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UNIDAD N°01– MARZO – SEMANA 2 AÑO

SOPORTE SOCIOEMOCIONAL – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESIÓN DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
COMPETENCIA 1: “JUGANDO A LA CASITA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Lunes 21 de marzo del 2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS
DE EVALUACION
Personal Social  Se valora a sí mismo  Se lava las manos  Observación
 Construye su identidad frecuentemente  Registro
 Mastica correctamente los diagnóstico
alimentos
 Mantiene la limpieza al
comer
 Se viste solo
 Expresa gustos y
preferencias por las cosas
personales
ESTANDAR  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia
y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de
manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
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alegre.
 Recojo de información a través del análisis de los resultados, para reconocer
los niveles de desarrollo de la competencia N° 1 del área de Personal Social,
PROPOSITO DE LA SESION
de los estudiantes y a partir de ello, tomar decisiones, para la planificación
curricular.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Resultados de la evaluación de la competencia 1 del área Personal Social.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Recibimos a los niños con mucho cariño aplicando los protocolos
de bioseguridad.
- Realizamos las actividades permanentes.
- Se pregunta a los niños ¿Sabes vestirte solo? ¿Quién te da de
comer? ¿Cuándo debes lavarte las manos? ¿Qué te gusta
comer?
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos a la casita.
DESARROLLO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos materiales para realizar la actividad:
Materiales
 Lonchera con su comida favorita (fruta, postre, merienda,
etc.)
 3 prendas de vestir: casaca, 1 par de medias, 1 polo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Se realizará la aplicación de la evaluación durante todo el
desarrollo de la actividad.
Canción
- Iniciamos la actividad motivando a los niños a cantar la canción
“Mi casita”: https://
www.youtube.co
m/watch?
v=6Tzwa5aVD4g

- Después de escuchar la canción, preguntamos ¿Cómo es tu

casita? ¿Qué haces en ella? ¿Te gustaría jugar a la casita? Los
niños responden.
- Proponemos a los niños jugar a la casita.
- En la pizarra anotaremos qué materiales necesitan para construir
una casita.
- Los niños proponen ideas sobre los materiales y los vamos

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dibujando.
- Cuando hayamos terminado, revisamos la lista junto con ellos
para que recuerden lo que utilizarán.
Pizarra
- Se forman en grupos pequeños según la cantidad de niños que Plumones
tengamos y se distribuye el espacio en el patio para que
construyan sus casitas.
- Decimos que en las casitas viven las familias, por eso deberán
en cada grupo, escoger qué personaje de la familia serán.
- Cuando se hayan organizado salen al patio con los materiales y
juegan a construir.

Materiales
variados

- Cuando los niños vayan terminando, irán vistiéndose con las

prendas que trajeron de casa para estar listos para la hora de la
comidita.

Prendas de vestir
- Se coloca mesitas delante de cada casita y decimos que
jugaremos a la comidita.
- Sacan sus loncheras y preguntamos ¿Qué debemos hacer antes
de comer? ¿Para qué nos lavamos las manos? Los niños
responden.
- Salen a lavarse las manos, sacan los alimentos y cumpliendo los
protocolos comen sus alimentos.

Útiles de aseo
Lonchera
- Vamos por los grupos y preguntamos ¿Quién vive en esta
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casita? ¿Qué le gusta comer a cada uno? Los niños comentan
que les tocó y lo que les gusta comer.
- Para finalizar la actividad, proporcionamos hojas a los niños para
Hojas
que dibujen lo que más les gustó de la actividad. Crayones

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugamos a la
casita, en donde nos contaron cómo la construyeron, qué
comieron, quiénes fueron y cómo se divirtieron.
 Nos despedimos hasta mañana, esperando encontrarnos de
nuevo.

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LOS ÚTILES DE ASEO

 Sigue las instrucciones de tu maestra para usar servicios higiénicos.

 Colorea aquellos objetos que encuentras en un baño.
 Dibuja en el recuadro vacío aquello que crees que falta.

florero cepillo

Papel
higiénico
water cuadro espejo perfume

toalla jabón shampoo cesto televisor

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LAVADO DE MANOS

 Recorta la secuencia y pega ordenando cómo debes lavarte las manitos.

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¿CÓMO CUIDO MIS DIENTES?

 Conversa sobre el aseo dental. Marca con una “X”.

 Marca con una “X” los objetos que utilizas para mantener tus dientes limpios y sin baterías.

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