”
DORA DIAZ TELLO - 2° “D”
DURACION : DEL 01 AL 31 DE OCTUBRE 2022
II. COMPONENTES:
A. CARACTERIZACIÓN CONTEXTO DEL ESTUDIANTE Y LA COMUNIDAD:
La IEP N° 62007 “José María Arguedas”, se encuentra en la calle circunvalación 419 y cuenta con un aproximado de 700 familias asociadas de la
Institución. Cuenta con fluido eléctrico y servicio de agua las 24 horas, así como telefonía móvil. (Claro, Movistar, Bitel). Algunos estudiantes
tienen conectividad y otros no, por no contar con un teléfono inteligente, la mayor parte de familias se dedican a la agricultura, venta de
productos de primera necesidad en sus bodegas, crianza de aves de corral y otras actividades.

Los estudiantes reciben información por parte de los docentes por WhatsApp, llamadas telefónicas y visitas domiciliarias. Algunas veces en el
entorno no respetan los protocolos de bioseguridad, por lo tanto, están expuestos al contagio del COVID 19.

También se ha observado en los estudiantes de segundo grado aún no conocen sus derechos fundamentales como persona. Por ello se ha
decidido desarrollar esta experiencia de aprendizaje con la finalidad de que conozcan sus derechos y a la vez cumplan sus deberes como
persona y vaya enfrentándose a los retos en esta sociedad.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es de vital importancia que los niños y las niñas del segundo grado se reconozcan a sí mismos como sujetos de derechos, de modo que puedan
hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven. De la misma manera, es necesario que estén enterados sobre las
instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos: ¿cuáles son nuestros derechos?, ¿qué tenemos que hacer para que otros los conozcan?,
¿qué otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?
En esta unidad se enfatizará en el conocimiento de algunos derechos como el derecho al buen trato, a la educación, a la salud, a la recreación.
Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediante las cuales los niños y las niñas tendrán la oportunidad de
asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qué consisten sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que conocer y
cuidar, sino también para opinar y realizar acciones que les permitan difundirlos entre su comunidad educativa y local, con el fin de promover su
respeto.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES RANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Conciencia de derechos, libertad y
De derechos. responsabilidad.
Equidad y justicia, solidaridad,
Orientación al bien común. empatía y responsabilidad.
Enfoque de búsqueda de la Enfoque de búsqueda de la
excelencia excelencia.
Docentes promueve el conocimiento de los derechos del niño.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades.
Docentes propician espacio de reflexión sobre asuntos públicos
 V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AREA: PERSONAL SOCIAL

ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como expresiones
temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones simultáneas.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDAD DE PROPOSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.

CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACION EVALUA
CION
Convive y participa ¿Cuáles son mis Reconocerás tus Comparte actividades Reconoce sus Lista de
democráticamente en la derechos? principales derechos e con sus compañeros Leen textos principales derechos e cotejo
búsqueda del bien común. identificarás situaciones respetando sus sobre los identifica situaciones en
· Interactúa con todas en las que se respetan o diferencias y tratándolos derechos. las que se respetan o
las personas. no. con amabilidad y respeto. no.
Cumple con sus deberes
· Construye normas y en el aula, para beneficio
asume acuerdos y de todos y de acuerdo a
leyes. su edad.
· Maneja conflictos de
manera constructiva.
· Delibera sobre asuntos Analizan casos Reconoce como se Lista de
públicos. ¿Cómo tratar bien a Reconocerás como se sobre el buen sienten sus compañeros cotejo
· Participa en acciones todos? sienten tus compañeros trato. al recibir buen trato.
que promueven el al recibir buen trato.
bienestar común. Respeta sus diferencias
físicas o culturales.
 ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

PETENCIAS Y CAPACIDADES ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.

APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
Lee diversos tipos de textos en Leemos sobre los Leerán un texto Obtiene información Lee información  Obtiene Lista de
su lengua materna derechos. informativo para obtener explícita y relevante que que está en el información cotejo
información explicita se encuentra dentro de texto a través explicitica que se
Obtiene información del texto sobre los derechos. los párrafos, de diferentes encuentra en el
escrito. distinguiéndola de otra estrategias. texto.
Infiere e interpreta información semejante • Opina sobre el
información del texto escrito. Reflexiona y contenido del texto a
en diversos tipos de
Reflexiona y evalúa la forma, opina sobre la partir de su propia
textos, con o sin
el contenido y contexto del importancia de experiencia.
texto escrito. ilustraciones. los derechos.
 Leemos Leerás una invitación Reflexiona sobre los Responde a  Obtiene Lista de
invitaciones para identificar textos que lee, opinando algunas información cotejo
Pág. 179 - 180 información explícita. acerca de personas, preguntas en explicitica que se
personajes y hechos, y torno al texto encuentra en el
expresando sus para texto. Lista de
preferencias cuando elige profundizar en cotejo
o recomienda textos a su comprensión.
partir de su experiencia, -Brinda opiniones de
necesidades e intereses acuerdo al contenido
de la lectura.

Leerás un texto Responde a  Obtiene

Leen una carta. informativo para obtener algunas información
Pág. 186 - 188 información explícita e preguntas en explicitica e
implícita. torno al texto implícita que se
para encuentra en el
profundizar en texto.
su comprensión

-Brinda opiniones de
acuerdo al contenido
de la lectura.
Responde a  Obtiene
algunas información
Leen: Mi muñeca Leerás un texto preguntas en explicitica que se
favorita. descriptivo para obtener torno al texto encuentra en el
Pág. 173 - 174 información explícita. para texto.
profundizar en
su comprensión -Brinda opiniones de
acuerdo al contenido
de la lectura.
 ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST.
EVALUACION
ESTANDAR APRENDIZAJE ACTIVIDAD
Escribe diversos tipos de Escriben afiches Escribiremos Organiza las ideas Planifica su · Escribe afiches de Lista de
textos en su lengua sobre los afiches para estableciendo escritura. manera coherente y cotejo
materna. derechos. difundir nuestros relaciones lógicas cohesionada para
Adecúa el texto a la situación derechos. (en especial, de Organiza sus ideas. difundir sus derechos.
comunicativa. adición y secuencia) Escribe la primera · Usa las mayúsculas y
Organiza y desarrolla las ideas a través de algunos versión de sus punto final en su texto
de forma coherente y conectores, y utiliza afiches. escrito.
cohesionada. Escriben Escribirás una recursos Planifica y escribe · Escribe una invitación Lista de
Utiliza convenciones del invitación para invitación con letra gramaticales y una invitación de organizando sus ideas cotejo
lenguaje escrito de forma nuestra familia. clara y de forma ortográficos Como acuerdo a su con coherencia.
pertinente. Pág. 181 – 183. ordenada. mayúsculas y el estructura. · Usa las mayúsculas y
Reflexiona y evalúa la forma, punto final, para punto final en su texto
el contenido y contexto del contribuir con el Revisa el texto para escrito.
texto escrito. sentido de su texto. verificar si está de
acuerdo al propósito
Desarrolla las ideas y al destinatario.
en torno a un tema,
Escribimos una Escribirás una aunque en Planifica y escribe su · Escribe una carta dirigida
carta a sus carta de acuerdo a texto. a sus familiares con
ocasiones puede
familiares. su estructura. coherencia y cohesión
salirse de este, Revisa el texto para
Pág. 189 - 190 · Usa las mayúsculas y
reiterar o verificar si está de
punto final en su texto
contradecir acuerdo al propósito escrito.
 información. y al destinatario.

AREA: MATEMATICA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y
sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
RESUELVE PROBLEMAS DE ¿Cuántos más Establece relaciones Desarrolla las Compara diferentes Lista de
Aprenderás a
CANTIDAD. hay? actividades del cantidades y usa las cotejo
comparar dos entre datos y una o más
Traduce cantidades a Pág. 177 - 178 expresiones “cuántos
colecciones con las acciones de agregar, cuaderno de
expresiones numéricas. avanzar, trabajo. más”.
expresiones “cuántos quitar,
Comunica su comprensión retroceder, juntar,
más”
sobre los números y las separar, comparar e
operaciones. igualar cantidades, y las
Usa estrategias y transforma en
procedimiento de estimación Igualamos Resolverás situaciones expresiones numéricas Desarrolla fichas Resuelve situaciones
y cálculo. cantidades problemáticas para (modelo) de adición o con situaciones problemáticas de
Argumenta afirmaciones Pág. 127 - 130 igualar cantidades. sustracción con problemáticas de igualación con
sobre las relaciones numéricas números naturales de adición y números de hasta dos
y las operaciones hasta dos cifras. sustracción. cifras.

Hacemos canjes Resolverás situaciones Desarrolla las Resuelve situaciones

para sumar. problemáticas de actividades del problemáticas de
Pág. 143 - 148. adiciones con canjes. cuaderno de adición con canjes y
trabajo usando números de hasta dos
cifras.
diferentes
 estrategias.

ÁREA: MATEMATICA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, posición y desplazamiento. Describe estas formas mediante sus elementos: Número de los lados, esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones,
en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso de resolución
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
ESTANDAR
Resuelve problemas de Leemos Leerás información Lee información Utiliza diferentes Explica la mayor y Lista de
gestión de datos e pictogramas contenida en contenida en tablas de estrategias para menor frecuencia de cotejo.
incertidumbre. Pág. 155 -158. pictogramas para frecuencia simple leer información datos obtenidos en un
· Representa datos con comparar datos. (conteo simple), de un pictograma a través
gráficos y medidas pictogramas pictograma. de material gráfico.
horizontales y gráficos
estadísticas o de barras verticales
probabilísticas. simples; indica la mayor
• Comunica la o menor frecuencia y
comprensión de los compara los datos, los
conceptos estadísticos y cuales representa con
probabilísticos. material concreto y
gráfico.
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
• Sustenta conclusiones
o decisiones en base a
información obtenida.
 ÁREA: MATEMATICA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, posición y desplazamiento. Describe estas formas mediante sus elementos: Número de los lados, esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones,
en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso de resolución
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
ESTANDAR
Resuelve problemas de Reconocemos Reconocerás las Establece relaciones Relaciona objetos Relaciona objetos de Lista de
formas, movimiento y características de características de los entre las características con material su entorno con los cotejo.
localización los objetos. objetos, relacionándolos de los objetos del concreto. cuerpos geométricos
Pág. 141 - 142 con cuerpos entorno, las asocia y
• Modela objetos con geométricos. representa con formas
geométricas
formas geométricas y sus tridimensionales
transformaciones. (cuerpos que ruedan y
• Comunica su no ruedan) y
comprensión sobre las formas bidimensionales
y relaciones geométricas. (cuadrado, rectángulo,
• Usa estrategias y círculo, triángulo), así
como con las medidas
procedimientos para de su longitud (largo y
orientarse en el espacio. ancho). Mide el Usa estrategias y
• Argumenta
Medimos Aprenderemos a medir perímetro de los procedimientos para
afirmaciones sobre relaciones
longitudes. el perímetro de los objetos del aula. medir el perímetro de
geométricas.
objetos. los objetos.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por
acción de la luz del color y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la tierra, sus componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
Explica el mundo físico Nuestras Reconocerás la Describe, en base a sus -Elaboran sus Explica la
basándose en conocimientos necesidades importancia de satisfacer observaciones y hipótesis. importancia de Lista de
sobre los seres vivos, materia básicas. tus necesidades básicas. experiencias, las - Responden a satisfacer sus cotejo.
y energía, biodiversidad, Tierra características y preguntas. necesidades básicas.
y universo. necesidades de los seres -Observa
• Comprende y usa vivos y aplica estos situaciones y
conocimientos sobre los responden
conocimientos a
seres vivos, materia y oralmente.
situaciones cotidianas.
energía, biodiversidad, -Elaboran sus
tierra y universo hipótesis.
• Evalúa las implicancias del -Responden a
saber y del quehacer preguntas.
científico y tecnológico.
 ARTE Y CULTURA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias. Experimenta,
selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes de arte. Explora ideas
que surgen de su imaginación sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
CREA PROYECTOS DESDE LOS Cantan canciones Aprenderán a entonar Experimenta con los Explora con Demuestra Lista de
LENGUAJES ARTÍSTICOS criollas. canciones por el día de medios, materiales y diversas técnicas habilidades artísticas cotejo
• Explora y experimenta los la música criolla. técnicas artísticas para vocales para al entonar canciones
lenguajes de arte. crear efectos visuales, entonar por el día de la música
• Aplica procesos creativos. sonoros o vocales en canciones. criolla.
Evalúa y comunica sus respuesta a estímulos del
procesos y proyectos. profesor o en base a sus
propias exploraciones.
 EDUCACION RELIGIOSA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el Plan de
salvación y la relación que Él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACIO
N

Construye su identidad como Conocemos la Conocerás la historia del Brinda opiniones Valora las Lista de
• Establece relaciones
persona humana, amada por historia del Cristo Señor de los Milagros. sobre la historia manifestaciones cotejo.
fraternas y
Dios, digna libre y
Moreno respetuosas con los del Cristo religiosas de su
trascendente, comprendiendo
demás en diferentes Moreno. entorno de manera
la doctrina de su propia
escenarios, y participa respetuosa.
religión, abierto al diálogo con
en celebraciones
las que le son cercanas”.
religiosas de su
comunidad.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
 ÁREA: COMPRENSION LECTORA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
Lee diversos tipos de textos en Comprende Leerás textos narrativos Obtiene información Responde a Ubica información lista de
su lengua materna textos ECE. para comprender explícita y relevante que preguntas en explícita en el texto cotejo
(NARRATIVOS) información explícita e se encuentra dentro de torno a los textos escrito.
Obtiene información del texto implícita. los párrafos, para profundizar -Obtiene información
escrito. distinguiéndola de otra en su implícita que se
Infiere e interpreta información semejante comprensión. encuentra en el texto.
información del texto escrito. en diversos tipos de
Reflexiona y evalúa la forma, textos, con o sin Responde a - Ubica información Lista de
el contenido y contexto del Leemos TEXTOS Leerás textos ilustraciones preguntas en explícita en el texto cotejo.
texto escrito. ECE. informativos para torno a los textos escrito.
(INFORMATIVOS) comprender información para profundizar -Obtiene información
explícita e implícita. en su implícita que se
comprensión. encuentra en el texto.

TUTORIA
ACTIVIDADES PROPOSITO
Digo no a la discriminación. Reconoceré y valoraré las actitudes que rechazan la discriminación.
 VI. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
SEMANA 01
LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA SIMULACRO ECE
Leemos sobre los derechos. ¿Cuántos más hay? Escriben afiches sobre los Leemos Pictogramas
Pág. 177 y 178. derechos. Pág. 155 - 158
RAZONAMIENTO MATEMATICO REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR PERESONAL SOCIAL TUTORÍA
Situaciones problemáticas de ¿Cuáles son mis derechos? Digo no a la
adición y sustracción discriminación
Pág. 55 - 58
SEMANA 02
LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
SEMANA DE GESTION SEMANA DE GESTION SEMANA DE GESTION SEMANA DE GESTION SEMANA DE GESTION

SEMANA 03
LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA SIMULACRO ECE
Leemos invitaciones Igualamos cantidades Escribimos una invitación a Hacemos canjes para COMUNICACION
Pág. 179 - 180 Pág. 127-130 nuestros familiares. Pág. sumar
181-183 Pág. 143 al 148 Pág. 20 - 23

RAZONAMIENTO MATEMATICO REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN: Celebramos al
Situaciones problemáticas de Nuestras necesidades Cristo Moreno.
adición y sustracción. básicas.
SEMANA 04
LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA SIMULACRO ECE
Leemos una carta. Características de los Escriben cartas a sus Medimos la longitud de los MATEMATICA
Pág. 186 – 188. objetos.
Pág. 141 – 142. familiares. Pág. 189 – 190. objetos.
RAZONAMIENTO MATEMATICO REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Situaciones problemáticas de ¿Cómo tratar bien a todos?
adición y sustracción. Cantan una canción criolla

SEMANA 05
LUNES 31 MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACION
Leen: mi muñeca favorita. Pág.
173 - 174
RAZONAMIENTO MATEMATICO
Situaciones problemáticas de
adición y sustracción

VII. RECURSOS Y MATERIALES

 Fascículos de la Evaluación diagnóstica (MINEDU)
 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
 Herramientas tecnológicas y/o redes sociales
 Planificación curricular , Guía Docente
 Laptop, impresora, celular, videos, etc.
 Yurimaguas, octubre del
2022.

___________________________
V.B. Sub directora.

______________________________ _______________________________
Flor del Rocío Flores Daza Luz Esther Pinedo Gálvez.
Prof. 2° “A” Prof. 2° “B”

_____________________________ _______________________________
Prof. Jazmín Clemente Enciso. Prof. Dora Díaz Tello
Prof. 2° “C” Prof. 2° “D”