EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03 ABRIL-MAYO - 2022

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.4. DIRECTOR
1.5. SUB DIRECTOR – PRIMARIA
1.6. SUB DIRECTORA – ACADÉMICA
1.7. NIVEL
1.8. GRADO Y SECCIÓN
1.9. ÁREAS: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, ARTE Y CULTURA, EDUCACIÓN RELIGIOSA.
1.10. DURACIÓN: del 25/04 al 13/05/2022.
: ANCASH
: HUARAZ
: EMBLEMÁTICA “COLEGIO DE LA LIBERTAD”
: CARLOS RAMIREZ HINOSTROZA
: JAIME BRITO MALLQUI
: KENIDA CHAVEZ MELGAREJO 
: Primaria             
: 2do. “A, B, C, D, E, F, G”.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Revalorando el rol de la mujer en la sociedad peruana”.

2.1. Situación significativa

Se observa que los estudiantes del segundo grado tienen inquietudes de saber sobre la
Revaloración del rol de la mujer en la sociedad peruana. En la actualidad, notamos que las
mujeres desempeñan diversos roles: como promotoras del bienestar en la familia, líderes en la lucha
contra el COVID-19 y en diferentes actividades económicas, entre otros. Así, observamos que las
mujeres peruanas están adquiriendo un mayor protagonismo. Sin embargo, día a día escuchamos en
los medios de comunicación noticias desalentadoras sobre la violencia contra la mujer.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Estamos valorando adecuadamente la participación de la
mujer peruana en el desarrollo de nuestra sociedad? ¿Conocemos alguna historia donde las mujeres
han logrado superar una dificultad en su vida diaria o desarrollar alguna actividad que “tradicionalmente” ha sido realizada por varones? ¿En nuestro
entorno, conoces alguna situación donde has notado un trato distinto entre varones y mujeres? ¿Qué podríamos proponer para que las y los niños
fomenten un trato igualitario entre todas y todos?

El reto es que, al finalizar esta experiencia de aprendizaje, será elaborar y difundir un afiche con una acción concreta para fomentar un trato igualitario
entre las mujeres y los varones.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ARTE Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUC. RELIGIOSA
CULTURA
*Lee diversos tipos de textos *Resuelve problemas *Construye su identidad. *Indaga mediante métodos científicos para Crea proyectos *Construye su identidad
escritos en su lengua de cantidad. *Construye interpretaciones construir sus conocimientos. desde los como persona humana,
materna. Resuelve problemas históricas *Explica el mundo físico basándose en lenguajes amada por Dios.
*Escribe diversos tipos de de regularidad, conocimientos sobre los seres vivos, materia artísticos. Asume la experiencia del
textos en su lengua equivalencia y cambio Y energía, biodiversidad, Tierra y universo. *Aprecia de encuentro personal y
materna. manera crítica comunitario con dios en
manifestaciones su proyecto de vida en
artístico-culturales. coherencia con su
creencia religiosa.
TUTORÍA Construye su identidad personal.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Responsabilidad Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
Concertación tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de Orientación Empatía Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
al Bien Común Responsabilidad propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque Intercultural. Respeto a la identidad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
cultural. difíciles.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Gestiona de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
 Personaliza entornos virtuales.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
* Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus * Utiliza sus aprendizajes en
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve diversas situaciones donde
que le permitan lograr dicha tarea. demuestre sus responsabilidades.
* Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizar
para lograr las metas.
* Elabora materiales digitales combinando imágenes y utiliza graficadores o * Usa herramientas en la búsqueda
procesadores de textos básicos cuando realiza un cuadro de responsabilidades. de imágenes en internet sobre las
* Navega en entornos virtuales y utiliza herramientas digitales para afianzar sus responsabilidades, que ayuden a
aprendizajes de las áreas curriculares. elaborar el cuadro de
responsabilidades.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
COMPETENCIA Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJE
COMUNI Se comunica oralmente en su *Dice de qué trata la lectura y cuál es su Dialogan para qué sirve el Lista de cotejo.
CACIÓN lengua materna. propósito comunicativo; para ello, se apoya en la texto instructivo e identifican
información recurrente del texto y en su sus partes.
*Obtiene información del texto experiencia.
oral. *Deduce características implícitas de
*Infiere e interpreta información expresiones según el contexto, así como
del texto oral. relaciones lógicas entre las ideas del texto,
*Interactúa estratégicamente como causa-efecto y semejanza- diferencia, a *Dialogan para qué sirve el
con distintos interlocutores. partir de información explícita del mismo. texto instructivo e identifican
*Reflexiona y evalúa la forma, el *Participa en diálogos formulando preguntas sus partes.
contenido y contexto del texto sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
oral. y haciendo comentarios relacionados con las
*Leen el texto instructivo
silabas directas con las consonantes K, Z y G.
explica de que va a tratar
guiándose de las imágenes y
*Identifica información explicita que se
ordena la secuencia del texto.
Lee diversos tipos de textos encuentra en distintas partes del texto que lee.
escritos en su lengua
materna. *Lee diversos tipos de texto de estructura *Predice de que trata la
simple, que contengan las silabas directas con lectura corta y localiza
las consonantes K, Z y G. 2.1. Conocemos el texto información sobre las silabas Lista de cotejo.
*Obtiene información del texto directas con los consonantes
*Establece la secuencia de los textos que lee instructivo al elaborar un
escrito. K, Z y G. de un texto
(instrucciones, historias). presente para mamá.
*Predice de que tratara el texto y cuál es su presentado.
*Infiere e interpreta información propósito comunicativo, a partir de algunos
del texto. indicios, como título, ilustraciones, silueta, *Escriben su texto instructivo
formato, palabras, frases y expresiones que se sobre su objeto elegido.
Reflexiona y evalúa la forma, el encuentran en los textos que le leen o que lee *Escribe palabras, oraciones y
contenido y contexto del texto. por sí mismo. textos cortos, a partir de los
*Identifica información explícita que se textos que lee, utilizando
encuentra en distintas partes del texto recursos ortográficos y
instructivo. Establece la secuencia de los textos gramaticales y lo ajusta al
3.1. Leen textos cortos y
Escriben diversos tipos de que lee instrucciones. propósito y destinatario.
reconocen la consonante Z
texto en su lengua materna. *Adecúa el texto a la situación comunicativa *Escriben su texto instructivo
y k.
considerando el propósito comunicativo al sobre su objeto elegido
*Adecúa el texto a la situación elaborar un texto instructivo. utilizando los recursos
comunicativa. Recurre a su experiencia previa para escribir. ortográficos.
*Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las 3.2. Leemos textos cortos y *Escribe textos cortos,
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar reconocemos las silabas oraciones en torno a un
*Organiza y desarrolla las ideas la información sobre las silabas directas con las directas ga, go, gu; gue, tema.
de forma coherente y consonantes Z y K güe, gui, güi. *Responde preguntas de
cohesionada. *Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (el comprensión del texto.
uso de las mayúsculas y el punto final.) que *Resuelve crucigramas, sopa
*Utiliza convenciones del contribuyen a dar sentido a su texto instructivo. de letras.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Lista de cotejo.

Resuelve problemas de *Expresa con diversas representaciones y 1.1. Contamos y formamos *Realiza agrupaciones Lista de cotejo.
cantidad lenguaje numérico (números, signos y decenas en el tablero de formando la decena con
*Resuelve problemas de expresiones verbales) su comprensión de la valor posicional. material concreto y lo explica.
cantidad. decena como nueva unidad en el sistema de En las fichas de aplicación
*Traduce cantidades a numeración decimal y el valor posicional de una
expresiones numéricas cifra en números de hasta dos cifras. *Resuelve y representa
*Comunica su comprensión *Expresa con diversas representaciones y 1.2. Representamos y
escribimos los números gráficas y simbólicas. En
sobre los números y las lenguaje numérico (números, signos y fichas de aplicación las
operaciones. expresiones verbales) su comprensión anterior, posterior y entre
con números de dos cifras. estrategias que realizo para
*Usa estrategias y empleando estrategias de comparación, como resolverlo. el anterior,
procedimientos de estimación y para hallar el antecesor y sucesor de un posterior y entre de los
cálculo. número. números.
*Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.

Resuelve problemas de *Expresa con diversas representaciones y

MATEMÁ regularidad, equivalencia y lenguaje numérico (números, signos y
TICA cambio. expresiones verbales) su comprensión de la
secuencia de sucesiones gráficas, empleando 2.1. Nos divertimos con *Resuelve y representa
estrategias para la solución. patrones: Sucesiones gráficamente las secuencias
*Traduce datos y condiciones a
gráficas. de sucesiones gráficas.
expresiones algebraicas y
gráficas. *Expresa con diversas representaciones y
*Comunica su comprensión lenguaje numérico (números, signos y
sobre las relaciones algebraicas. expresiones verbales) su comprensión de las Lista de cotejo.
*Usa estrategias y sucesiones numéricas buscando y empleando
procedimientos para encontrar estrategias de resolución.
equivalencias y reglas *Resuelve y representa las
generales. secuencias de sucesiones
3.1. Sucesiones numéricas.
numéricas.

Lista de cotejo.
 Construye su identidad
*Se valora a sí mismo.
* Expresa de diversas maneras algunas de sus 1.1. Etapas del desarrollo *Describe las etapas del Lista de cotejo.
características físicas que se presentan en las humano (estoy creciendo). desarrollo humano
etapas del desarrollo humano, como cualidades, describiendo las
gustos y preferencias. características principales de
cada una de ella.

*Representa en una línea de

tiempo los hechos históricos
de su vida familiar.
*Describe acontecimientos de su historia
Construye interpretaciones personal a través de una línea de tiempo. a 2.1. Representamos en una
PERSO históricas línea de tiempo nuestra
partir de objetos, imágenes y testimonios de
NAL historia familiar. Lista de cotejo.
personas, en los que compara el presente y el
SOCIAL
*Comprende el tiempo histórico. pasado, identifica algunas causas y posibles *Diferencia los diferentes tipo
consecuencias de los cambios. de familia y las
responsabilidades que
*Explica los diferentes tipos de familia que existe cumplen.
en su comunidad.

3.1. Reconocen los

diferentes tipos de familia de
su comunidad.

Lista de cotejo.
CIENCIA Indaga mediante métodos *Relaciona las partes externas de los seres 1.1. Partes del cuerpo. *Reconoce las partes de su *Lista de cotejo.
Y TECNO científicos para construir sus vivos con sus funciones. Ejemplo (reconoce las cuerpo y explica sus *Autoevaluación
LOGÍA conocimientos. partes de su cuerpo). funciones.

*Problematiza situaciones para
hacer indagación.
*Diseña estrategias para para
hacer indagación.
*Genera y registra datos e
información.
*Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra
y universo.
*Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
*Describe las características físicas y *Indaga sobre la cantidad y
necesidades de su cuerpo. clases de huesos que forma el
cuerpo humano
*Hace preguntas acerca de hechos fenómenos u
objetivos naturales y tecnológicos que explora y *Busca información y
observa en su entorno. Propone posibles selecciona los materiales para
respuestas con base en sus experiencias. 1.2. Indaga sobre el recoger datos.
esqueleto que sostiene el
cuerpo humano.
*Propone acciones que le permiten responder a *Describe y comunica las
la pregunta. Busca información selecciona los clases de huesos después de
materiales e instrumentos que necesitará para su indagación.
explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
*Indaga sobre los músculos
que forma el cuerpo humano Lista de cotejo.
*Obtiene datos a partir de la observación y
exploración de objetos hechos o fenómenos y
*Busca información y
los registra en organizadores mediante dibujos o selecciona los materiales para
primeras formas de escritura.
recoger datos.
*Describe las características del hecho u objeto 1.3. Indaga los músculos *Describe y comunica los
natural y tecnológico que registró para protegen nuestros huesos. principales músculos de la
comprobar si su respuesta es verdadera o no. cabeza, tórax, extremidades
superiores e inferiores
después de su indagación.

*Comunica las respuestas que dio a la pregunta

lo que aprendió, así como sus logros y *Reconoce que el esqueleto
dificultades mediante diversas formas de humano está formado por 206
expresión. huesos.

*Compara las semejanzas y diferencias de los *Completa los nombres de los

principales huesos del cuerpo humano. principales huesos del cuerpo
humano en imágenes.
*Identifica en un esqueleto las
*Describe los principales huesos y músculos que clases de huesos largos,
forman el cuerpo humano. cortos y planos del cuerpo
humano.
*Utiliza modelos para explicar las relaciones *Los huesos también protegen
entre los huesos y los músculos algunos órganos.
2.1. Nuestro esqueleto nos -Completa organizadores
sostiene. gráficos adecuadamente.
*Identifica los músculos y sus funciones a través
de observación de imágenes y lectura de textos Lista de cotejo.
y ficha de aplicación. *Explica los músculos
protegen nuestros huesos,
dan forma nuestro cuerpo, y
*Ubica los principales músculos en un dibujo y
nos permite movernos.
ficha de aplicación.
*Identifica, colorea y completa
los nombres de los principales
*Menciona que su cuerpo tiene estructuras músculos de la cabeza, tórax
como los huesos y músculos que permiten su y extremidades superiores e
sostén, protección y movimiento. inferiores en imágenes del
cuerpo humano.
*Completa organizadores
gráficos que respondan a los
principales músculos del
cuerpo.
*Reconoce y explica los
músculos del cuerpo humano,
describe cómo se realizan los
movimientos, diferenciando
los tipos de músculos y las
funciones que cumplen.

3.1. Los músculos nos

protegen.
Lista de cotejo.
 Construye su identidad como *Explica los principales hechos de la Historia de 2.1. Las Virtudes de María. *Reflexiona sobre la historia Lista de cotejo.
persona humana, amada por Jesús cuando nos entrega a María como de la Virgen María, explica
dios, digna, libre y nuestra Madre y los relaciona con su entorno. que es Madre de Jesús y
trascendente, comprendiendo *Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, Madre nuestra imitando las
la doctrina de su propia y asume actitudes de cambio y compromiso acciones buenas.
religión, abierto al diálogo con para imitar a María.
las que le son cercanas. *Practica el silencio y la oración a la Virgen *Practica oraciones orales y
María en celebraciones de fe para comunicarse en silencio a la Virgen María
*Conoce a Dios y asume su con Dios. en celebraciones del mes de
identidad religiosa y espiritual María.
como persona digna, libre y
trascendente.
*Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
EDUCA
CIÓN Asume la experiencia del
RELIGIO encuentro personal y
SA comunitario con dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.

*Expresa el amor de Dios con

*Transforma su entorno desde el
encuentro personal y *Expresa coherencia en sus acciones cotidianas
comunitario con Dios y desde la
Fe que profesa.
*Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
diversas acciones. Siguiendo
descubriendo el amor de Dios. el ejemplo de su amigo Jesús
con su familia, Institución
*Comprende su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permite poner en practicar 3.1. Dios promete un Educativa y entorno.
actitudes evangélicas. salvador. Lista de cotejo.
*Interioriza la presencia de Dios en su entorno *Expresa en forma oral
más cercano desarrollando virtudes evangélicas. gráfico, escrito y corporal el
Asume actitudes de agradecimiento a Dios amor a su amigo Jesús
respetando lo creado.
*Practica el silencio y la
oración en celebraciones de fe
para comunicarse con Dios
 Crea proyectos desde
lenguajes artísticos.
*Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
*Aplica procesos de creación
artística.
*Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
ARTE Y
CULTUR
A
los *Presenta sus trabajos, creaciones y responde a 1.1. Conocemos la técnica *Decoro la silueta que se Lista de cotejo.
preguntas sencillas sobre ello: Asimismo, del collage. parece a mí usando la técnica
describe las características de sus propios del collage.
trabajos y la de sus compañeros.
*Aplica las técnicas de collage usando
materiales de su entorno; flores, cáscara de
huevo, etc.
*Explora e improvisa manera de usar los
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados para
expresar ideas y sentimientos. 2.1. Elaboramos un *Explora diversos materiales
Genera ideas a partir de intereses, de reciclados para elaborar Lista de cotejo.
porta retrato a mamá.
experiencias personales, de la observación de manualidades a mamá,
su entorno natural y social o de estímulos aplicando técnicas artísticas
externos. Empieza a seleccionar y organizar creativas y explica cómo lo
elementos (material reciclado) para presentar realizo.
una idea de una manera en particular.

Genera ideas a partir de intereses, de

experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular.
Aprecia de manera crítica *Dibuja a su familia.
manifestaciones artístico-
culturales.
3.1. Dibujamos a nuestra
familia. Lista de cotejo.
*Aplica procesos creativos.

Dimensión Personal. Actividades Evidencias Instrumento

TUTORÍA

Construye su 1.1. Me conozco y me quiero. *Conoce y explica las características propias que le hacen único Lista de cotejo.
identidad personal (a) y valioso(a).
3.1. Puedo hacerlo y me gusta. Explica las actividades que le gusta y puede hacerlo muy bien. Lista de cotejo.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 (7)
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 25/04/22 26/04/22 27/04/2 28/04/22 29/04/22
Área Matemática Ciencia y tecnología Matemática Personal social Arte y cultura- Tutoría
 ACTIVIDAD Contamos y formamos Partes del cuerpo Escribimos el número Etapas del desarrollo -Decoro la silueta que
decenas en el tablero anterior, posterior, humano (estoy se parece a mí usando
de valor posicional entre con números de creciendo) la técnica del collage
dos cifras -Me conozco y me
quiero

SEMANA 2 (8)
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 02/05/22 03/05/22 04/05/22 05/05/22 06/05/22
Ciencia y Tecnología Personal Social
Área Matemática Comunicación
Educación Religiosa Arte y cultura
ACTIVIDAD FERIADO Nos divertimos con Conocemos el texto *Nuestro esqueleto nos *Representamos en
patrones: Sucesiones instructivo al elaborar sostiene. una línea de tiempo
gráficas. un presente para nuestra historia
mamá. *Las Virtudes de María. familiar.

*Elaboramos una porta

retrato a mamá.

SEMANA 3 (9)
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 09/05/22 10/05/22 11/05/25 12/05/22 13/05/22
Matemática Personal Social Comunicación
Área Comunicación Ciencia y Tecnología
Tutoría Religión Arte y Cultura
ACTIVIDAD Leemos textos cortos y *Sucesiones *Tipos de familia. Los músculos nos *Leemos textos cortos
reconocemos la numéricas. protegen. y reconocemos las
consonante Z y k. *Dios promete un silabas directas ga, go,
*Puedo hacerlo y me salvador. gu; gue, güe y gui, güi.
gusta.
*Dibujamos a nuestra
familia.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Ejemplos de carteles del entorno cotidiano.
 Ejemplos de planificadores.
 Ejemplos de calendarios.

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Currículo Nacional de Educación Básica – CNEB 2017. MINEDU
 MINEDU (2015) ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Comprensión de textos. III ciclo, segundo grado de Educación
Primaria. Lima. MINEDU.
 MINEDU (2015) ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. III ciclo, segundo
grado de Educación Primaria. Lima. MINEDU.
 MINEDU (2015) ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. III ciclo, segundo grado de
Educación Primaria. Lima. MINEDU.

Huaraz, abril del 2022.

Prof. AURORA AVILA Dorka E. Prof. PAJUELO SAAVEDRA Carmen I. Prof. AQUINO RIVERA Mario E
Docente del 2° “A” Docente del 2° “B” Docente del 2° “C”

Prof. LEON HUERTA. María L Prof. YANAC ROSARIO María I. Prof. TINOCO INCHICAQUI Virginia C.
Docente del 2° “D” Docente del 2° “E” Docente del 2° “F”

Prof. DE LA CRUZ SOLÓRZANO Eduardo C

Docente del 2° “G”