NIVEL INICIAL

TEMA: “¡Nos divertimos jugando!”

21 DE NOVIEMBRE 2023.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

 Interactúa con todas 5 AÑOS

 Se relaciona con adultos de su
Juega con sus padres y
CONVIVE Y PARTICIPA las personas entorno, juega con otros niños y se compañeros
DEMOCRATICAMENTE EN LA  Construye normas y integra en actividades grupales del
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN asume acuerdos y aula. Propone ideas de juego y sus
leyes normas, Se pone de acuerdo con el
ESTANDAR: grupo para elegir un juego y las
Convive y participa  Participa en acciones reglas del mismo.
democráticamente cuando que promueven 4 AÑOS
interactúa de manera respetuosa  Se relaciona con adultos de su Instrumento de
con sus compañeros desde su entorno, juega con otros niños y e evaluación/Criterio de
propia iniciativa, cumple con sus integra en actividades grupales del evaluación
aula. Propone ideas de juego y las
deberes y se interesa por conocer
normas del mismo, sigue las reglas
Mapa de calor y cuaderno de
más sobre las diferentes de los demás de acuerdo con sus campo.
costumbres y características de intereses
las personas de su entorno 3 AÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN:
inmediato. Participa y propone  Se relaciona con adultos y niños de
su entorno en diferentes
Participa activamente en juegos
acuerdos y normas de
convivencias para el bien común. actividades del aula y juega en con otros niños y niñas
Realiza acciones con otros para pequeños grupos. poniendo en practica sus normas
el buen uso de los espacios, de convivencia
materiales y recursos comunes.
AREA: PERSONAL
SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR: RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 CONCIENCIA DE DERECHOS Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Papel, cartulina de reúso

Observan con atención los materiales proporcionados
 Crayolas
por el docente sobre la actividad planificada para el
 Papelote
día de
 Soga
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
2
 ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”,
el propósito de este proyecto es que los niños y niñas conozcan sus derechos y deberes desarrollando su propia
identidad, confianza y seguridad en sus capacidades, aprendiendo a defender sus derechos y no callar ante
situaciones de peligro dentro de su entorno. El tema del día de hoy es “NOS DIVERTIMOS JUGANDO ”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría jugar? ¿Será importante jugar? ¿Qué pasaría si no
jugaríamos? ¿Jugar será un derecho? Por qué?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y las niñas participarán de manera activa en sus juegos
poniendo en práctica sus normas de convivencia así mismo dialogarán sobre la importancia del
juego como un derecho en sus vidas.

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 DESARROLLO 35 minutos
 Entonamos con los niños y niñas, la poesía “Quiero un mundo Feliz”

QUIERO UN MUNDO FELIZ

Cuantas veces lo soñé

No a la guerra, no al maltrato
No a la violencia, no al insulto
Si al amor, si al juego y al perdón
Solo quiero un mundo feliz.

PROBLEMATIZACIÓN
 Preguntamos ¿De qué trató la poesía? ¿Qué no quiere la persona? ¿Que sueña? ¿Debemos maltratar a los
niños? ¿Crees que le gustaba jugar? ¿A ti te gusta jugar? ¿A que podríamos jugar? Escuchamos sus
respuestas con mucho respeto.
 Anotamos sus respuestas en la pizarra.
BUSQUEDA DE LA INFORMACION
 Con anterioridad, la docente invita a algunos Padres de Familia al colegio, para que nos cuenten sobre los
juegos que antes jugaban cuando eran niños como ellos.
 Pedimos a los papitos que nos comenten qué juegos realizaban cuando eran niños y con qué se jugaban.
 Pedimos a los niños que nos comenten qué juegos son los que les gusta y si jugaron alguna vez los juegos de
sus familiares.
 Agradecemos a los papitos por su visita.
 Proponemos a los niños jugar a los juegos tradicionales.
 Establecemos las normas para el desarrollo de los juegos.
 Nos organizamos en grupos según el número de juegos propuestos, para que todos participen
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES
 Preguntamos: ¿Qué juegos jugaban nuestros padres? ¿Quisieran jugar a esos juegos? ¿Cómo lo harían?
Damos algunas pautas cortas de cómo se desarrolla cada juego para que los niños tengan idea de qué es lo
que harán. Nos dividimos el patio para que cada grupo juegue su juego tradicional
 Grupo 1: Matagente


 Se colocan dos jugadores a los extremos del área de juego y los demás en el medio de ellos.
 Los jugadores que se encuentran en los extremos lanzan la pelota intentando pegarle a otro participante.
 Si le cae la bola pierde y sale.Así van matando a todos.
 Cuando agarran la pelota sin que caiga al suelo, tienen una vida. Es decir que si les cae otra vez al cuerpo
no mueren y siguen un turno más.
 Grupo 2: La gallinita ciega

4
  Uno o dos niños se vendan los ojos.
 Los demás se ponen en círculo y no se sueltan de la mano.
 Un participante pregunta a la gallinita cantando:
P: ¿Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?
G: Una aguja y un dedal
P: ¿En Dónde?
G: En el pajar.
P: ¿Cuántas vueltas quieres que te dé?
G: 2 vueltas
P: le da las vueltas, ¡Échate a buscar!
 La gallinita buscará atrapar a alguien.
 Grupo 3: Saltando la Soga.

 Se les entrega la soga.

 A los extremos se colocan 2 niños, estirando la soga mirándose frente a frente.
 Los otros niños y padres deberán saltar por turnos

Dibuja lo que más le gustó de la actividad

CIERRE 10 minutos

5
 AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “NOS DIVERTIMOS JUGANDO”

FECHA:21/11/2023
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas
 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en acciones que promueven
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

1. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué necesité?

2. ¿Qué juego tradicional te gusto más?¿Por quwiwi
3. ¿En qué tuviste dificultad? ¿Qué necesite?
4. ¿Por qué será importante jugar?
5. ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
6. El juego será un derecho? ¿Por qué?

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

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Actividad: “NOS DIVERTIMOS JUGANDO”
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad ▪ Interactúa con todas las personas

▪ Construye normas y asume acuerdos y leyes

▪ Participa en acciones que promueven

5 AÑOS
Desempeño  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula.
Propone ideas de juego y sus normas, Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del
mismo.
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y e integra en actividades grupales del aula.
Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Juega con sus padres y compañeros

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio juega con sus padres y compañeros
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
El juego sienta las bases para el desarrollo de conocimientos y competencias sociales y
emocionales clave. A través del juego, los niños aprenden a forjar vínculos con los demás, y
a compartir, negociar y resolver conflictos, además de contribuir a su capacidad de
autoafirmación.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “NOS DIVERTIMOS JUGANDO”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

Participa activamente en juegos con

CRITERIOS DE otros niños y niñas poniendo en
EVALUACIÓN practica sus normas de convivencia

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
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FICHA DE APLICACIÓN

Nos divertimos con los juegos tradicionales

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 Colorea los juegos que más te gustaron jugar.

ESCONDE ESCONDE
PESCA PESCA
SAN MIGUEL

MUNDO

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 ¿Dónde irán?
 Dibuja el juego que más te gustó

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