SEMANA DEL 2 AL 6 DE MAYO

I. DATOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN : Conversamos de lo que aprenderemos.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
3. DIRECTORA :
4. DOCENTE DE AULA :
5. EDAD :
6. SECCIÓN :
7. FECHA : 02-05-2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO DEL PROYECTO

Que los niños y niñas participen de la celebración del día de la madre, aprendan a valorar y retribuir todo lo que ella ha hecho para cuidarlos desde su
embarazo y también que se cuiden así mismos de personas que podrían hacerles daño, al dialogar con su mamá.
PRODUCTO GENERAL
Comentar los productos que surgieron de cada actividad.
CAPACIDADES RETO INSTRUMENTO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA
DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Se comunica •Obtiene información del texto oral. Realiza un Lista de cotejo
textos; identifica información explícita; realiza oralmente en su •Infiere e interpreta información del texto dibujo Diario de campo
inferencias sencillas a partir de esta información e lengua materna oral. relacionado
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de a mamá.
personas de su entorno. Opina sobre lo que forma coherente y cohesionada.
más/menos le gustó del contenido del texto. Se • Utiliza recursos no verbales y
expresa espontáneamente a partir de sus paraverbales de forma estratégica.
conocimientos previos, con el propósito de interactuar •Interactúa estratégicamente con distintos
con uno o más interlocutores conocidos en una interlocutores.
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas •Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza y contexto del texto oral.
vocabulario de uso frecuente13 y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular Crea proyectos •Explora y experimenta los lenguajes del
libremente diversos medios y materiales para desde los arte.
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los lenguajes artístico •Aplica procesos creativos.
elementos básicos de los lenguajes del arte como el •Socializa sus procesos y proyectos.
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.

DESEMPEÑO 3 AÑOS
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas experiencias
al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con
la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.)
DESEMPEÑO 4 AÑOS
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
CRITERIOS DE EVIDENCIA
DESEMPEÑO 5 AÑOS
EVALUACIÓN
Expresa sus necesidades, 3: Expresa lo que hace su Los niños y niñas
emociones, intereses y da cuenta mamá para cuidarlo. expresan sus
de sus experiencias al interactuar 4: Expresa lo que siente por ideas mediante
con personas de su entorno su mamá y lo que ella hace palabras, gestos,
familiar, escolar o local. Utiliza para cuidarlo. señas, volúmenes
palabras de uso frecuente y, 5: Expresa lo que siente por de voz.
estratégicamente, sonrisas, su mamá, lo que ella hace
miradas, señas, gestos, para cuidarlo y lo que él hará
movimientos corporales y para cuidarse.
diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer, 3, 4 y 5: Propone por medio
agradecer. Desarrolla sus ideas de palabras, sonrisas, señas,
en torno a un tema, aunque en gestos, volúmenes de voz lo
ocasiones puede salirse de este. que quiere conocer y hará en
este nuevo proyecto.
Representa ideas acerca de sus 3, 4 y 5: Representa
vivencias personales y del mediante un dibujo
contexto en el que se relacionado a mamá lo que
desenvuelve usando diferentes entendió de la actividad
lenguajes artísticos (el dibujo, la realizada.
pintura, la danza o el movimiento,
el teatro, la música, los títeres,
etc.).
 ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
VALORES Flexibilidad y apertura.
Superación personal
ACTITUDES O ACCIONES Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
OBSERVABLES objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar todo el material que se les facilitara a los niños y niñas Videos, audios, imágenes.
Tiempo: 2hrs

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Se planifica la actividad de aprendizaje de acuerdo al proyecto a realizar, se observan diferentes actividades de otros autores y se buscan estrategias en
páginas educativas, luego se selecciona el material que será utilizado con los niños y niñas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTES 15 min
 Línea de tiempo.
 Saludo.
 Oración.
 Canción.
 Fecha - Calendario.
 Clima.
  Acuerdos/normas de convivencia.
 Afirmaciones positivas.
 Servicios higiénicos.
INICIO 35 min
1.PROBLEMATIZACIÓN: Se les plantea la siguiente situación: Alfredo y su hermana Rita van caminando por la calle y observan
que en una casa hay muchos globos en forma de corazón, con flores, y ven a una señora embarazada sentada y todos la
están aplaudiendo y le dicen: ¡Feliz día! Alfredo le pregunta a Rita que estaban celebrando y ella le responde que es una fiesta
para mamá, porque mamá siempre cuida a sus hijos. ¿Qué hacen las madres por sus hijos? ¿Cómo los cuida mamá? ¿Qué
hace mamá para cuidarlos? Escuchamos sus respuestas.
2. PROPÓSITO: Hoy niñas y niños conversaremos de como las madres cuidan a sus hijos, y como ustedes se están cuidando.
3. MOTIVACIÓN/INTERÉS
La maestra canta la canción “A mi mamá:”
Mi mami me da lo mejor, mucho cariño y amor.
Se ocupa de mi alimentación y que siempre me abrigue un montón.
A mi mamá la quiero tanto, yo la llamo cuando me levanto
Siempre viene y me da un gran beso
Yo le doy otro y la abrazo.
Mi mami piensa en mí y si enfermo no puede dormir
Cuando me baña se moja hasta los pies
Ella se ríe y me canta también
A mi mamá la quiero tanto, yo la llamo cuando me levanto
Siempre viene y me da un gran beso
Yo le doy otro y la abrazo
A mi mamá la quiero tanto, yo la llamo cuando me levanto
Siempre viene y me da un gran beso
Yo le doy otro y la abrazo.
 4. SABERES PREVIOS
Niños y niñas ¿Para quién es la canción? ¿Por qué? ¿Qué hace nuestra mamá? ¿Qué hacen sus hijos? Escuchamos sus
respuestas.

DESARROLLO

5. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Antes del discurso: se les dice a los niños y niñas que se preparen y estén muy atentos porque escucharan una historia, se les
muestra una imagen de un niño y su mamá, les preguntamos: ¿De qué podría tratar la historia? Escucha sus respuestas.

Durante el discurso: se les narra la historia: Juan tiene una mamá que lo cuida mucho, ella se levanta temprano, le prepara su
comida, lo baña, lo cambia, le ayuda con sus tareas, un día su mamá se enfermó, el doctor le dijo a Juan que su mamá debía
descansar para recuperarse. El papá de Juan empezó a cocinar y luego se iba a trabajar, Juan se dio cuenta que el mismo
debía bañarse, cambiarse, ayudar a su mamá a mantener la casa limpia, Juan se levantaba, comía, se bañaba, se alistaba
solo, y limpiaba la casa cuando la ensuciaba, su mamá estaba tranquila porque Juan sabia cuidarse y ayudar. Después de
mucho tiempo la mamá de Juan se recuperó, él estaba feliz, y ahora que su mamá estaba sana el seguía cuidándose y
ayudando en la casa.
Después del discurso: se les pregunta: ¿Qué hacia la mamá de Juan? ¿Qué pasaba con Juan? ¿Qué hacía Juan cuando su
mamá estaba enferma? ¿Qué aprendió Juan? Escuchamos sus respuestas y luego les mostramos el cuadro con las
siguientes preguntas. Anotamos sus respuestas.

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Se les facilita hojas para que haga un dibujo relacionado a mamá o de lo que aprenderá o entendió de la actividad.

CIERRE: 10min
6. EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN:
¿Qué hiciste? ¿Por qué? ¿Qué te gustó más? ¿Por qué?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo te sentiste?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Directora
 LISTA DE COTEJO

ÁREA: Comunicación. CAPACIDAD:

•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy niñas y niños conversaremos de Expresa lo que hace su Propone por medio de Representa mediante un
como las madres cuidan a sus hijos, y como ustedes se están cuidando. mamá para cuidarlo. palabras, sonrisas, señas, dibujo relacionado a
gestos, volúmenes de voz mamá lo que entendió de
lo que quiere conocer y la actividad realizada.
hará en este nuevo
proyecto.
N° Nombres del estudiante SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

DIARIO DE CAMPO
Nº NOMBRE DEL DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACION
NIÑO APRENDIZAJE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 TALLERES
ARTES VISUALES, DRAMATIZACIÓN, MÚSICA Y MOVIMIENTO, CANTO.
Título: Movemos el cuerpo con alegría para mamá.

AREA DE COMUNICACIÓN
ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
COMPETENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
DESEMPEÑOS
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Evidencia
Explora por iniciativa propia diversos Explora por iniciativa propia diversos Explora de manera individual y/o grupal Los niños y niñas
materiales de acuerdo con sus materiales de acuerdo con sus diversos materiales de acuerdo con sus realizan
necesidades e intereses. Descubre las necesidades e intereses. Descubre los necesidades e intereses. Descubre los movimientos
posibilidades expresivas de sus efectos que se producen al combinar un efectos que se producen al combinar un siguiendo el ritmo
movimientos y de los materiales con los material con otro. material con otro. de la música.
que trabaja.

Representa sus ideas acerca de sus Representa ideas acerca de sus vivencias Representa ideas acerca de sus vivencias
vivencias personales usando diferentes personales usando diferentes lenguajes personales y del contexto en el que se
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el desenvuelve usando diferentes lenguajes
danza o el movimiento, el teatro, la música, movimiento, el teatro, la música, los títeres, artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
los títeres, etc.). etc.). movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a
Muestra y comenta de forma espontánea, compañeros y adultos de su entorno, lo Muestra sus creaciones y observa las
a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos creaciones de otros. Describe lo que ha
que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. creado. A solicitud de la docente,
a través de los lenguajes artísticos. manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros.

Recursos: Parlante, USB, aula.

INICIO:
Formamos asamblea con los niños y niñas y juntos recordamos y establecemos acuerdos de convivencia.
DESARROLLO:

Se les muestra los materiales a utilizar (parlante, USB) ¿Para qué utilizaremos estos materiales? ¿Qué haremos con ellos? Escuchamos sus
respuestas.
Se les comunica que se acerca el día de las madres y por eso crearan algunos movimientos con su cuerpo, los niños y niñas conformen escuchan la
música realizan los movimientos, luego seleccionan algunos para crear una secuencia de tres a mas pasos siguiendo el ritmo de la música.

CIERRE:
Se les pregunta: ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo se han sentido? ¿Les ha parecido difícil o fácil? ¿Por qué? Escuchamos sus respuestas.

Opción 2
INICIO:
Conversamos con los niños y niñas contándoles que empezaremos a ensayar una canción porque se acerca el día de las madres, se les pregunta:
¿Por qué celebramos el día de las madres? ¿Qué hacen las madres? Escuchamos sus respuestas. Les decimos que se preparen porque
escucharemos una canción.
DESARROLLO:
Les mostramos a los niños y niñas el parlante con la USB, les contamos que escucharemos una canción, ellos escuchan la canción y luego se les
pregunta: ¿Qué dice la canción? ¿Qué movimientos podríamos hacer para la canción del día de las madres? Escuchamos sus respuestas.
CIERRE:
En asamblea explican como lo han realizado.
PLAN LECTOR: LA CANCIÓN “A MI MAMÁ:”
Mi mami me da lo mejor, mucho cariño y amor.
Se ocupa de mi alimentación y que siempre me abrigue un montón.
A mi mamá la quiero tanto, yo la llamo cuando me levanto
Siempre viene y me da un gran beso
Yo le doy otro y la abrazo.
Mi mami piensa en mí y si enfermo no puede dormir
Cuando me baña se moja hasta los pies
Ella se ríe y me canta también
A mi mamá la quiero tanto, yo la llamo cuando me levanto
Siempre viene y me da un gran beso
Yo le doy otro y la abrazo
A mi mamá la quiero tanto, yo la llamo cuando me levanto
Siempre viene y me da un gran beso
Yo le doy otro y la abrazo.

AFIRMACIONES POSITIVAS:
Yo soy amable.
Yo trato bien a mis amigos y a las profesoras.
Yo escucho con atención la clase de mi maestra.
Yo cuido a mis amigos y amigas.
A mí me gusta hacer las tareas.
Hago las tareas con mucho amor.

FECHA CÍVICA
Colorear, dibujar, video, canción.
1 de mayo día del trabajador.