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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº3 / II – CICLO – UNIDOCENTE

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Nº:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
EDAD: 3-4-5 años SECCIÓN:
DURACIÓN: Del 2 al 13 de mayo / 2 semanas SOPORTE/FUENTE Aprendo en casa

2. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRNDIZAJE:

¡Con mi familia me siento seguro y feliz!

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa N°____ del distrito de ______________se observa que las familias son poco comunicativas debido a que los
padres de familia salen a trabajar a su chacra, huerta, etc. Y a sus menores hijos lo dejan en su casa al cuidado de sus hermanitos mayores o
solos, también se observa que las familias tienen conflictos, y algunas llegan a maltrato físico y psicológico. Es por ello que en esta
experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad para compartir momentos que les permitan estrechar vínculos
dialogando con su familia en temas como: sus orígenes, integrantes de su familia, responsabilidades de la familia, gustos de la familia, juegos
tradicionales de la familia y, con ello, desarrollar su sentido de pertenencia al grupo familiar.

Entonces esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con
características, valores, saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen a descubrir
por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y juegos. En estas actividades, se promoverá también
el acercamiento al mundo escrito para que puedan plasmar las historias que van escuchando.
- Obteniendo como producto propuestas y acciones de vinculo y pertenencia familiar.
- Un regalo especial para la familia.

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4. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

RUTA DE LA TITULO DE LA SESIONES DE APRENDIZAJE FECHA

EXPERIENCIA

1 ¿Dónde vivo? 2/05/2022

2 ¿Cómo se formó mi familia? 3/05/2022

3 ¿Cómo es mi familia? 4/05/2022

4 ¿Qué espacios comparto con mi familia? 5/05/2022

5 Conocemos la labor de mamá en mi familia 6/05/2022

6 ¿Cómo nos cuidamos en familia? 9/05/2022

7 ¿Qué responsabilidades compartimos en familia? 10/05/2022

8 ¿Qué nos gusta hacer en familia? 11/05/2022

9 Jugamos en familia 12/05/2022

10 Elaboramos algo especial para mi familia crea 13/05/2022

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5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS ESTANDAR DE LA COMPETENCIA
Construye su - Construye su identidad al tomar conciencia de
identidad. los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias.
Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Convive y participa - Convive y participa democráticamente cuando
democráticamente interactúa de manera respetuosa con sus
en la búsqueda del compañeros desde su propia iniciativa, cumple
bien común. con sus deberes y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características
de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones
con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Escribe diversos - Escribe a partir de sus hipótesis de escritura
tipos de textos en diversos tipos de textos sobre temas variados
su lengua materna. considerando el propósito y el destinatario a
(4 -5 años) partir de su experiencia previa. Desarrolla sus
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CAPACIDADES DESEMPEÑOS SESIONES
PLANIFICADAS
- Se valora a sí mismo. -Reconoce sus intereses, preferencias, características
físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a
- Autorregula sus
través de palabras o acciones.
emociones.
• Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula
e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar.
-Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de manera autónoma, y da razón sobre las
decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros
y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según
sus intereses.
- Interactúa con todas las • Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y
personas. se interesa por compartir las costumbres de su familia
y conocer los lugares de donde proceden. Muestra
- Construye normas, y
interés por conocer las costumbres de las familias de
asume acuerdos y leyes.
sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más
- Participa en acciones que información.
promueven el bienestar
• Asume responsabilidades en su aula para colaborar
común.
con el orden, limpieza y bienestar de todos.
- Adecúa el texto a la • Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo
situación comunicativa, que le interesa: considera a quién le escribirán y para
- Organiza y desarrolla las qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras
ideas de forma coherente ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
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ideas en torno a un tema con la intención de y cohesionada. imaginaria para expresar sus ideas o emociones en
transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad - Utiliza convenciones del torno a un tema a través de una nota o carta, para
y direccionalidad de la escritura. lenguaje escrito de forma relatar una vivencia o un cuento.
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

se comunica - Se comunica oralmente mediante diversos tipos
oralmente en su de textos; identifica información explícita; realiza
lengua materna inferencias sencillas a partir de esta información
e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/ menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a partir de
sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores
conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.
- Obtiene información del • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
texto oral. cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
- Infiere e interpreta de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras
información del texto de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas,
oral. miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
- Adecúa, organiza y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
forma coherente y Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
cohesionada. ocasiones puede salirse de este.
- Utiliza recursos no
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha
verbales y paraverbales
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos
de forma estratégica.
de la tradición oral. Espera su turno para hablar,
- Interactúa
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y
estratégicamente con
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
distintos interlocutores.
comprendido con la intención de obtener información.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

crea proyectos - Crea proyectos artísticos al experimentar y
desde los lenguajes manipular libremente diversos medios y
artísticos materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y
proyectos.
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Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
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mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura,

la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

6. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS:

ENFOQUE VALOR EJEMPLO

Libertad y responsabilidad - Se promueve el reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derecho para que,
Enfoque de derechos progresivamente, tomen mayor conciencia del cuidado y protección que tienen derecho a
recibir de su familia.

Enfoque de orientación al bien Responsabilidad - Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y respetuosas para el
común. bienestar de todos los miembros de la familia.

7. EVALUACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

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DÍAS DE LA SEMANA 1
SEMANA lunes, 2 de mayo de 2022 martes, 3 de mayo de 2022 miércoles, 4 de mayo de 2022 jueves, 5 de mayo de 2022 viernes, 6 de mayo de 2022

¿Dónde vivo? ¿Cómo se formó mi familia? ¿Cómo es mi familia? ¿Qué espacios comparto con Conocemos la labor de
Título mamá en mi familia
mi familia?

Comunicación: Personal Social: Personal Social: Comunicación: Comunicación:

Competencia Se comunica oralmente Construye su identidad Convive y participa Crea proyectos desde los Se comunica oralmente en
en su lengua materna. democráticamente en la lenguajes artísticos. su lengua materna.
búsqueda del bien común
Representar a través del Collage con los integrantes Mural con las fotos o dibujos Representación de un Elaborar un organizador
Evidencia dibujo su casa. de su familia. de nuestra familia. espacio que compartimos visual.
con nuestra familia.
5 AÑOS: Participa en 4-5 AÑOS: Se reconoce 5 AÑOS: Realiza comentarios 5 AÑOS: Representa sus 4 -5 AÑOS: Participa en
conversaciones sobre el como parte de su familia de su familia contando ideas de los espacios que conversaciones sobre la labor
lugar donde vive, hace mencionando a los costumbres y los lugares de comparte con su familia y del de mamá en la familia.
integrantes de su familia. donde proceden. Realiza contexto en el que se Formula preguntas sobre lo
preguntas y responde
Además, comparte algún preguntas para obtener más desenvuelve usando que le interesa saber o lo que
sobre lo que quiere diferentes lenguajes artísticos no ha comprendido o
conocer y lo que no hecho de su historia familia. información.
(el dibujo y el teatro). responde a lo que le
3 AÑOS: Se reconoce como 4 AÑOS: Realiza comentarios preguntan.
conoce con la intensión 4 – 3 AÑOS: Representa sus
parte de su familia, de su familia contando ideas de los espacios que 3 AÑOS: Participa en
Criterios de obtener información.
mencionando a los costumbres y los lugares de comparte con su familia conversaciones sobre la labor
3 - 4 AÑOS: Participa en integrantes de su familia. donde proceden. Realiza usando diferentes lenguajes de mamá en la familia.
conversaciones sobre el preguntas acerca de lo que le artísticos (el dibujo y el Responde a las preguntas que
lugar donde vive, hace llamó la a tención. teatro). se le hace.
preguntas y responde 3 AÑOS: se relaciona con los
sobre lo que quiere niños y niñas de su entorno al
conocer y lo que no escuchar las costumbres
conoce. familiares de sus compañeros.

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DÍAS DE LA SEMANA 2
SEMANA lunes, 9 de mayo de 2022 martes, 10 de mayo de 2022 miércoles, 11 de mayo de 2022 jueves, 12 de mayo de 2022 viernes, 13 de mayo de 2022

¿Cómo nos cuidamos en ¿Qué responsabilidades ¿Qué nos gusta hacer en Jugamos en familia Elaboramos algo especial
Título familia? familia? para mi familia crea
compartimos en familia?

Personal Social: Personal Social: Personal Social: Personal Social: Personal social:
Construye su identidad Construye su identidad Convive y participa Convive y participa Convive y participa
Competencia
democráticamente en la democráticamente en la democráticamente en la
búsqueda del bien común búsqueda del bien común búsqueda del bien común.

Dibuje un hecho sobre Cuadro de Tarjetas familiares  Cuadro de propuestas Regalo para su familia.
Evidencia cómo se cuidan en responsabilidades. de juego.
familia.  Cuadro de acuerdos.

4-5 AÑOS: Describe 5 AÑOS: Identifica que tiene 4-5 AÑOS: Escribe por propia 4-5 AÑOS: Interactúa con 4-5 AÑOS: toma decisiones
hechos importantes de responsabilidades de iniciativa y a su manera, su familia al realizar las sobre aquello que quiere y
como su familia se acuerdo a su edad en el usando trazos, grafismos u actividades o los juegos puede hacer, desde sus
cuidan, reconociendo que jardín y con su familia para elotras formas para comunicar respetando las opiniones posibilidades, al interactuar
su familia es única. bienestar de todos. sus ideas, vivencias o de los demás, además con sus compañeros.
información importante sobre participa en la construcción
3 AÑOS: se reconoce 4 AÑOS: identifica que 3 AÑOS: participa en
Criterios su familia. de los acuerdos.
como parte de su familia actividades cotidianas realiza aquello que quiere y puede
y menciona como lo con su familia. 3 AÑOS: interactúa con su hacer, desde sus
cuidan cuando está familia al realizar las posibilidades, al interactuar
enfermo. 3 AÑOS: Colabora en actividades o los juegos con sus compañeros.
cuidado de algunos respetando las opiniones
materiales y espacios de los demás, y poniendo
compartidos con su familia. en práctica los acuerdos
establecidos.

8. MEDIOS Y MATERIALES.
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Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Autor: Minedu.

Ministerio de Educación. (2016). Programa curricular de educación inicial. Autor: Minedu.

………………………………, lunes, 2 de mayo