ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Demostramos lo aprendido en la Feria de la Ciencia

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. IEI N° : 622 PAMPA CASTILLA
2. PROFESORA : YULIANA SANCHEZ GARCIA
3. DIRECTORA : YULIANA SANCHEZ GARCIA
4. EDAD/SECC : 3,4, 5 años
5. FECHA : martes 31 de octubre del 2023
PROPÓSITO DEL DÍA: Vamos a demostrar todo lo que aprendimos del proyecto participando con nuestras familias en la feria de Ciencia.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

SE  Obtiene información del texto
COMUNICA oral.
• Infiere e interpreta información del
ORALMENTE texto oral.
EN SU • Adecúa, organiza y desarrolla el
LENGUA texto de forma coherente y
MATERNA cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
5 años:  Comunicar las acciones que Participa activamente en el cuaderno de campo
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y realizaron durante el cierre del proyecto Jugando
da cuenta de sus experiencias al interactuar con con mis Experimentos,
personas de su entorno familiar, escolar o local. desarrollo del proyecto
apoyándose de gestos, comunicando todo lo que ha
Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos, graduando el aprendido.
movimientos corporales y diversos volúmenes de tono de voz.
voz, según su interlocutor y propósito: informar,  Escuchar a sus compañeros y
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas esperar su turno para opinar
en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
y participar demostrando el
salirse de este.
experimento que más le
4 años: gustó desarrollar.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

SE  Obtiene información del texto cuaderno de campo

oral.
COMUNICA
• Infiere e interpreta información del
ORALMENTE texto oral.
EN SU • Adecúa, organiza y desarrolla el
LENGUA texto de forma coherente y
cohesionada.
MATERNA
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 años:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de algunas experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Bienvenida Los niños son recepcionados con mucha alegría y emoción por la maestra de aula que les da la bienvenida cálidamente

Secuencia metodológica Carteles

Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con quien. Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de
niños/as por sector es flexible. sectores del aula
JUEGO EN Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da
LOS soporte. Socialización, representación, metacognición y orden: Carteles
SECTORES En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y
juguetes. Luego de la representación pedimos a los niños y niñas responder algunas preguntas: ¿A que jugaron?, ¿Qué han aprendido hoy?,
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿cómo?
INICIO MOTIVACIÓN: Presentamos una recopilación de video con las fotografías de los experimentos realizados durante el desarrollo del proyecto, Evidencias del desarrollo del
Comunicamos a los niños que hoy termina nuestro proyecto de experimentos. proyecto
SABERES PREVIOS: los niños responden a las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos al desarrollar el proyecto Jugando con mis cuadro de propósito y de acuerdos
experimentos? ¿cuáles experimentos les gusto más?
PROBLEMATIZACIÓN: Planteamos el reto ¿Cómo podemos demostrar a nuestras familias todo lo que aprendimos?
PROPÓSITO: Comunicamos a los niños que hoy: Vamos a demostrar todo lo que aprendimos en el desarrollo del proyecto participando con
nuestras familias en gran la feria de ciencia para ello deben demostrar las siguientes acciones para lograr el propósito de la actividad.
 Comunicar las acciones que realizaron durante el desarrollo del proyecto apoyándose de gestos, movimientos, graduando el tono de voz.
 Escuchar a sus compañeros y esperar su turno para opinar y participar demostrando el experimento que más le gustó desarrollar.
Recordamos nuestros acuerdos para una buena convivencia e interacción en el desarrollo de las actividades.
 Participar con su familia en el recorrido de la feria.
 , Levantar la mano para opinar esperando turnos.
Collage de fotografías
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Comunicamos que vamos a recordar los experimentos que desarrollamos durante el proyecto Jugando con materiales para demostrar los
mis experimentos. experimentos.
ANTES DEL DISCURSO: Nos organizamos para recibir a nuestros invitados (PPFF), Delegamos a los equipos para recepcionar a los PPFF con
frases de agradecimientos por la visita los invitamos a tomar asientos en sus lugares respectivos.
En asamblea presentamos el planificador de actividades e invitamos a los niños a recordar las actividades que desarrollamos durante el
desarrollo del proyecto seleccionamos las actividades que más les ha gustado y nos organizamos para participar de la feria de ciencia donde van
a demostrar el experimento que más les gustó hacer.
DURANTE EL DISCURSO: Motivamos a participar libremente a los niños acompañados de sus familias de la feria con los siguientes experimentos
elegidos por ellos en la actividad anterior:
 El globo que se infla solo
 Burbujas mágicas
 Explosión de colores
DESPUÉS DE LA ASAMBLEA: Presentamos el cuadro de planificador de actividades, registramos el cumplimiento de las actividades con la
participación de los niños y niñas, juntos nos comprometemos a seguir investigando a cerca de otros experimentos caseros.

Los niños dan a conocer lo que piensan, los escuchamos atentamente y registramos sus respuestas en el cuadro de hipótesis comunicando que
después vamos a comparar estas ideas con las nuevas ideas que vamos obtener después de realizar el experimento.
Recordamos los acuerdos para realizar el experimento.
 Explorar el instructivo y proponer cómo hacer el experimento
 Manipular los materiales con cuidado
Compartir los materiales

CIERRE EVALUACIÓN:
Realizamos la Meta cognición con nuestros niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué experimentos desarrollamos durante el
proyecto? ¿Cómo se sintieron al compartir y demostrar el experimento que más les gustó? ¿en qué otras situaciones pueden seguir
experimentando? ¿Logramos el propósito de hoy?

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN: Se bendice los alimentos, cantamos Los Alimentos, El tacho de basura, para promover el desarrollo de hábito y Loncheras, útiles de aseo
capacidades vinculados a la alimentación e higiene para el progresivo desarrollo personal y la conquista de la autonomía, la socialización, el cuidado entre
pares, etc.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: Promueve el juego libre a través de movimientos gruesos y otros más tranquilos que se pueden realizar en espacios Patio
abiertos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Programa curricular de Educación Inicial 2016
 Propuesta Pedagógica de Educación Inicial. Guía curricular.
 Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en las áreas de Matemática y Comunicación en el Segundo Ciclo de la EBR.

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YULIANA SANCHEZ GARCIA YULIANA SANCHEZ GARCIA
DIRECTORA DOCENTE

FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRES

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
N° DE ORDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Comunicar las acciones que realizaron durante el desarrollo
del proyecto apoyándose de gestos, movimientos,
graduando el tono de voz
Escuchar a sus compañeros y esperar su turno para opinar y
participar demostrando el experimento que más le ha
gustado desarrollar.
LEYENDA :
 LOGRADO  EN PROCESO x INICIO
 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE : YULIANA SANCHEZ GARCIA
PROYECTO DE APRENDIZAJE : JUGANDO CON MIS EXPERIMENTOS
FECHA : martes 31 de octubre del 2023
ACTIVIDAD DEMOSTRAMOS TODO LO QUE APRENDIMOS EN LA FERIA DE CIENCIA

ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIOS DE  Comunicar las acciones que realizaron durante el desarrollo del proyecto apoyándose de gestos,
EVALUACIÓN movimientos, graduando el tono de voz
 Escuchar a sus compañeros y esperar su turno para opinar y participar demostrando el
experimento que más le gustó desarrollar.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA

 Interpretación en relación a los desempeños:

 Reflexión docente en relación a la actividad:

 OBSERVACIÓN: JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Nº NOMBRE ¿A ¿CON ¿ACTITUD DEL NIÑO? PROGRESOS Y DIFICULTADES OBSERVACIONES
FECHA
DEL NIÑO QUÉ QUIÉN RESPECTO AL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
(A) JUGÓ? JUGÓ?
MARTES 31 DE OCTUBRE DEL 2023

Nº NOMBRE ¿A ¿CON ¿ACTITUD DEL NIÑO? PROGRESOS Y DIFICULTADES OBSERVACIONES

FECHA
DEL NIÑO QUÉ QUIÉN RESPECTO AL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
(A) JUGÓ? JUGÓ?
MARTES 31 DE OCTUBRE DEL 2023