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282078 - Arequipa

LUNES 26 DE ABRIL

UNIDAD N° 2 – ABRIL SEMANA 2 AÑO

PLANIFICACIÓN SEMANAL NIVEL INICIAL 4 AÑOS 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA!
SEMANA 2

4 años Abril - 1
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I. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 PROFESORA DE AULA
 DIRECTORA
 EDAD 4 años
 AULA
 FECHA Del 19 al 30 de Abril del 2021
 DURACIÓN 2 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La vida cotidiana está llena de oportunidades para que las niñas y niños den su opinión y
participen en algunos asuntos familiares, aportando ideas, colaborando con las tareas de la casa
y asumiendo pequeñas responsabilidades. Por ello, esta experiencia de aprendizaje promueve
que las niñas y niños expresen sus opiniones, tomen decisiones y participen en las actividades
del hogar, reconociendo que hay situaciones que pueden gustarles y otras no, que en ocasiones
pueden estar de acuerdo con algo y en otras no tanto, y que así, como se valora y respeta sus
opiniones, también es importante respetar la opinión de los demás. Para ello, participarán en las
tareas del hogar, en situaciones de juego y conversación en donde podrán intercambiar ideas y
opiniones, elegir, y reflexionar sobre el porqué de sus elecciones, expresando de diversas
maneras las emociones que sienten (verbal, no verbal, entre otros).

III. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función de
sus intereses, gustos y de lo que puede hacer al realizar
actividades cotidianas, y justifica las razones de sus decisiones.
 Verbaliza las emociones que le generan las actividades que
lleva a cabo a lo largo de la experiencia.
 Toma decisiones con iniciativa, de lo que puede hacer al
realizar actividades cotidianas sobre el cuidado personal, como
aprender a doblar. y guardar su ropa.
 Justifica las razones de sus decisiones, al expresar la
importancia de tener ordenada su ropa y de cómo se siente al
hacerlo por sí misma o mismo.
 Toma decisiones y asume responsabilidades al realizar
diferentes actividades en las que interactúa con su familia.
 Participa y propone acuerdos sobre la distribución de tareas en
el hogar

CONSTRUYE SU IDENTIDAD,  Reconoce a Dios como su Padre creador agradeciéndole por el

COMO PERSONA HUMANA, amor que recibe de su familia.
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
 Es respetuoso de la creación de Dios al cuidar de todo lo que
TRASCENDENTE,
hay en ella.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
SE DESENVUELVE DE MANERA  Se expresa corporalmente a través de gestos y movimientos,
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AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU reconociendo las sensaciones que le producen aquellos que le

MOTRICIDAD
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
ENFOQUES TRANSVERSALES
agradan.
 Expresa las sensaciones que le producen las actividades que ha
elegido a través de gestos y movimientos.
 Plantea ideas, opiniones o preguntas con relación a sus juegos,
responsabilidades y gustos en conversaciones con otros o en
situaciones en donde debe elegir.
 Adecúa y organiza las ideas que quiere comunicar apoyándose
en gestos o movimientos, o utilizando sus propias palabras.
 Explica lo que comprendió acerca del texto leído y responde a
preguntas acerca del texto antes y durante la lectura.
 Expresa las emociones que le generó el texto leído, comentan
do qué fue lo que más le gustó de
 Realiza diferentes actividades y propone otras para interactuar
con diversos materiales según sus gustos y preferencias.
 Identifica que muchos elementos del hogar y la naturaleza
pueden servir para crear, jugar y expresarse.
 Explora sonidos y colores, descubriendo sus características y
posibilidades.
 Expresa sus ideas, emociones y sentimientos a través del
lenguaje musical y pictórico.
 Reconoce las formas geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo
y triángulo.
 Relaciona las formas geométricas con los objetos de su entorno
y los representa con ellas.
 Reconoce formas geométricas: óvalo, rombo, corazón, estrella.
 Relaciona objetos de su entorno con formas geométricas:
óvalo, rombo, corazón, estrella y crea figuras con ellas.
 Enfoque de derechos. Se promueve el reconocimiento de las
niñas y niños como sujetos de derecho para que
progresivamente puedan tomar mayor conciencia de ellos. Por
ejemplo, derecho a ser cuidada/o y tratada/o con respeto y
cariño para construir una imagen positiva de sí misma/o y
derecho a tener un nombre que las/os identifique.
 Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Se promueve el
reconocimiento y valoración de las niñas y los niños evitando
cualquier tipo de discriminación, fomentando el respeto por las
diferencias. Por ejemplo, cuando interactúan con los
integrantes de su familia, se respetan sus ideas y propuestas
desde sus posibilidades y características personales

IV. ¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS CON ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?

 Se reconocerá como persona valiosa, respetada y escuchada por su familia.

 Comunicará sus ideas, opiniones, deseos, gustos, preferencias y emociones al interactuar con
su familia.
 Tomará decisiones y acuerdos familiares en las actividades que realiza.
 Participará en las tareas del hogar asumiendo responsabilidades de acuerdo a sus intereses y
posibilidades.
 Reconocerán qué formas tienen los objetos que están en su entorno.

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V. PRODUCCIONES DE LA ACTIVIDADES:

 Registran con dibujos las actividades que pueden hacer por sí mismos sobre su cuidado
personal.
 Conoce y agradece a Dios por ser parte de la creación, demostrando su amor a los demás al ser
respetuoso con ella.
 Leen poesías y expresan sus opiniones y emociones que les produce escucharlas.
 Reconocen las formas geométricas en diferentes situaciones y construyen nuevas formas con
ellas.
 Participa en las tareas del hogar asumiendo responsabilidades de acuerdo a sus intereses y
posibilidades
 Realiza juegos en familia, expresando aquellos a los que le gustaría jugar al utilizar una pelota.
 Se expresan a través de la música escuchando ritmos peruanos y comunican aquellas que son
de su agrado.
 Elabora una caja de sonidos para fortalecer su percepción auditiva.
 Realiza un recorrido por lo aprendido durante las dos semanas que duró la experiencia

VI. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

TV – WEB - RADIO
SEMANA 2

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

Aprendo en Casa Aprendo en Casa Aprendo en Casa Aprendo en Casa Aprendo en Casa

 Yo también me  Un poema que  ¡Yo también  Moviéndome a  Chancay va al

cuido rima puedo mi ritmo veterinario - ¡Yo
colaborar en lo hice!
casa!
PROPUESTA DE APRENDIZAJES:

Religión Adicional Psicomotriz Adicional Arte y Cultura

 Un regalo  Creando con  Bota y rebota la  Haciendo  Nuestra caja de

llamado “La las formas: pelota sellos con sonidos
Creación” círculo, formas
cuadrado, divertidas:
triángulo, óvalo, rombo,
rectángulo corazón,
estrella

VII. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

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LUNES 26 DE ABRIL

UNIDAD N°2 – ABRIL SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: Yo puedo hacerlo – Doblando mi ropa

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 26 de abril del 2021

Que las niñas y los niños reconozcan aquellas tareas del hogar de las que
 PROPOSITO
participan realizando algunas acciones por sí solos, lo que les permite sentirse
DEL DÍA
orgullosos de sí mismos, a la vez que más integrados al grupo familiar.

II. COMPETENCIA A DIAGNOSTICAR:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS CONSTRUYE SU  Toma la iniciativa - Registran con - Toma decisiones X
IDENTIDAD para realizar dibujos las con iniciativa, de
actividades lo que puede
 Se valora a sí mismo acciones de cuidado
que pueden hacer al realizar
personal, de hacer por sí actividades
alimentación e mismos sobre cotidianas sobre
higiene de manera su cuidado el cuidado
autónoma. Explica personal. personal, como
la importancia de aprender a
estos hábitos para doblar. y guardar
su ropa.
su salud. Busca
- Justifica las
realizar con otras
razones de sus
algunas actividades decisiones, al
cotidianas y juegos expresar la
según sus intereses importancia de

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tener ordenada
su ropa y de
cómo se siente al
hacerlo por sí
misma o mismo.
CONVIVE Y PARTICIPA  Toma decisiones y - Toma decisiones
DEMOCRÁTICAMENT asume y asume
responsabilidade
E EN LA BÚSQUEDA responsabilidades al
s al realizar
DEL BIEN COMÚN: realizar diferentes diferentes
 Interactúa con actividades en las actividades en
todas las personas. que interactúa con las que
 Construye normas, su familia. interactúa con su
y asume acuerdos y familia.
leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
C SE COMUNICA  Expresa sus - Adecúa y
ORALMENTE EN SU necesidades, organiza las
ideas que quiere
LENGUA MATERNA emociones,
comunicar
 Adecúa, organiza y intereses y da apoyándose en
desarrolla el texto cuenta de sus gestos o
de forma coherente experiencias al movimientos, o
y cohesionada.. interactuar con utilizando sus
personas de su propias palabras.
entorno familiar,
escolar o local.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whatsapp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Quién
guarda tu ropa? ¿Qué haces después de terminar de
jugar? ¿Comes solo o sola o te dan de comer? esto qué
pregunté, ¿Puedes hacerlo sola o solo, necesitas ayuda?
Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy aprenderán que pueden hacer otras actividades solos
o solas y expresarán cómo se sienten al hacerlo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Prepara un molde para doblar ropa con una caja de cartón
como se muestra en la imagen.
- Recuerda que este, debe tener las medidas del tamaño del
polo de tu niña o niño.

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Cartón
Molde
Papel de regalo

- Alista en una canasta o cajita 3 pares de medias sueltas, 3

polos y 3 pantalones o buzos.

Prendas de vestir

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad. De
ser posible, busca un espacio tranquilo y libre de ruidos.
- Coméntale que, durante estos días, han estado realizando
actividades en las que tu niña o niño ha ido demostrando
qué cosas puede hacer sola o solo. Dile que hoy también
demostrará que puede hacer más cosas sola o solo.
- Motiva a que vean juntos el video “Aprendiendo a doblar la
ropa”:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=vW2E5moVJvY
- Después de ver el video, pregúntale ¿Qué te pareció como
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el niño dobló la ropa, fácil o difícil? ¿Te gustaría intentarlo?

¿Qué necesitamos? Escucha sus respuestas.
- Proponle que aprenda a doblar su ropa, dile que así podrá
ayudar en casa y se divertirá haciéndolo.
- Preséntale la canasta o caja con la ropa que preparaste y
el molde que elaboraste.

- Recuerden lo que vieron el video de cómo el niño dobló la

ropa.
Cesto con ropa
- Pídele que tome el molde de cartón y lo intente sola o solo.
Acompaña ese momento, con palabras alentadoras, así se Molde doblador
sentirá cómodo y seguro. de ropa
- Si observas que le resulta difícil hacerlo, puedes mostrarle
cómo puede hacerlo y luego que siga intentando.
- Cuando lo haya logrado, felicita su esfuerzo y anímala o
anímalo a que ahora paree las medias y las enrollé. Si
deseas puedes mostrarle otro video de cómo puede
hacerlo o puedes verlo con anticipación para que tú le
enseñes.

- Cuando hayan terminado con las medias, ahora anímala o

anímalo a doblar los pantalones. Muéstrale que es fácil
Video
enrollarlos para guardarlos ordenadamente:
https://
 Extiende sobre la cama o mesa el pantalón
www.youtube.co
 Doble por la mitad
m/watch?
 Y empieza a enrollar de la parte baja del pantalón, y
v=84rFZmizdOc&
listo.
t=33s

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- Guarden la ropa en el lugar que corresponda y dile, que Pantalones

estás muy feliz y orgullosa(o) de ver cómo ha crecido y
ahora ya puede hasta doblar su ropita pos sí mismo, para
ayudar en casa.
- Pueden agregar esta actividad al cuadro de tareas del
hogar que están utilizando desde la semana pasada.
- Pídele que dibuje cómo se sintió al haber doblado y
guardado su ropita.
- Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron hoy.
- Recuerda papito y mamita que:

- Invita a tu niño o niña a escuchar la canción “De esta

forma nos vestimos”:

Video
- Después de ver el video, pregúntale ¿Qué te parece que el
https://
niño se vista solo? ¿Te gustaría vestirte sola o solo?
www.youtube.co
Escucha sus respuestas.
m/watch?
- Cuéntale que mañana, seguirá haciendo cosas por sí sola v=KYwNrelmicc
o solo, como vestirse.
- Comenta que cada día aprenderá más cosas que puede
hacer por sí misma o mismo, como vestirse, comer,
ordenar, etc. Y que cuando haya algo que no sepa o no
pueda hacerlo, siempre contará contigo para que puedas
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enseñarle o ayudarle.
- En una hoja, pídele que dibuje lo que más le gustó de esta
actividad y que te cuente por qué.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los
niños. Con ayuda de los padres se les pregunta ¿Qué
aprendiste a hacer hoy? ¿Cómo lo hiciste? ¿Es fácil o
difícil doblar y guardar la ropa? ¿Qué fue lo que más te
gustó? ¿Cómo te sentiste al doblar tu ropa sola o solo?
Los niños responden.
- Comentamos que todos podemos hacer muchas cosas
solas o solos, y cuando algo no sepamos podemos pedir
ayuda para aprender cómo hacerlo. Pero tampoco
debemos sentirnos mal cuando no nos sale las primeras
veces, solo debemos seguir practicando y verán que si lo
podremos hacer.
- A través de la red de whatsapp decimos a los niños que
nos sentimos muy felices de haber compartido esta
experiencia. Los felicitamos por haber participado con
entusiasmo y alegría al aprender a ordenar la ropa.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Mira los videos junto a la persona que te acompaña y aprende a doblar tu
ropa.
 En una hoja dibuja lo que más te gustó hacer de la experiencia.
 Proponte aprender a vestirte solo, al inicio con ayuda y después solita o
solito.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

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HOY DOBLÉ MIS POLOS

 Decora el polo utilizando trozos de papel picado de revistas usadas.

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ENROLLANDO PANTALONES

 Decora el pantalón pintando con témpera del color que más te guste.

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ARMANDO ROMPECABEZAS

 Colorea, recorta y arma en otra hoja, ayudando al niño a vestirse.

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VAMOS A VESTIRNOS

 Colorea todo y recorta. Juega a vestir a la muñeca.

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VAMOS A VESTIRNOS

 Colorea todo y recorta. Juega a vestir al muñeco.

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LUNES 26 DE ABRIL

UNIDAD N°2 – ABRIL SEMANA 1 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

TALLER DE RELIGION

I. TITULO: Un regalo llamado “La Creación”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 26 de abril del 2021

Que las niñas y los niños conozcan que Dios nos ama y ha creado todo por amor a
 PROPOSITO
nosotros, agradeciéndole por este regalo, siendo respetuoso o respetuosa al
DEL DÍA
cuidar todo lo que hay en ella.

III. COMPETENCIA A DIAGNOSTICAR:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS CONSTRUYE SU  Expresa por propia - Conoce y - Reconoce a Dios X
agradece a como su Padre
IDENTIDAD, COMO iniciativa el amor y
Dios por ser creador
PERSONA HUMANA, cuidado que recibe
parte de la agradeciéndole
AMADA POR DIOS, de su entorno, como creación, por el amor que
DIGNA, LIBRE Y un indicio del amor demostrando recibe de su
TRASCENDENTE, de Dios. Lo hace a su amor a los familia.
COMPRENDIENDO LA través de la demás al ser - Es respetuoso de
interacción con los respetuoso con la creación de
DOCTRINA DE SU
otros, al realizar ella. Dios al cuidar de
PROPIA RELIGIÓN,
acciones como todo lo que hay
ABIERTO AL DIALOGO en ella.
CON LAS QUE LE SON compartir, ayudar y
CERCANAS colaborar.
 Conoce a Dios y  Participa por
iniciativa propia del
asume su
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identidad religiosa cuidado de la

y espiritual como Creación en el lugar
persona digna, en donde se
libre y encuentra.
trascendente.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en las Celular
actividades de aprendizaje del taller de RELIGIÓN. Los
motivamos a desarrollarlas con entusiasmo y dedicación para
lograr la competencia propuesta.
- Se pregunta a los niños ¿A quién alabamos con nuestras
manos, con nuestro corazón todas las mañanas? ¿A quién
nos estamos refiriendo? ¿Cómo conoces a Dios? ¿Quién te
ha hablado de Él? ¿Qué habrá hecho para que estemos
ahora aquí? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
descubrirán que Dios es nuestro Padre celestial el que ha
creado todo por amor a nosotros.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invitamos a los niños a ver el video “La creación”:
Video
https://
www.youtub
e.com/
watch?
v=e53ReeQ_a
m0

- Después de ver el video, preguntamos ¿Qué creó Dios? ¿A

quién creó el último día? ¿Para qué creó las cosas? ¿Somos
parte de su creación, por qué? Escuchamos sus respuestas.
- Dialogamos con los niños y les decimos que Dios ha creado
todo lo que hay en la naturaleza para nosotros, para que
podamos vivir cómodos y no nos falte nada.
- Preguntamos ¿Quién debe cuidar de su creación?
Escuchamos sus respuestas.
- Explicamos que Dios nos ha dado este regalo para que
nosotros cuidemos de ella, siendo respetuosos de los
animales, las plantas y todo los que hay en la naturaleza,
pero principalmente amando a nuestros hermanos.
- Preguntamos ¿Quiénes son nuestros hermanos? ¿Serán solo
los que tenemos en casa? ¿Quiénes son? Escuchamos sus
respuestas.
- Les comentamos que todos somos hijos del Padre Dios, que
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hemos sido creados a su imagen y semejanza, por eso es

que todos somos hermanos y debemos cuidarnos y
respetarnos.
- Proponemos a los niños que para que Dios esté feliz porque
ya sabemos que todo lo creó por amor a nosotros, vamos a
elaborar un árbol de compromisos que llamaremos “Mi
compromiso con la creación”.

- Para ello pedimos a los niños que preparen la ficha de trabajo

con el mismo nombre de la actividad que realizaremos.
- Observan y describen lo que ven. Explicamos que en cada
círculo dibujaremos un compromiso.
- Por ejemplo: Mi compromiso con la creación es
 Cuidar a los animales y plantas.
 Cuidar mi cuerpo
 Cuidar el cuerpo de mis hermanos, etc.

- Pedimos a los niños, que piensen primero en 3 compromisos

que quieren cumplir y se lo cuenten a la persona que los
acompaña. Luego los dibujarán en cada círculo.

Ficha
Plumones

- Mientras los niños trabajan, vamos preguntando a cada niño,

qué compromisos quieren cumplir y los felicitamos por ser
responsables y agradecidos con Dios, por el regalo
maravilloso que nos dio, la creación.
- Para finalizar la actividad, los invitamos a cantar y alabar a
Dios con la canción “Gracias Dios”:

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Canción
https://
www.youtube
.com/watch?
v=hDgK3ZXFU
bI

CIERRE LO QUE APRENDÍ:

- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los
niños. Se les pregunta ¿Qué aprendiste hoy sobre Dios?
¿Qué fue lo que más te gustó de esta experiencia? ¿Cómo te
sentiste al saber que todos somos creación de Dios? ¿Crees
que eres el dibujo perfecto de Dios, por qué? Los niños
responden.
- Comentamos que Dios nos ha regalado el don de la vida y
eso nos compromete a cuidarnos para cuidar la creación de
Dios, y no debemos olvidar que somos únicos y especiales.
- Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber
compartido este día. Los felicitamos por haber participado con
entusiasmo y alegría.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA RELIGIÓN:
 Elabora tu árbol de compromisos con la creación.
 Dibuja 3 compromisos que quieras hacer con Dios y la creación.
 Decora el árbol con materiales de la naturaleza que creó Dios.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

DOCENTE: FECHA: 26/04/2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA” PARTE 2

SESIONES SESIÓN N°1: SESIÓN N°2:

DE Yo también me cuido Un regalo llamado “La Creación”
APRENDIZAJE
Personal Social: Personal Social:
 Construye su identidad  Construye su identidad, como
ÁREA persona humana, amada por
Y dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
COMPETENCIA la doctrina de su propia
religión, abierto al dialogo con
las que le son cercanas
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Toma Justifica las Reconoce a Dios Es respetuoso
decisiones con razones de sus como su Padre de la creación
iniciativa, de lo decisiones, al creador de Dios al
que puede expresar la agradeciéndole cuidar de todo
hacer al importancia de por el amor que lo que hay en
CRITERIOS realizar tener ordenada recibe de su ella.
DE actividades su ropa y de familia.
EVALUACIÓN cotidianas cómo se siente
sobre el al hacerlo por sí
cuidado misma o
personal, como mismo.
aprender a
doblar. y
guardar su
ropa.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-

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DIOS CREÓ MI CUERPO

 Completa dibujando.

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DIOS CREÓ MI CUERPO

 Completa dibujando.

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ARBOL DE MIS COMPROMISOS CON LA CREACIÓN

 Elabora tu árbol de compromisos con la creación.

 Dibuja 3 compromisos que quieras hacer con Dios y la creación.
 Decora el árbol con materiales de la naturaleza que creó Dios.

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DIOS LO CREÓ

 Encierra todo que Dios ha creado.

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LA CREACIÓN

 Decora con plastilina la creación.

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ME GUSTÓ ESE DÍA DE LA CREACIÓN

 Con plastilina modela el día que más te gustó de la creación y comenta por qué te gusta.

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