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EXPERIENCIA DE
“Nos divertimos en Familia”
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE UN TIEMPO PARA DIVERTIRNOS EN FAMILIA
APRENDIZAJE
FECHA: Lunes 06/09/2021

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Que las niñas y los niños conversen con los integrantes de su familia e identifiquen las
actividades que realizan y los tiempos libres que tienen en común, para luego ponerse de acuerdo
a fin de compartir momentos de diversión en familia.
Competencias / Capacidad/ Desempeño
Criterio Evidencia
Estándar
PERSONAL SOCIAL .
Convive y participa Se relaciona con adultos Participa en la •Elige recorta y pega
democráticamente en búsqueda del de su entorno, juega elección de las actividades y
bien común. con otros niños y se juegos y juegos que te gusta
integra en actividades actividades hacer en familia en un
CAPACIDADES grupales del aula. lúdicas, así como papelote estableciendo
• Interactúa con todas las personas. Propone ideas de juego en la toma de un horario.
y sus normas. Se pone acuerdos y reglas Instrumento de
• Construye normas, y asume de acuerdo con el grupo basadas en la evaluación:
acuerdos y leyes. para elegir un juego y escucha, el  Cuaderno de
las reglas del mismo. respeto y el campo
• Participa en acciones que promueven bienestar de
el bienestar común. todas y todos.

ESTÁNDAR
Convive y participa democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características
de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERÓ

Enfoque Transversal
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Actitudes o acciones observables
 Las niñas y los niños tienen derecho de divertirse genuinamente en familia sin distinción de género.
 Igualdad y dignidad. Por ejemplo: tanto niñas como niños tienen las mismas oportunidades para proponer y realizar
diversas opciones de juegos y otras actividades cotidianas.
 Las niñas y los niños se reconocen como sujetos de derecho y ciudadanas/os con deberes que
 Libertad y participan en la construcción de acuerdos que posibilitan una comunicación respetuosa. Por
responsabilidad. ejemplo: las niñas y los niños tienen derecho de ser parte de la elección de actividades que realizan
en familia.
Recursos
 Videos.
 Imágenes.
MEDIO UTILIZADO Llamada telefónica WhatsApp X Herramientas
EN LA Mensaje de texto visuales de
INTERACCIÓN comunicación
DOCENTE- PLAT.ZOOM
ESTUDIANTE
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II. DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS Estrategias

INICIO  La maestra dará la bienvenida a las familias a un nuevo día de aprendizaje.

 Se utilizan videos para realizar actividades permanentes: oración de la mañana,
registro de asistencia y observan cómo está el clima.
 La profesora pregunta mediante audio: ¿Qué día estamos hoy? Responden por
audio algunos niños.
 Les cuento: Alondra quería jugar con su mama, papá hermanito, pero
ninguno de ellos tenia tiempo porque cada uno tenia que realizar sus
actividades diarias ¿Qué debería hacer Alondra para que pueda jugar con su
familia?
 ¿De qué creen que tratará la actividad de Aprendizaje hoy?
 Responden de acuerdo a sus saberes previos mediante audios.
 Los niños y niñas escuchan el propósito de la actividad del día: Que las niñas y
los niños conversen con los integrantes de su familia e identifiquen las
actividades que realizan y los tiempos libres que tienen en común, para
luego ponerse de acuerdo a fin de compartir momentos de diversión en
familia.
DESARROLLO  La maestra dará la bienvenida a las familias a un nuevo día de aprendizaje.
 Se invita a observar el programa de tv Perú, Aprendo en casa.
 La profesora pregunta mediante audio: ¿De qué se trató la Sesión de Aprendizaje?
los niños responden mediante audio.
 ¿Qué te pareció la actividad de hoy? ¿Qué más observaste?
 Iniciamos la actividad presentando el video sobre esta nueva
experiencia, donde chancay nos comenta lo que aprenderemos en
estas dos semanas. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA: Nos
divertimos en familia: https://www.youtube.com/watch?
v=8A35hnK538Y&t=9s

 Seguidamente les pedimos a los padres que inviten a su niña o niño

para que conversen acerca de lo que les gusta hacer en familia
(juegos, actividades) y sobre el tiempo libre de la familia.
 Luego de la conversación, proponle a la familia que reconozca las
diferencias en sus gustos y en cómo disfruta su tiempo libre, también
que identifiquen algunos juegos que puedan jugar y en que espacio lo
pueden desarrollar.
 Posteriormente les pedimos a los padres que junto a su niña o niño
elaboren una lista de posibles actividades cotidianas y juegos que
podrían realizar en familia de acuerdo a la disponibilidad de tiempo de
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todos los integrantes de la familia.

● Luego de identificar las actividades le proponemos a los niños y a sus

padres la opción de hacer un horario, en el cual podamos determinar en qué
momento lo realizaremos.

RETO:
 Con ayuda de tus padres elige, recorta y pega las actividades y juegos que
te gusta hacer en familia en un papelote estableciendo un horario.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
 Trabajar las páginas 57 y 59, del cuaderno de trabajo (desafíos).
CIERRE METACOGNICIÓN: (Apreciados padres de familia realizar estas preguntas después
de desarrollar el reto)
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué hicimos primero, luego al final?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Reflexionamos sobre las actividades realizadas y proponemos la actividad para casa:
 Papitos y mamitas es importante conocer las actividades y
juegos favoritos de los integrantes de la familia en sus tiempos
libres, eso nos permite reconocer que somos diferentes y que
tenemos gustos distintos, para ello mediante un planificador y
a través del dialogo podemos establecer acuerdos en familia y
respetarlos, así fortaleceremos vínculos afectivos desarrollando
una convivencia armoniosa.
Muchas gracias.

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PROFESORA DE AULA V°B° DIRECTORA
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