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MIERCOLES 18 DE AGOSTO

UNIDAD – AGOSTO SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: JUGAMOS EN FAMILIA

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Miércoles 18 de agosto del 2021

Que las niñas y los niños descubran los juegos que les gusta compartir en familia y
 PROPOSITO
tomar decisiones sobre los que realizarán, respetando las ideas de los demás y los
DEL DÍA
acuerdos establecidos.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL  Reconoce sus  Toma  Organizan un  Lista de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD intereses, decisiones espacio de cotejo.
 Se valora así mismo. preferencias y sobre aquello juegos en familia  Cuaderno de
ESTANDAR: características; las que quiere y estableciendo campo
diferencia de las puede hacer, acuerdos con
Construye su Identidad al
tomar conciencia de los de los otros a desde sus todos los
aspectos que lo hacen único. través de palabras posibilidades, integrantes
Se identifica en alguna de o acciones, al interactuar sobre qué
sus características físicas, así dentro de su con su familia juegos realizarán
como sus cualidades e familia o grupo de en los juegos y el buen uso del
intereses, gustos y
aula. que realiza. espacio
preferencias. Se siente
miembro de su familia y del  Interactúa con
grupo de aula al que su familia al
pertenece. Practica hábitos

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saludables reconociendo que realizar las

son importantes para él. actividades y/o
Actúa de manera autónoma
juegos,
en las actividades que
realizan y es capaz de tomar respetando las
decisiones desde sus opiniones de
posibilidades y considerando las y los
a los demás. Expresa sus demás, así
emociones e identifica el como los
motivo que las origina. Busca acuerdos
y acepta la compañía de un
establecidos.
adulto significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
triste o alegre.

PERSONAL SOCIAL:  Muestra, en las

actividades que
CONVIVE Y PARTICIPA
realiza,
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN comportamientos
COMÚN de acuerdo con
las normas de
 Interactúa con todas las
personas. convivencia
asumidos.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de WhatsApp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Juegas
con tu familia? ¿Qué juegos les gusta jugar en familia?
¿Cómo te sientes cuando juegas ellos? ¿Te gustaría jugar
hoy con ellos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy se divertirán jugando con su familia.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

- Antes de iniciar la actividad, te sugerimos tener a la mano
algunos juegos de mesa que suelan jugar en familia
(rompecabezas, dominó, ludo, bingo, entre otros que
tengan en casa).
- Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad. De
ser posible, busque un espacio cómodo.
- Coméntale que hoy van a realizar una actividad en familia
y así podrán divertirse todos juntos.
- Cuéntale que tienes unas divertidas adivinanzas.
Preséntale el video y pídele que las resuelva según vayan
avanzando.

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Adivinanzas
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=qwbdyncvkL4

- Dialoguen sobre las actividades que vienen realizando

durante esta experiencia de aprendizaje. Pueden recordar
la historia de cómo se formó su familia y los momentos que
han compartido juntas/os
- Muéstrale los juegos de mesa que tienen en casa y
propóngale crear un espacio de juegos familiares. Puede
preguntarle: ¿Cómo sería? ¿Dónde estaría? ¿Qué tendría
este espacio? Escucha sus respuestas.

Juegos de mesa

- Escucha con atención todas sus ideas y anótalas haciendo

un listado para luego revisarlo y analizar las ideas que son
posibles de realizar.
- Para crear el espacio de juego, considerar lo siguiente:
 Recorrer la casa para definir dónde será el espacio de
juegos familiares. En caso no se cuente con espacio
en la casa, pueden organizar pequeños rincones con
cajas y/o canastas para colocar los juegos.
 Decidir qué juegos les gustaría tener. Pueden
organizar los juegos de mesa que tienen o incorporar Papelógrafos de
algunos elementos para crear otros juegos con ellos. reúso
 Establecer acuerdos con la familia para usar el Plumones
espacio y los juegos.
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 Registre y ubique los acuerdos en un lugar visible para

todos.

- Invita a tu niña o niño a realizar algunos juegos con la

familia y comentar sobre el momento compartido: ¿Cómo
se sintieron? ¿Qué es lo que más les gusto? ¿Con quién o
quiénes jugaron? ¿A qué jugaron? Escucha sus
respuestas.
- Disfruten del espacio de juegos cada vez que lo requieran
y deseen jugar. Con el paso de los días, pueden agregar
otros juegos para seguir compartiendo momentos en
familia. Por ejemplo, juego con las manos, con las palmas,
entre otros.

- Para finalizar la actividad, propón a cada miembro dibujar

en una hoja el juego que más les gustó jugar. Pueden
juntar los dibujos y pegarlos para ver cómo se divirtieron
todos.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación. Se les
pregunta a los niños con ayuda de los padres ¿Qué hiciste
hoy con tu familia? ¿Por qué crees que jugaste con ellos?
¿Las familias deben jugar, por qué? ¿Cómo te sentiste?
¿Qué acuerdos propusieron? ¿Los cumplieron? Los niños
responden.
- Decimos a los niños que jugar con nuestra familia es lo
mejor y debemos aprovechar momentos libres que
tengamos para disfrutar de la compañía de nuestra familia
y a la vez jugar y divertirte.
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- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana

nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Juega con tu familia, algunos juegos de mesa y diviértanse.
 Graba un video corto de algunos de los momentos de los juegos que
realizaron y comparte al grupo de whatsapp del aula.
 Archiva en tu portafolio digital fotos.

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¡LA GALLINITA CIEGA!

 Observa qué juego es y en la parte de abajo marca el dibujo que lleva el nombre del juego. colorea la imagen.

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¿JUGAMOS AL TROMPO?

 Decora el trompo utilizando los materiales de tu preferencia. Si en casa tienes un trompo juega con tu familia
a lanzar el trompo.

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¡A BUSCAR PARA ENCONTRAR!

 Encuentra 5 diferencias en éste juego.

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¡ME DIVIERTO CON MIS ABUELOS!

 Habla con tus abuelitos y recuerden qué juegos jugaban. Dibuja uno de los que recordaron en el recuadro de
abajo y colorea.

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¡A JUGAR Y CONTAR!

 Cuenta cuántos bolos tiro cada equipo. Anota en los cuadros de la derecha la cantidad que volteó cada uno.
¿Cuál es el equipo ganador? Conversa sobre cómo te diste cuenta. Luego pinta los distintivos de los niños
ganadores.

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MIERCOLES 18 DE AGOSTO

UNIDAD – AGOSTO SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

APRENDIZAJE ADICIONAL

I. TITULO: AGRUPANDO JUGUETES POR EL TAMAÑO

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Miércoles 18 de agosto del 2021

 PROPOSITO Que las niñas y los niños realicen diferentes agrupaciones, teniendo en cuenta el
DEL DÍA tamaño en situaciones cotidianas, mencionando porque las agrupo así

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
MATEMÁTICA:  Establece  Agrupa objetos  Realiza  Lista de
Resuelve problemas de relaciones entre y comunica diferentes cotejo.
cantidad. los objetos de su cuál fue el agrupaciones en  Cuaderno de
 Usa estrategias y entorno según criterio de situaciones campo
procedimientos de esti- sus características agrupación cotidianas,
mación y cálculo perceptuales al que utilizó. expresando el
ESTANDAR: comparar y (tamaño) criterio de
Resuelve problemas agrupar aquellos  Representa las agrupación que
referidos a relacionar objetos similares agrupaciones utilizó.(tamaño)
objetos de su entorno según que le sirven para que realiza
sus características algún fin, y dejar utilizando
perceptuales; agrupar,
algunos diferentes
ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, elementos sueltos materiales.
comparar cantidades de
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objetos y pesos, agregar y

quitar hasta 5 elementos,
realizando representaciones
con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa
la cantidad de hasta 10
objetos, usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- Se pregunta a los niños ¿Qué agrupaciones hiciste el
lunes? ¿De qué formas agrupaste? ¿De qué otra forma
crees que se pueden agrupar los objetos? ¿Te gustaría
agrupar tus juguetes? ¿Cómo lo harías? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy agruparan diferentes objetos y sus juguetes de otra
forma diferente a las que hicieron antes.

DESARROLLO EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA:

- Invitamos a los niños a participar de esta actividad.
- Les contamos que hoy vamos a jugar a agrupar los
juguetes de una forma distinta.
- Contamos a los niños, que tenemos una historia para
contarles. Les pedimos que estén muy atentos.
- Presentamos la historia “Kun Fu Panda” con ayuda de
imágenes o un PPT.
- Decimos que ha llegado al palacio de Hade un rey y ha
traído regalos, para el Guerrero Dragón, para Tigresa y
para el maestro Shifu.
- Pero ha traído regalos de distintos tamaños como: globos, polos,
Historia
sombreros, paletas, juguetes, etc.

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Imágenes

- El rey, nos pide ayuda porque no sabe cómo ordenarlos

por grupos. Preguntamos ¿Qué crees que debe hacer el
rey con los regalos para agruparlos? Escuchamos sus
respuestas.

- Después de la historia, preguntamos ¿Les gustó la

historia? ¿Qué trajo el rey? ¿Qué ha pedido el rey?
Escuchamos sus respuestas.
- Con anticipación preparamos globos de distintos tamaños.
- Se les muestra los globos de distintos tamaños grandes,
medianos y pequeños y preguntamos ¿Cómo los podemos
agrupar? Escuchamos sus respuestas. Globos

- Pedimos que saquen las bolas de papel periódico de

distintos tamaños que solicitamos con anterioridad.

Pelotas
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- Invitamos a los niños a que jueguen libremente con ellas y

luego preguntamos ¿Ahora cómo las podemos agrupar?
Escuchamos sus respuestas
- Pedimos que formen grupos como crean que se pueden
agrupar. Mientras los niños van agrupando, observamos y
preguntamos el criterio que están usando.
- Cuando hayan ensayado y logrado agrupar por el tamaño,
entonces pedimos que hagan agrupaciones teniendo en
cuenta el tamaño de las pelotas: grandes, medianas y
pequeñas.
- Preguntamos ¿Cuántos grupos formaste? ¿Por qué Juguetes
formaste los grupos de esa manera? ¿Hay algún intruso
en tu grupo? ¿Por qué?
- Motivamos a los niños a ordenar sus juguetes. Pedimos
que traigan la caja con algunos juguetes que solicitaos
anteriormente.

- Sobre el piso colocan con ayuda de los papás, 3círculos.

- pedimos que coloquen los juguetes ordenándolos según el
tamaño que tengan: grande, mediano y pequeño.
- Preguntamos ¿Cómo agrupaste tus juguetes? ¿Cuáles Círculos
son grandes? ¿Quién es más pequeño este o este grupo?
Escuchamos sus respuestas.

Plastilina

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- Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a modelar

con plastilina las agrupaciones que realizaron.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- Se les pregunta a los niños ¿Qué aprendiste a hacer hoy
con los juguetes? ¿Te gustó ordenar para agruparlos?
¿Qué hiciste con los materiales, cómo los agrupaste? ¿Es
fácil o difícil agrupar? ¿Qué modelaste con plastilina? ¿De
qué formas aprendiste a agrupar en esta semana? Los
niños responden.
- Decimos a los niños que en esta semana aprendimos a
agrupar objetos por la forma, color y tamaño, así esto nos
sirve para tener ordenadas nuestras cosas en casa
ayudando a nuestra familia.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual
diciéndoles que mañana nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDIZAJE ADICIONAL:
 Ordena tus juguetes por el tamaño: grande, mediano y pequeño. También
puedes agruparlos por las otras formas que aprendiste a agrupar: color y
forma.
 Representa lo que realizaste con plastilina o masa de sal.
 Toma algunas fotos y comparte en el grupo de whatsapp el fin de semana.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 18/08/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08: MI FAMILIA ES ÚNICA – parte 2
SESIÓN N°5: SESIÓN N°6:
SESIONES DE
JUGAMOS EN FAMILIA AGRUPANDO JUGUETES POR EL
APRENDIZAJE
TAMAÑO
Personal Social: Matemática:
ÁREA  Construye su identidad  Resuelve problemas de forma,
Y  Convive y participa movimiento y localización
COMPETENCIA democráticamente en la
búsqueda del bien común
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Toma Interactúa con Agrupa objetos y Representa las
decisiones su familia al comunica cuál agrupaciones
sobre aquello realizar las fue el criterio de que realiza
CRITERIOS que quiere y actividades y/o agrupación que utilizando
DE puede hacer, juegos, utilizó. (tamaño) diferentes
EVALUACIÓN desde sus respetando las materiales
posibilidades, opiniones de las
al interactuar y los demás, así
con su familia como los
en los juegos acuerdos
que realiza. establecidos
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

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CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 18/08/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08: MI FAMILIA ES ÚNICA - parte 2
SESIÓN N°5: SESIÓN N°6:
SESIONES DE
JUGAMOS EN FAMILIA AGRUPANDO JUGUETES POR EL
APRENDIZAJE
TAMAÑO
Personal Social: Matemática:
ÁREA  Construye su identidad  Resuelve problemas de forma,
Y  Convive y participa movimiento y localización
COMPETENCIA democráticamente en la
búsqueda del bien común
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

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AGRUPACIONES POR TAMAÑO

 Observa, discrimina, recorta y pega, formando las diferentes agrupaciones por tamaño.

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 Colorea, recorta y pega agrupando por el tamaño.

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¡AGRUPANDO CARROS!

 Colorea, recorta los carros y forma las agrupaciones.

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AGRUPAMOS POR PARES, FORMA Y COLOR

 Observar los zapatos, colorear del mismo color los zapatos que forman pares, recortarlos y ordenarlos por
pares en el estante.

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AGRUPAMOS POR FORMA

 Recorta y pega, según corresponda, los elementos de los conjuntos (esferas o cubos)

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CONJUNTOS CON DOS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN

 Recorta, ubica y pega los elementos en el conjunto que corresponde (tipo de transporte y tamaño).

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AGRUPAMOS POR LA FORMA

 Observa las imágenes, agrupa elementos que tienen la misma forma encerrándolos en unacuerda y luego
píntalos

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