Informe

psicopedagógico

Integrante: Tamara
Araya
Asignatura: Taller de Practica
lll
I. Identificación del Alumno:
• Nombre completo: Amaro Flores Henríquez
• Fecha de nacimiento.16 de Mayo del año 2014
• Edad cronológica: 8 años, 5 meses.
• Establecimiento: Colegio Isabel Riquelme.
• Curso (Año – Nivel): 2do año básico.
• Fecha de evaluaciones. (mes, año):

II. Derivado por:

Karina Egaña, Jefa del programa de integración escolar (PIE).

III. Motivo de consulta:

El alumno es derivado a evaluación por motivo de que presenta problemas conductuales, los
cuales están afectado el área instrumental de lectoescritura y calculo.
IV. Antecedentes relevantes:

El alumno no presenta antecedentes familiares que afecten o influyan en su aprendizaje.

La madre comenta que el desarrollo de el alumno a sido normal a un niño de su edad y a su

nivel académico.
El alumno no presenta repitencias, pero la madre comenta al igual que la Jefa del programa
de integración que el alumno tiene problemas conductuales, por los cuales esta presentado
dificultades en la adquisición de los aprendizajes esperados para su edad.

V. Procedimientos evaluativos:
Instrumentos Área Autor
Evalúa 2.0 Cognitiva. Jesús García Vidal, Daniel
Lectura. González Manjón.
Escritura.
Calculo.
Emocional-social.
 Firma
Nombre
RUT
Alumno(a) de Taller de Práctica III
Psicopedagogía IPCHILE
(Identificación del evaluador)

Anexos • Protocolos de test

 PSICOPEDAGOGÍA

Taller de Práctica III

Pauta de Evaluación Informe Psicopedagógico

Categoría No hay Las evidencias Las Hay evidencias Exhibe con Exhibe con
evidencia del presentadas evidencias suficientes que calidad gran excelente calidad
indicador. son escasas y son demuestran el parte de las todas las

Porcentaje Final
Puntaje total
evidencias del evidencias del

Ponderación
débiles. insuficientes indicador
e indicador. indicador.
incompletas

Dimensiones
0 1 2 3 4 5
Aspectos formales del informe
La presentación y formato del informe cumple
con las características solicitadas (letra Times
New Roman, tamaño 12, interlineado 1.5,
justificar texto, impreso en carpeta o anillado
El vocabulario utilizado en la redacción es
técnico 15%
y formal acorde a la carrera psicopedagogía.
La redacción del informe expresa coherencia y
claridad en sus ideas, respetando reglas
semánticas y sintácticas para describir.
Respeta reglas de ortografía acentual, puntual y
literal en sus descripciones.
Puntaje total ítem
Nota ítem
Contenido del informe
Identificación del Alumno: nombre completo,
fecha de nacimiento, edad cronológica,
establecimiento educativo/social comunitario,
curso y fecha de evaluación
Procedimientos evaluativos: Indica claramente
el nombre completo de los instrumentos
aplicados, su autor y la sigla si corresponde. 20%
Motivo de consulta: Especifica la razón por la
cual el alumno requiere ser evaluado.
Derivado por: Especifica profesional que
solicita el informe psicopedagógico. Nombre
complete y cargo.
Antecedentes relevantes: Explica en forma
clara y precisa solo lo relevante en relación a
Antecedentes familiares. Antecedentes
mórbidos y del desarrollo que puedan influir
en su aprendizaje. Antecedentes escolares
significativos.
Conducta observada durante la evaluación:
Explica las actitudes y el comportamiento
que presenta el alumno durante el período
de
evaluación.
Identificación del evaluador: Presenta nombre
de estudiante en práctica intermedia y firma.
Anexos Adjunta anexos correspondientes a
anamnesis, cuestionarios y/o pautas de
recolección de antecedentes relevantes y
protocolos aplicados de cada uno de los
instrumentos de evaluación.
Puntaje total ítem
Nota ítem
Análisis de Resultados
Análisis cuantitativo, Incorpora área a evaluar,
nombre del test, tablas con los puntajes,
resultados y la interpretación de los datos
obtenidos en las tablas.
Análisis cualitativo, Redacta en forma de
párrafo, considerando cada área de
evaluación psicopedagógica, respetando el
siguiente orden: Área Cognitiva, Área
Instrumental, Área 65%
Emocional-social
Síntesis diagnóstica: Sintetiza por área, las
fortalezas y dificultades encontradas en el
alumno, manifestando coherencia con el
análisis de resultados.

Sugerencias y Recomendaciones: Redacta en forma

clara y precisa las recomendaciones realizadas. Al
colegio (si se solicita adecuaciones curriculares o
evaluación diferenciada, especificar asignatura).
A
la familia.

Puntaje total ítem

Nota ítem
Observaciones: Nota