ARE

A
FECHA: MARTES 18-04-2023

GUA TIEMPO: 80 minutos

UNIDADES TEMATICAS

RANI
 Comprensión de textos orales: Expresión oral.

CAPACIDAD

 Comprende el significado de vocablos contenidos en canciones y poemas breves Responde

preguntas sencillas sobre el contenido del texto

CONTENIDOS

 Poemas y canciones en guaraní

INDICADORES

 Interpreta el significado de los vocablos escuchados.

 Reconoce el tema de la canción escuchada.
 Pronuncia con claridad las palabras.

MOMENTOS EDUCATIVOS

INICIO: Conversamos con el/la Alumna

docente acerca de las fechas del
calendario escolar. Decimos lo que se
aproxima. Comentamos.

DESARROLLO: Elegimos la canción para

memorizar, según sea la fecha aproxima
a ser festejada.

Repetimos varias veces para memorizar

Contestamos a preguntas y decimos el
tema de que se trata la canción.

CIERRE: Dibujamos la parte que más nos

gusta, pintamos, le escribimos el nombre
de la canción que corresponde y
exponemos nuestros trabajos.
Entonamos la canción en forma grupal o

individual

AREA MEDIO NATURAL

FECHA: MARTES 18-04-2023

UNIDADES TEMÁTICAS

 Estructura, función y salud de los seres vivos

CAPACIDAD

 Comprende el significado de vocablos contenidos en canciones y poemas breves

 Responde preguntas sencillas sobre el contenido del texto

CONTENIDOS

 Animales con plumas

INDICADORES

 Reconoce los dias de la semana

 Estribe los dias de la semana
 Identifica animales que tienen plumas

MOMENTOS EDUCATIVOS

INICIO: Observamos láminas

Comentamos

DESARROLLO: Escuchamos la
explicación de la profe

CIERRE: Realizamos ejercicios

propuestos. Nos evaluamos,

ANEXO

Pinto los animales con plumas

Con ayuda de mi familia recorto y pego

animales con plumas

AREA MATEMATICA
FECHA: MARTES 18-04-2023

TEMA:

 Simón dice: Levanten ningún

dedo

CAPACIDADES

 Lee y escribe números

naturales, hasta el 10.
INDICADORES

 Relacionar al 0,con una colección o conjunto que no tiene elementos

MATERIALES:

 6 fichas de dominó, 40 pelotitas de papel reciclado, piedritas o tapitas, 5 tarjetas con el

numero 0 acompañado de la palabra caro De antemano se deben preparar para cada
grupo
 Las fichas de domine deben indicar los números

MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Refuerce el conteo oral del 1 al 10. Muestre los números en la cinta numérica a medida
que cuentan.

Anime a los estudiantes a realizar el conteo de la misma forma, pero en guaraní.

Diga señalando los números en la cinta numérica: Vamos a contar en guaraní: petei [1], mokoi[2].
mbohapy [3], irundy [4], po [5), potei [6], pokoi [7], poapy [8], porundy (9), pa [10]).

Explique: Hoy vamos a jugar "Simón dice.... Cuando yo diga: "simón dice que levanten tres dedos
de su mano", ustedes tienen que mostrar una mano levantando 3 dedos. Puedo decir, en
castellano o en guaraní, levantar desde ningún dedo hasta diez dedos y ustedes deben estar
atentos para seguir la consigna.

DESARROLLO: Forme 6 grupos de 3 a 5 integrantes y pida que se sienten alrededor de una mesa.

Diga: Ahora vamos a jugar con fichas de dominó Entregue a cada grupo las 6 fichas de dominó, las
40 pelotitas de papel reciclado, piedritas o tapitas y las 5 tarjetas con el cero.

Pida que pongan todas las fichas de dominó boca abajo, las pelotitas de papel y las tarjetas del
cero en el centro de la mesa.

Explique: Cada integrante del grupo, por turnos debe dar vuelta una ficha de domino y de acuerdo
a los puntos que obtiene debe tomar esa cantidad de pelotitas Quien quiera que obtenga la ficha
que no Bene puntos y que no tomo ninguna pelotita gana une tarjeta con el número cero

0 cero

Diga: Pongan de nuevo las fichas de dominó boca abajo, mézclenlas y repitan el juego hasta que
terminen las cinco tarjetas de cero.

Camine entre los estudiantes para observar si están jugando según las instrucciones

Felicite a los estudiantes por su participación en el juego.

Diga: Ahora abran su libro en la página de la clase

de hoy, M7:

Lea en guaraní y en castellano, la consigna 1.

Diga: Observen los dibujos de las manos y los

dedos que están levantados Busquen la mano con

4 dedos levantados y accidente en un círculo

Luego, busquen la mano con ningún dedo
levantado y techen esa mano
De tempo para que realicen lo indicado

Camine entre los estudiantes para observar que es lo que encierren y que es lo que tachan si
observa algún error, no corrija Qué es

Preguntas (Por ejemplo) ¿Por qué encerraste en circulo esa mano? ¿Están en esa mano levantados
cuatro dedos? Cuéntalos ¿Está aquí levantado un dedo?

Lea en guaraní y en castellano, la consigna 2 Pida que cuenten los puntos que muestra cada ficha y
que escriban en el cuadrito el número que corresponde

Diga: Busquen la ficha que no tiene punto y enciérrela en un círculo. ¿Qué número le pusieron a
esa ficha? 0

Lea en guaraní y en castellano, la consigna 3.

Pida que tachen el plato que está sin manzanas y que escriban el número de manzanas que hay en
cada plato Pregunte: Sabe alguien cómo se dice cero en guaraní? Mba’eve

CIERRE: Pregunte si alguien conoce alguna situación que implique no tener nada, donde no haya
cosas. Cuando no hay ningún objeto.

Escuche con atención lo que los estudiantes comentan y pida la atención de todos. Agregue: Por
ejemplo, cuando vaciamos la alcancía para gastar la plata que ahorramos. La alcancía se queda con
cero monedas, mba’eve. Cuando dos equipos juegan fútbol y un equipo no hace un gol se dice que
tuvo cero goles.

AREA
COMUNICACION
FECHA: MIERCOLES 19-04-2023

TEMA:

 Cuidamos nuestro ambiente

CAPACIDADES

 Comprensión oral: Comprende el mensaje de

distintos textos
 Expresión Oral: Utiliza un vocabulario Rico
acorde a la intención comunicativa.
 Comprensión escrita: Predice informaciones
que contendría un texto.
 Expresión escrita: Utiliza la grafía correspondiente en la representación de los sonidos.

INDICADORES
  Comprensión oral: Anticipe y predice el contenido del texto oral basándose en las
ilustración
 Expresión oral: Expresa sus ideas y sentimientos a través un vocabulario adecuado
 Comprensión escrita : Formula hipótesis sobre el contenido y al propósito del texto
- Hace conexiones de experiencias personales con el texto leído
- Responde preguntas en los tres niveles de comprensión
 Expresión escrita: Identifica y produce silabas con la letra p
 Escribe palabras formadas con las silabas móviles

APRENDIZAJE ESPERADO

 Se espera que el término de la case los niños puedan

 Comprender la canción aplicando la estrategia conexión personal
 Escribir palabras que inicien con las silabas pa, pe, pi po pu
 Escuchar y respetar las ideas de los demás

MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Invite a los niños a reunirse en el espacio de integración, realice la rutina de los nombres y
refuerce las normas de convivencia de la sala.

Dígales que leerán y cantarán una canción, utilizarán la estrategia conexión personal y jugarán a
formar palabras con las sílabas móviles.

Presente el organizador gráfico con la palabra “reciclar” e indague lo que saben los niños acerca de
lo que significa.

Anote las ideas de los niños en el organizador gráfico.

DESARROLLO: Antes de la lectura

Invite a los niños a observar la ilustración del texto y a leer el título.

Realice algunas preguntas para ayudarles a desarrollar la capacidad de formular hipótesis y de

anticipar el contenido del texto que leerán. ¿De qué tratará la canción? ¿Por qué piensan eso? ·

Comente que van a leer la canción: “Limpiamos el parque”. Explique que una canción está
compuesta por estrofas y que cada estrofa tiene versos.

A medida que va explicando muestre las estrofas y los versos de la canción.

Durante la lectura

Lea la canción: “Limpiamos el parque”.

Motive a los niños a hacer conexiones personales con la canción.

Pare de leer en diversos puntos y realice preguntas como: ¿Qué hacen para mantener limpio el
patio de la escuela? ¿Y en la casa? ¿Fueron a algún parque? ¿Qué hicieron?

Converse sobre las palabras desconocidas para los niños.

Revise el siguiente vocabulario:

- Recógela: Agarrar o tomar una cosa que se ha caído o que está en el suelo.
- Plástico: El plástico es un material flexible.
- Reciclamos: Someter materiales usados o desperdicios para que puedan ser
nuevamente utilizados.
 - Parque: Terreno generalmente con plantas y árboles, destinado a usos diversos,
especialmente al recreo público.

Cante la canción y solicite a los niños que canten con usted el coro de la misma.

Después de la lectura

Pida a los niños que recuerden las predicciones que hicieron al observar los dibujos o imágenes
presentadas y que expresen si fueron acertadas o no.

Formule preguntas como : ¿Se trató el texto de lo que pensaron? ¿Por qué? · Realice preguntas de
los tres niveles de comprensión: ¿Qué hacemos cuando vemos botellas, cajas, papel en el parque?
¿Por qué dice la canción que somos súper héroes? ¿Qué harías para colaborar en la limpieza de los
parques?

Invite a los niños a realizar el ejercicio 1 del cuaderno de aprendizaje.

Conciencia fonológica

Organice a los niños en grupos de 4 integrantes para jugar con las sílabas móviles.

Entregue a cada grupo el sobre con las sílabas móviles.

Invítelos a formar palabras que inicien con las sílabas pa, pe, pi, po y pu ejemplo: papá, Pepe,
pipa, Pipo. Pida a los niños que realicen los ejercicios 2 y 3 del cuaderno de aprendizaje.

CIERRE : Invite a los niños a reunirse en el espacio de integración para compartir lo que
aprendieron y qué fue lo que más les gustó de la experiencia de hoy.

Experiencias de extensión o complementarias · Solicite a los niños que conversen con un familiar
acerca de cómo la familia puede mantener limpia la vereda y la calle de la casa.
 AREA EXPRESION ARTISTICA
FECHA: MIERCOLES 19-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

 Artes Plásticas
 Ubicándome en el tiempo y en el espacio.

CAPACIDADES:

 Representa a través del dibujo y la pintura diversas situaciones del entorno familiar
escolar y comunitario en forma libre y creativa.
 Identifica convenciones temporales cotidianas: ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después,
antiguo, nuevo, pasado, presente y futuro

TEMA:

 Técnica del dibujo

-Nociones de tiempo (Antes, después, ahora)
- Interprete a través del dibujo situaciones del entorno
- Demuestra su creatividad a través del dibujo

MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Recordamos algún festejo realizado en nuestras casas. Aplaudimos nuestra participación

DESARROLLO: Citamos algunos acontecimientos familiares como: cumpleaños, bautismo, primera

comunión, casamiento etc. Recordamos situaciones vividas en uno de los acontecimientos
familiares Comentamos brevemente.
 CIERRE: Dibujo situaciones de mi entorno familiar qué más emoción me causa

AREA VIDA SOCIAL Y TRABAJO

FECHA: MIERCOLES 19-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

 Ubicándome en el tiempo y el espacio.

TEMA:

 Acontecimiento socio cultural de la familia

CAPACIDADES:

 Identifica las nociones temporales a partir de referencias socioculturales que caracterizan

a la familia y al barrio que habita

INDICADORES:

 Identifica espacios de socialización.

 Reconoce acontecimientos relevantes de su comunidad.
MOMENTOS DIDACTICOS
 INICIO: Observamos unas imágenes que la profesora nos demuestra, Ademas
respondemos a las preguntas que nos hace
 DESARROLLO: Comentamos sobre los acontecimientos que festejamos en casa y nuestra
comunidad.
 CIERRE: Escuchamos la lectura del/a profesor/a, comentamos y reconocemos nociones de
acontecimientos importantes. Realizamos ejercicios propuestos y somos evaluados.
 ANEXO

UNO CON FLECHAS

NACIMIENTO

CUMPLEAÑOS

BAUTISMO
 AREA
FECHA: JUEVES 20-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

COMUNICACION
Expresión escrita.

TEMA:

 Estructura de palabras.

CAPACIDADES:

 Reconoce sonido y grafemas que las palabras contienen. Analiza la estructura de las
palabras en sílabas y letras.

INDICADORES:

 Forma palabras con las silabas estudiadas.

 Reconoce la estructura de las palabras estudiadas,
 Realiza el dictado con palabras sueltas.

MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Nos divertimos cantando.

DESARROLLO: Realizamos una dinámica con la profe al observar palabras, leer y escribir en el
palabras nos disponemos a escribir al dictado con orientaciones de la misma, pizarrón. Leemos
nuevamente y separamos en silabas. Una vez analizado las estructuras de las

CIERRE: Realizamos las actividades propuestas. Evaluamos nuestros trabajos y nos premiamos con
aplausos.

ANEXO

1. Leo y separo en silabas

Ema

Mama

mima

Memo

Mimi

ama

Mumi

AREA MATEMATICA
2. Escribo al dictado las palabras estudiadas

FECHA: JUEVES 20-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

 El número y las operaciones

TEMA:

 Mayor que, menor que

CAPACIDADES:

 Conoce números intuitivos escribiendo su numeral,

INDICADORES:

 Reconoce la relación "mayor que

 Utiliza correctamente el signo mayor que ">"

MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Conversamos con la profesora, contamos nuestra fecha de cumpleaños y decimos nuestras
edades.
 DESARROLLO: Completamos en la pizarra el número que falta en la serie, decimos el nombre y lo
dibujamos en el aire.

CIERRE: Realizamos ejercicios propuestos y nos evaluamos.

PROCEDIMIENTOM Observación.

INSTRUMENTO RSA

ANEXO

1- ENCIERRO EN CIRCULO EL NUMERAL QUE EXPRESE EL NUMERO MAYOR

2- UBICO EL SIGNO > MAYOR QUE

0………..1

3…………2

1…………2

AREA VIDA SOCIAL Y TRABAJO

4………..5

FECHA: JUEVES 20-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

 Ubicándome en el tiempo y el espacio.

TEMA:

 Identifica convenciones temporales: ayer- hoy

CAPACIDADES:

 Identifica convenciones temporales cotidianas: ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después,
antiguo, nuevo, pasado, presente y futuro

INDICADORES:

 Reconoce las nociones temporales: ayer y hoy.

 Discrimina las nociones de tiempo: ayer y hoy.
 Explica las nociones de tiempo: ayer y hoy

MOMENTOS DIDACTICOS
 INICIO: Salimos ordenadamente y damos una vuelta por los alrededores de la escuela.
 DESARROLLO: De regreso al aula comentamos lo que sabemos de nuestra comunidad.
 CIERRE: Escuchamos la lectura del/a profesor/a, comentamos y reconocemos nociones
temporales Realizamos ejercicios propuestos y somos evaluados.
 ANEXO

1- Pinto las actividades que realicé ayer

2- Señalo las actividades que realizo hoy

AREA
FECHA: LUNES 24-04-2023

COMUNICACION
UNIDAD TEMÁTICA:

 Comprensión de textos escritos.

TEMA:

 La consonante P.

CAPACIDADES:

 Asocia los sonidos con las letras que les corresponden

INDICADORES:

 Identifica el sonido de la letra P-p

 Lee palabras sencillas que llevan las letras aprendidas.
 Participa respetuosamente de las interacciones
 MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Observamos la lámina del libro. Describimos y comentamos sobre el posible contenido del
texto.

DESARROLLO: Trabajamos en la pizarra reconociendo la palabra papá entre otras

Ejemplo: Marca con una x la palabra papá

Papa-pa-pipa- papá- upa-papá - pila- pap- papá

Expresamos nuestras opiniones acerca de lo que debe ser un buen padre.

CIERRE: Realizamos ejercicios propuestos y nos evaluamos.

ANEXO

1- OBSERVAMOS LA LAMINA

AREA MATEMATICA
FECHA: LUNES 24-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

 El número y las operaciones

TEMA:

 El número 9

CAPACIDADES:

 Construye el sistema de numeración decimal hasta 9

INDICADORES:

 Identifica números hasta 9.

 Ordena números de menor a mayor hasta 9.
 Escribe números hasta 9.
 MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Conversamos con la profesora, contamos nuestra fecha de cumpleaños y decimos nuestras
edades

DESARROLLO: Completamos en la pizarra el número que falta en la serie, decimos el nombre y la

dibujamos en el aire

CIERRE: Realizamos ejercicios propuestos y nos evaluamos.

PROCEDIMIENTO: Observación.

INSTRUMENTO RSA

ANEXO

EL NUMERAL 9

1- Pinto 9 cuadritos

2- Agrego los elemento que faltan

3- Trazo el numeral 9

ARE
A
FECHA: LUNES 24-04-2023

GUA UNIDADES TEMATICAS

 Comprensión de textos orales: Expresión oral.

RANI
CAPACIDAD

 Utiliza vocabulario para nombrar números.

 Responder preguntas sencillas sobre contenido del
texto.

CONTENIDOS
  Papapykuera Los números

INDICADORES

 Conoce los numerales en guaraní.

 Cuenta números con el vocabulario que corresponde en guaraní
 Demuestra agrado cuando se expresa en guaraní

MOMENTOS EDUCATIVOS

INICIO: Conversamos con el/la profesor/a acerca de los números que conocemos. Comentamos y

decidimos aprender los nombres de números en guarani.

DESARROLLO: Observamos los números. Contamos los números y con ayuda de la profesora
aprendemos los nombres de números en guarani. Repetimos para memorizar

CIERRE: Trabajamos en la pizarra, Completamos los conjuntos de acuerdo al nombre de los

números

ANEXO

AREA MEDIO NATURAL

FECHA: MARTES 25-04-2023

UNIDADES TEMÁTICAS

 Estructura, función y salud de los seres vivos

CAPACIDAD

 Clasifica los animales por la cobertura de su cuerpo.

CONTENIDOS

 Animales con pelos

INDICADORES

 Identifica animales.
  Determina la cobertura de los animales.
 Reconoce que los animales son diferentes por su cobertura.

MOMENTOS EDUCATIVOS

INICIO: Observamos láminas Comentamos

DESARROLLO: Escuchamos la explicación de la profe

CIERRE: Realizamos ejercicios propuestos. Nos evaluamos,

ANEXO

RECORTO Y PEGO A LOS ANIMALES QUE TIENEN CUERPO CUBIERTO DE PELOS

AREA VIDA SOCIAL Y TRABAJO

FECHA: MARTES 25-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

 Ubicándome en el tiempo y el espacio.

TEMA:

 Meses del Año

CAPACIDADES:

 Identifica convenciones temporales: meses, año

INDICADORES:

 Identifica los meses del año,

 Establece los meses del año.
 Demuestra interés por aprender.
MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Cantamos la vaca lechera.

DESARROLLO: Escuchamos orientaciones de la profesora. Expresamos el mes en que nos

encontramos Ej. Abril. Expresamos el mes anterior, el que pasó, Nombramos los meses que
venimos en la escuela Estudiamos con la ayuda del calendario Nombramos los meses que no
venimos a la escuela

-Concluimos que: enero, febrero, marzo. Abril, mayo, junio, julio, agosto, setiembre, octubre,
noviembre, diciembre, son 12 meses del año. Leemos los meses del año, determinamos que un
año tiene 12 meses

CIERRE: Realizamos ejercicios. Verificamos.

ANEXO
 AREA
FECHA: MARTES 25-04-2023

UNIDAD TEMÁTICA:

COMUNICACION
 Comprensión de textos escritos

TEMA:

 La consonante S.

CAPACIDADES:

 Reconoce los sonidos y grafemas que las palabras contienen.

 Asocia los sonidos con las letras que les corresponden.

INDICADORES:

 Reconoce palabras por su sonido y escritura.

 Discrimina el sonido de la letra S en las palabras.
 Reconoce visualmente la S. Identifica la letra S en las palabras.
 Escribe la letra S.
MOMENTOS DIDACTICOS

INICIO: Escuchamos una canción, Había un sapo.

Escribimos el nombre de la canción. Observamos
la lámina, mencionamos la letra inicial de la
palabra sapo

DESARROLLO: Observamos nuevamente la

lámina y tratamos de predecir: ¿Qué nos contará
el cuento? ¿Por qué? Escuchamos atentamente
la lectura realizada por el docente.
Realizamos los comentarios, anotamos en la pizarra una de nuestras expresiones observamos los
rasgos de la escritura. Leemos una oración, repetimos varias veces. Por su ubicación y su sonido,
reconocemos la palabra sapo y la entresacamos para su estudio fonético. Comentamos las
características de la escritura de la palabra sapo y la identificamos en diferentes situaciones
Escribimos la palabra en estudio en el aire, en el piso con nuestros dedos y, finalmente, en
nuestros cuadernos

CIERRE: Socializamos la actividad realizada.

PROCEDIMIENTO: Observación.

INSTRUMENTO RSA