EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

“CON ALEGRIA COMPARTO LO QUE APRENDI”

INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I IMELDA PHUMPIU

1.1. EDAD : 3, 4 y 5 años

1.2. FECHA : martes 31 de octubre del 2023
1.3. DOCENTE : JESSICA MARY SANCHEZ SAMAN
1.4. DIRECTORA : JESSICA MARY SANCHEZ SAMAN

PROPÓSITO DEL DÍA: Vamos a demostrar todo lo que aprendimos del proyecto participando con nuestras familias.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

SE  Obtiene información del texto
COMUNICA oral.
• Infiere e interpreta información del
ORALMENTE texto oral.
EN SU • Adecúa, organiza y desarrolla el
LENGUA texto de forma coherente y
MATERNA cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
5 años:  Comunicar las acciones que Participa activamente en el cuaderno de campo
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y realizaron durante el cierre del proyecto Jugando
da cuenta de sus experiencias al interactuar con con mis Experimentos,
personas de su entorno familiar, escolar o local. desarrollo del proyecto
apoyándose de gestos, comunicando todo lo que ha
Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos, graduando el aprendido.
movimientos corporales y diversos volúmenes de tono de voz.
voz, según su interlocutor y propósito: informar,  Escuchar a sus compañeros y
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas esperar su turno para opinar
en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
y participar demostrando el
salirse de este.
experimento que más le
4 años: gustó desarrollar.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

SE  Obtiene información del texto cuaderno de campo

oral.
COMUNICA
• Infiere e interpreta información del
ORALMENTE texto oral.
EN SU • Adecúa, organiza y desarrolla el
LENGUA texto de forma coherente y
cohesionada.
MATERNA
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 años:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de algunas experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Bienvenida Los niños son recepcionados con mucha alegría y emoción por la maestra de aula que les da la bienvenida cálidamente

Secuencia metodológica Carteles

Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con quien. Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de
niños/as por sector es flexible. sectores del aula
JUEGO EN Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da
LOS soporte. Socialización, representación, metacognición y orden: Carteles
SECTORES En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y
juguetes. Luego de la representación pedimos a los niños y niñas responder algunas preguntas: ¿A que jugaron?, ¿Qué han aprendido hoy?,
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿cómo?
INICIO MOTIVACIÓN: Presentamos una recopilación de video con las fotografías de los experimentos realizados durante el desarrollo del proyecto, Evidencias del desarrollo del
Comunicamos a los niños que hoy termina nuestro proyecto de “Hacemos una tienda en nuestra aula y jugamos con los proyecto
números” cuadro de propósito y de acuerdos
SABERES PREVIOS: los niños responden a las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos al desarrollar el proyecto Hacemos una tiene en nuestra
aula y jugamos con los numeros? ¿cuáles son las actividades les gusto más?
PROBLEMATIZACIÓN: Planteamos el reto ¿Cómo podemos demostrar a nuestras familias todo lo que aprendimos?
PROPÓSITO: Comunicamos a los niños que hoy: Vamos a demostrar todo lo que aprendimos en el desarrollo del proyecto participando con
nuestras familias para ello deben demostrar las siguientes acciones para lograr el propósito de la actividad.
 Comunicar las acciones que realizaron durante el desarrollo del proyecto apoyándose de gestos, movimientos, graduando el tono de voz.
 Escuchar a sus compañeros y esperar su turno para opinar y participar demostrando en la actividad que más le gustó desarrollar.
Recordamos nuestros acuerdos para una buena convivencia e interacción en el desarrollo de las actividades.
 Participar con su familia comunicando y demostrando las actividades que realizaron para desarrollar el proyecto
, Levantar la mano para opinar esperando turnos.
Collage de fotografías
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Comunicamos que vamos a recordar las actividades que desarrollamos durante el proyecto Hacemos una materiales para demostrar los
tienda en nuestra aula y jugamos con los numeros. experimentos.
ANTES DEL DISCURSO: Nos organizamos para recibir a nuestros invitados (PPFF), Delegamos a los equipos para recepcionar a los PPFF con
frases de agradecimientos por la visita los invitamos a tomar asientos en sus lugares respectivos.
En asamblea presentamos el planificador de actividades e invitamos a los niños a recordar las actividades que desarrollamos durante el
desarrollo del proyecto seleccionamos las actividades que más les ha gustado y nos organizamos para participar donde van a demostrar la
actividad que más les gustó hacer.
DURANTE EL DISCURSO: Motivamos a participar libremente a los niños acompañados de sus familias de las actividades elegidos por ellos en la
actividad anterior:
Visitamos la Bodega de Don Juan
“Conocemos las monedas y billetes”
hacemos el cartel con el nombre de nuestra Bodega
JUGAMOS A VENDER Y A COMPRAR
DESPUÉS DE LA ASAMBLEA: Presentamos el cuadro de planificador de actividades, registramos el cumplimiento de las actividades con la
participación de los niños y niñas, juntos nos comprometemos a seguir realizando actividades para incrementar Hacemos una tienda en
nuestra aula y jugamos con los números.

Los niños dan a conocer lo que piensan, los escuchamos atentamente y registramos sus respuestas en un papelote comunicando que después
vamos a comparar estas ideas con las nuevas ideas que vamos obtener después de realizar variadas actividades.
Recordamos los acuerdos para realizar el proyecto.
 Manipular y explorar los productos de la tienda
 Cuidando los productos
 Elaborar productos de la tienda con material reciclado.
 CIERRE EVALUACIÓN:
Realizamos la Meta cognición con nuestros niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué actividades desarrollamos durante el proyecto?
¿Cómo se sintieron al compartir y demostrar las actividades que más les gustó? ¿en qué otras situaciones pueden realizar estas
actividades? ¿Logramos el propósito de hoy?

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN: Se bendice los alimentos, cantamos Los Alimentos, El tacho de basura, para promover el desarrollo de hábito y Loncheras, útiles de aseo
capacidades vinculados a la alimentación e higiene para el progresivo desarrollo personal y la conquista de la autonomía, la socialización, el cuidado entre
pares, etc.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: Promueve el juego libre a través de movimientos gruesos y otros más tranquilos que se pueden realizar en espacios Patio
abiertos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Programa curricular de Educación Inicial 2016
 Propuesta Pedagógica de Educación Inicial. Guía curricular.
 Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en las áreas de Matemática y Comunicación en el Segundo Ciclo de la EBR.

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YULIANA SANCHEZ GARCIA YULIANA SANCHEZ GARCIA
DIRECTORA DOCENTE