Ex - Demostrando Lo Aprendido Cariñosos

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 177
“NIÑO JESÙS DE PRAGA”

SAN PEDRO DE LLOC
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 177 “NIÑO JESÚS DE PRAGA” LUGAR: SAN PEDRO DE LLOC
DIRECTORA: Sonia Gysela Santillàn Arana DOCENTE: DORA YNES VENTURA CASTILLO
Grado y sección: 5 años Nivel y/o modalidad: INICIAL/EBR
TÌTULO: DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO

Este proyecto tiene la finalidad que los niños del nivel inicial de la Institución Educativa n°177
“Niño Jesús de Praga” de 5 años del aula “CARIÑOSOS” demuestren cómo han venido
desarrollando sus aprendizajes en las diferentes áreas trabajadas, logrando demostrar lo que
Situaciòn significativa aprendieron a través de la exposición con material utilizado en desarrollo de sesiones de
aprendizaje durante este periodo.
El presente proyecto dará a conocer los logros obtenidos principalmente en las áreas curriculares
de (PERSONAL SOCIAL, COMUNICACIÓN, MATEMATICA)
TIEMPO DE DURACION
01 de agosto al 05 de agosto
VALOR: SE DEMUESTRA CUANDO:

ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTACIÓN AL BIEN _Los docentes identifican, valoran y destacan
COMÚN Empatía continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran
Responsabilidad _Los docentes promueven oportunidades para que las
y los estudiantes asuman responsabilidades diversas
y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
EJE TEMÀTICO REGIONAL . Educación, Salud y Bienestar
SAN PEDRO DE LLOC
PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

CAPACIDADES EVIDENCIAS/PRODUCCIONES EVALUACION
MATEMATICA _Realiza seriaciones por
RESUELVE PROBLEMAS DE tamaño, longitud y grosor Ordenan en su hoja de Realizan seriaciones hasta
CANTIDAD hasta con cinco objetos trabajo imágenes de acuerdo de 5 objetos según su
_Traduce cantidades a a su tamaño del grande al tamaño ordenando del
expresiones numéricas. pequeño. grande al pequeño.
_Comunica su comprensión (lunes 01 de agosto)
sobre los números y las
operaciones.
_Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
Utiliza el conteo hasta 10 en
cálculo
situaciones cotidianas en _Cuentan diversos objetos
las que requiere contar Une con una línea la cantidad y relacionan número y
empleando material de objetos con el número que cantidad
concreto o su propio cuerpo le corresponde (jueves 04 de
agosto)
Utilizando diversos carteles

. de los números del 1 al 10
demuestran de varias formas Identifican de entre varias
lo aprendido durante el siluetas de alimentos a los
SAN PEDRO DE LLOC
desarrollo del proyecto que son nutritivos.

_Toma la iniciativa para (viernes 05 de agosto)
realizar acciones de _Demuestran con alegría
PERSONAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD. cuidado personal, de sus aprendizajes delos
SOCIAL _Se valora a si mismo manera autónoma y da números y cantidad
_Autorregula sus emociones razón sobre las decisiones utilizando diferentes objetos
que toma. Se organiza con y materiales
sus compañeros y realiza
algunas actividades de la Seleccionan y pegan en un
vida cotidiana y juegos papelote siluetas de
según sus intereses alimentos nutritivos y no
nutritivos
(miércoles 03 de agosto)
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
Participa en
conversaciones, diálogos o
-Obtiene información del texto escucha cuentos,
oral. leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos
Escuchan un cuento y
_Infiere e interpreta información de la tradición oral. --
expresan lo que
del texto oral. _Espera su turno para Dibujan en su hoja la parte entendieron con un dibujo
-Adecúa, organiza y desarrolla hablar, escucha mientras su que más les gusto del de la escena que más les
el texto de forma coherente y interlocutor habla, pregunta cuentito (martes 02 de gusto
cohesionada. y responde sobre lo que le agosto)
SAN PEDRO DE LLOC
-Utiliza recursos no verbales y interesa saber o lo que no

paraverbales de forma ha comprendido con la _Expresan con emoción en
estratégica. intención de obtener Demuestran con emoción sus forma oral al contar el
-Interactúa estratégicamente información. aprendizajes de expresión y cuento con sus propias
con distintos interlocutores. comunicación oral utilizando palabras a través de
Reflexiona y evalúa la forma, el imágenes de un cuento imágenes
contenido y contexto del texto oral. (vienes 05 de agosto)
Explora, con el
acompañamiento del
docente, entornos
virtuales y dispositivos
tecnológicos, como
grabador de sonido o de
video, cámara
fotográfica, radio,
computadora o Tablet, y
SAN PEDRO DE LLOC
reconoce algunas
SE DESENVUELVE EN funciones básicas para
ENTORNOS VIRTUALES su uso y cuidado.
GENERADOS POR LAS TIC” Ejemplo: Los niños
graban un mensaje de
-Personaliza entornos virtuales voz para el compañero
-Gestiona información del entorno que se encuentra
virtual. ausente
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos
COMPETENCIAS formatos.
TRANSVERSALES Revisa su actuar con
relación a las
estrategias que aplica
para realizar la “tarea”
y explica, con ayuda
del adulto, las
acciones que realizó
para lograrla y las
dificultades que tuvo
(si las hubo), o los
GESTIONA SU APRENDIZAJE cambios en su
DE MANERA AUTÓNOMA estrategia. Comunica
lo que aprendió y
muestra interés por
aplicar lo aprendido.
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
-Monitorea y ajusta su desempeño
SAN PEDRO DE LLOC
durante el proceso de aprendizaje.
SECUENCIA DIDÀCTICA
LUNES 01
MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
“APRENDEMOS A “CONOCEMOS EL CONOCEMOS “DEMOSTRAMOS
” ESCUCHAMOS UN
REALIZAR : VALOR NUTRITIVO DE NUMERAL Y CON ALEGRIA LO
SERIACIONES POR
CUENTO LEIDO POR
LOS ALIMENTOS CANTIDAD APRENDIDO”
LA MAESTRA” LOS
SAN PEDRO DE LLOC
TAMAÑO” CONTANDO HASTA

TRES CERDITOS”
10“”
Taller: Psicomotriz: Taller: Gráfico Taller: Psicomotriz Taller Psicomotriz: Taller: Gráfico
Nos divertimos imitando Plástico: .” Jugamos empleando “Salto empleando Plástico:
sonidos. Me divierto creando aros” botellas.” Pintamos bandalas.
estampados.
LUNES 18
MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
“RECORDAMOS Y ¿ORIGEN DE JUGAMOS A “CONOCIENDO Y
VALORAMOS A NOS UBICAMOS: NUESTRA BANDERA VALORANDO LOS
ENCONTRAR OBJETOS:
NUESTROS HÉROES” DENTRO - FUERA PERUANA SIMBOLOS DE MI
ENCIMA- DEBAJO
PATRIA”
Taller: Musical: Taller: Psicomotriz Taller: Gráfico Taller: Musical: Taller: Psicomotriz:
Jugamos a las cintas al Jugamos a las Plástico: Canción El conde Simón Movemos el cuerpo al
compás de la música. anacondas. Imitamos nuestra ritmo del vals.
cerámica peruana.
LUNES 25 28 29
MARTES 26 MIERCOLES 27
DESCUBRIMOS LAS “REGIONES DE MI “PROCLAMACION DE
RELACIONES DE PERÚ” LA INDEPENDENCIA
ESPACIO IZQUIERDA – DEL PERÚ”
DERECHA
Taller:Gráfico Plástico Taller: Musical Taller: Psicomotriz:
Jugamos a rellenar Aprendemos la canción Movemos el cuerpo al
vasos. “Mi Perú” compás del huayno.
¿Còmo promoveremos los aprendizajes?
*Mediante equipos de trabajo

*Planteando situaciones lúdicas
*Orientando las actividades hacia el logro de las competencias
Evaluación:
 Evaluación formativa
 Cuaderno de campo/Retroalimentación
 Lista de Cotejo.
Bibliografías:
 Plataforma Aprendo en Casa

 CNEB
 Programa Curricular de Educación Inicial
 Guías de Orientación del Docente del MED
 Malla Curricular
__________________________ ____________________________
Sonia Gysela Santillàn Arana
Vº Bº Directora Profesora de aula
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “APRENDEMOS A REALIZAR SERIACIONES POR TAMAÑO”
Docente: DORA VENTURA CASTILLO

Grado: 5 años Seccion :”Cariñosos ”
FECHA:Lunes 01 de agosto
Objetos diversos, siluetas
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? Hoja colores
¿Què aprendizajes promovemos?

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCCIONES
-Traduce _Realiza Ordenan en su
cantidades a seriaciones por hoja de trabajo
expresiones tamaño, longitud y imágenes de
MATEMATICA RESUELVE numéricas. acuerdo a su
grosor hasta con
PROBLEMAS _Comunica su tamaño del
cinco objetos
DE CANTIDAD comprensión grande al
sobre los pequeño
números y las
operaciones.
_Usa estrategias
y procedimientos
de estimación y
cálculo
CRITERIO: Realizan seriaciones hasta de 5 objetos según su tamaño ordenando del

grande al pequeño.
MOMENTO PROCESOS DIDÀCTICOS RECURSOS TIEMPO

PEDAGÒGICO (ESTRATEGIAS)
Recibimos a los niños y niñas en el aula 30’
Juego en los sectores 60’
ACTIVIDADES Actividades permanentes: Oración a Dios, Calendario 20’
DIARIAS Control del tiempo, Saludo a los amigos, Lavados de manos 30’
Actividades de movimiento 10’
La profesora presenta al títere Pipo quien les pide ayuda a los

niños para que le ayuden a ordenar sus palitos
-objetos
El títere les dice:
Hola amiguitos quiero que me ayuden a ordenar mis palitos -hojas
INICIO ¿creen que me pueden ayudar? ¿Cómo lo haremos?..............
Respuesta de los niños -siluetas
PROPOSITO DEL DÍA: los niños y niñas ordenaran secuencia 45’
-colores
de objetos por tamaño hasta 5 elementos
SECUENCIA DIDÀCTICA
La maestra les coloca en la pizarra 5 conejitos y 5 zanahorias

y les dice ustedes me ayudaran a darle su zanahoria a cada
conejito, pero las zanahorias tendrán que ir según el tamaño
de los conejos, pide a niños voluntarios que salgan a ordenar
primero los conejos del más grande al más pequeño luego
saca a otros niños para que den su zanahoria a cada conejo
DESARROLL de acuerdo a su tamaño.
O Luego la maestra entrega objetos a los niños para que
manipulen libremente y después les pide que los ordene del
grande al pequeño y del pequeño al grande. Y los cuenten
cuantos hay.
Y les pregunta ¿cómo lo hicieron para ordenar su material?
Después les entrega diversas siluetas
Para que también las ordenen de acuerdo a su tamaño.
Ordenan en su hoja de trabajo imágenes de acuerdo a su
tamaño del grande al pequeño.,
-Preguntamos a los niños y niñas:

CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? 10’
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué fue más fácil?
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
TALLER DE APRENDIZAJE: PSICOMOTRIZ
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡NOS DIVERTIMOS IMITANDO SONIDOS!
FECH A :Lunes 01 de agosto

-Sonidos del cuerpo.
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? -Tarjetas con siluetas de sonidos.
-Canción de la feria de cepillin.

-Realiza acciones y -Juegan a imitar
-Se desenvuelve -Comprende su juegos de manera sonidos de
PSICOMOTRIZ de manera cuerpo. autónoma, objetos que
autónoma a -Se expresa combinando conocen.
través de su corporalmente. habilidades
motricidad motrices básicas
como correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros y volteretas,
en los que expresa
sus emociones,
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con
relación al espacio,
el tiempo, la
superficie y los
objetos; en estas
acciones muestran
predominio y
mayor control de
un lado de su
cuerpo
-Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

INICIO -Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
-Para el calentamiento juegan a hacer sonidos con su cuerpo.
Por ejemplo, dar palmadas corriendo, saltar estornudando, palmotear el suelo
con los pies, hacer con la boca el sonido que hacen los indios, chasquear los
dedos, etc.
-Presentamos los materiales con los que trabajarán: tarjetas.
-Los manipulan y juegan con ellos libremente
- Proponemos a los niños jugar a imitar sonidos de objetos que conocemos.

DESARROLLO - Se forman en grupos de 4 y a cada uno se le entrega la silueta de un objeto.
- El grupo deberá pensar en hacer algún ejercicio, pero imitando el sonido que
hace ese objeto.
- Por ejemplo, si tenemos un reloj, entonces saltaremos en un pie haciendo tic,
tac, tic, tac, un silbato, pi, pi, pi.
- Dejamos que los niños piensen que pueden hacer y cómo.
- Terminado el tiempo nos formamos en círculo e invitamos al primer grupo a
que nos demuestre el ejercicio con sonido que crearon.
- Después de que salen todos los grupos, invitamos adelante a un integrante
de cada grupo y los demás nos formamos en círculo.
-Ellos realizan el ejercicio que su grupo creó y todos los demás hacemos lo
mismo.
-Luego intercambian las tarjetas entre grupos y crean otro ejercicio
CIERRE Nos sentamos en un lugar cómodo y dialogamos con el niño o la niña ¿Qué te
ha parecido jugar a los sonidos? ¿Te gusto´, te cansaste? ¿Quisieras jugar
otra vez?
ACTIVIDAD LITERARIA 15 minutos
CUADERNO VIAJERO
Nos ubicamos en el sector de lectura para mostrarles el cuaderno viajero, que ha traído el niño
_____________________________ responsable de haber plasmado un texto literario titulado
_____”La Mazorca de Oro”________________ con el apoyo de su familia en casa, creamos
expectativa, posteriormente el estudiante contará el tema que plasmo, luego la maestra da
lectura a dicho tema.
Actividades de -En grupo grande realizamos la oración de

salida agradecimiento a Dios por lo que hemos
compartido en la tarde en nuestro jardín.
-Entonamos la canción de despedida.
-De manera ordenada los estudiantes cogen
sus loncheras y se sientan a esperar que
llegan sus padres.
___________________________
Sonia Gysela Santillàn Arana -------------------------------
Dora Ventura Castillo
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCUCHAMOS UN CUENTO LEIDO POR LA MAESTRA” LOS

TRES CERDITOS”
Grado: 5 años Sección: “CARIÑOSOS”
FECHA: martes 02 de agosto
Cuento
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? Hojas
Colores
imágenes
pintura

SE COMUNICA _Obtiene . Participa en .
ORALMENTE EN información del conversaciones, Dibujan en su
COMUNICACION SU LENGUA texto oral. diálogos o hoja la parte que
MATERNA escucha más les gusto
_Infiere e cuentos, del cuentito
interpreta leyendas, rimas,
información del adivinanzas y
texto oral. otros relatos de la
-Adecúa, tradición oral. --
organiza y _Espera su turno
desarrolla el para hablar,
texto de forma escucha mientras
coherente y su interlocutor
cohesionada. habla, pregunta y
-Utiliza recursos responde sobre lo
no verbales y que le interesa
paraverbales de saber o lo que no
forma ha comprendido
estratégica. con la intención
-Interactúa de obtener
estratégicamente información
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral
CRITERIO: . Escuchan un cuento y expresan lo que entendieron con un dibujo de la
escena que más les gusto

PEDAGÒGIC (ESTRATEGIAS)
O
ACTIVIDADES - Recibimos a los niños y niñas en el aula 30’
DIARIAS Juego en los sectores 60’
Actividades permanentes: Oración a Dios, Calendario 20’
Control del tiempo, Saludo a los amigos, Lavados de 30’
manos 10’
Actividades de movimiento
INICIO La maestra presenta algunas imágenes relacionadas con
el cuento que les va a leer y pregunta ¿Qué haremos con
estas figuras ¿para que serán? …respuesta de los niños
También muestra la caratula del cuento y pregunta ¿Qué
será esto…respuesta de los niños
PROPOSITO DEL DIA: los niños y niñas escuchan un
cuento leído por su maestra y lo expresan oralmente y 45’
con el dibujo
DESARROLL - La maestra presenta luego el texto que va a leer y les
O dice que este cuentito se llama los 3 cerditos
- Reúne a los niños en un semi circulo para leer el
cuentito durante la lectura realizar gestos cambios de
voz según lo requiera el cuentito o también sonidos a
medida que va contando puede hacer pausa y
preguntar luego que pasará con el cerdito ¿crees que el
lobo lo alcanzará? ¿Si lo alcanza que le hará?
- Una ves terminada la lectura pregunta ¿de que trato el
cuento? ¿Quiénes eran los personajes? ¿cómo inicia el
cuento? ¿En qué lugar suceden los hechos? ¿Qué
personaje les gustaría ser? ¿Por qué? ¿cómo es el final
del cuento?
- Con participación de algunos niños colocan en la
pizarra el cuentito siguiendo un orden de las escenas
- Dibujan en su hoja la parte que mas les gusto del
cuentito.
CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

¿Qué aprendimos hoy? 10’
¿Qué fue más fácil?
TALLER DE APRENDIZAJE: GRÁFICO PLÄSTICO
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ME DIVIERTO CREANDO ESTAMPADOS”
FECHA: martes 02 de agosto

-Conos de papel higiénico
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? - Tapas de gaseosa
-Témperas
- Cartulina

CREA Explora y Representa ideas Exponen sus
COMUNICACION PROYECTOS experimenta los acerca de sus trabajos a sus
DESDE LOS lenguajes del vivencias compañeros,
LENGUAJES arte. personales y del verbalizando
ARTÍSTICOS -Aplica procesos contexto en el que como les quedó.
creativos. se desenvuelve
Socializa sus usando diferentes
procesos y lenguajes
proyectos. artísticos (dibujo,
pintura, danza o
movimiento,
teatro, música,
títeres, etc.)
-La profesora junto con los niños y niñas cantan la canción: “Cuando tengas
INICIO ganas”
-Sentados en media luna conocemos el espacio de trabajo y las normas del
trabajo a realizar.
-Presentamos los materiales que se utilizarán para estampar: conos de papel
higiénico, tapas de diferente tamaño, témpera de color rojo, cartulina blanca.
- Los niños y niñas manipulan los materiales de manera libre.
- Motivamos a los niños y niñas a realizar

DESARROLLO estampados según la creatividad de cada uno con
los conos de papel higiénico y tapas de gaseosas
-Formamos un corazón con el cono y estampamos.
-Los niños señalan y cuentan las figuras que han
estampado.
-Los niños exponen sus producciones.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Tuviste dificultad? ¿Cómo lo
CIERRE hiciste?
MI LECTURA FAVORITA
-Nos acercamos al sector de lectura y nos sentamos en media luna para que la profesora haga
recordar las reglas que se tienen que cumplir al momento de una lectura.
-De acuerdo a la lista de los niños y niñas se acerca al sector de lectura y elige un texto para que
luego la profesora de lectura, modulando su voz y empleando gestos y movimientos adecuados
al tema.
-La profesora hace preguntas relacionadas a la lectura leída.

-De manera ordenada los niños y niñas cogen sus
loncheras y se sientan a esperar que llegan sus
padres.
---------------------------------------------
____________________________
Sonia Gysela Santillán Arana Dora Ventura Castillo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 03
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONOCEMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS

ALIMENTOS”
Docente: DORA YNES VENTURA CASTILLO
Grado: 5 años Sección: “CARIÑOSOS”
FECHA: miércoles 03 de Agosto
Imágenes de los alimentos
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? Hojas, papel, colores
Papelotes siluetas


PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora a sí Toma la iniciativa para Seleccionan y
SOCIAL IDENTIDAD mismo. realizar acciones de pegan en un
cuidado personal, de papelote siluetas
_Autorregula sus manera autónoma y de alimentos
emociones da razón sobre las nutritivos y no
-. decisiones que toma. nutritivos.
Se organiza con sus
compañeros y realiza
algunas actividades
de la vida cotidiana y
juegos según sus
intereses
CRITERIO: . Identifican de entre varias siluetas de alimentos a los que son nutritivos

O
ACTIVIDADES Recibimos a los niños y niñas en el aula 30’
Control del tiempo, Saludo a los amigos, Lavados de manos 30’
INICIO Se activa el interés de los niños al escuchar el dialogo de los títeres de
la zanahoria y el chocolate quienes discuten porque dicen ser los mas
ricos para los niños
luego se les pregunta acerca de la conversación presentada.
¿qué alimento nutritivo conocen? ¿para qué nos alimentamos?
¿qué pasaría si no hubiera alimentos nutritivos? etc.
PROPÓSITO DEL DÍA: : identifican y separan siluetas de los 45’
alimentos nutritivos y no nutritivos .
.
DESARROLLO
Se les hace recordar sobre los alimentos nutritivos luego se le
entrega a cada estudiante siluetas de alimentos entre los cuales
se les dará alimentos no nutritivos para que ellos separen e
identifiquen a los que nos alimentan y nutren
Se les pregunta ¿para qué se comen alimentos nutritivos?
¿Qué alimentos nos alimentan
La maestra les dice que las frutas, las verduras, las carnes y el
agua nos aportan vitaminas, proteínas y minerales que nutren y
alimentan nuestro cuerpo para estar sanos y fuertes
Se les entrega un papelote donde por grupos pegan separando
siluetas de alimentos nutritivos y no nutritivos
CIERRE Dialogamos y preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo

que más te gustó? ¿En que tuviste dificultad? ¿En qué puedes 10’
mejorar? ¿Qué necesitaste? ¿Qué te fue más fácil?, ¿Qué te fue
difícil?
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS EMPLEANDO AROS”
FECHA: Miércoles 03 de agosto

-Aros o hula hulas
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR?

). Realiza acciones - Realizan el
SE DESENVUELVE - Comprende su y juegos de manera juego con los
PSICOMOTRIZ DE MANERA cuerpo autónoma, aros sin
AUTÓNOMA A -Se expresa combinando dificultad
TRAVÉS DE SU corporalmente habilidades
MOTRICIDAD motrices básicas
. como correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros y volteretas,
en los que expresa
sus emociones,
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, el
tiempo, la superficie
y los objetos; en
estas acciones
muestran
predominio y mayor
control de un lado
de su cuerpo
. Presentamos el material a emplearse en el desarrollo de la actividad,

INICIO hacemos recordar las reglas de juego. Por cada niño se empleará tres aros.
Colocar los aros en el piso uno sólo y dos adelante, luego el niño o niña se
DESARROLLO coloca dentro del aro con los dos pies juntos y salta
hacia adelante separando los pies quedando uno
dentro de cada aro, el niño jalará con sus manos el aro
que quedó detrás y lo coloca delante de él para luego
saltar con los dos pies juntos y quedar dentro del aro;
seguir repitiendo con los aros para ir avanzando hasta
una meta señalada y luego regresar repitiendo el mismo procedimiento. Para
una mejor observación de que los niños realicen bien esta actividad
organizarlo en pequeños grupos.
Terminada la actividad nos sentamos y preguntamos; ¿te gustó lo que
CIERRE realizaste? ¿Cómo te sentiste? ¿te gustaría jugar así otra vez?
CUADERNO VIAJERO
_____________________ con el apoyo de su familia en casa, creamos expectativa,
posteriormente el estudiante contará el tema que plasmo, luego la maestra da lectura a dicho
tema.

-De manera ordenada los estudiantes cogen sus loncheras y se sientan a
esperar que llegan sus padres.
____________________________ ____________________________
Sonia Gysela Santillàn Arana Dora Ventura Castillo
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “CONOCEMOS NUMERAL Y CANTIDAD CONTANDO

HASTA EL 10”
Docente: DORA YNES VENTURA CASTILLO

Grado: 5 años Secciòn: “CARIÑOSOS ”
FECHA: Jueves 04 de agosto
-

_Traduce _Utiliza el conteo hasta _unen con una
MATEMATICA RESUELVE cantidades a 10 en situaciones línea la cantidad
PROBLEMAS expresiones cotidianas en las que de objetos con
DE CANTIDAD numéricas. requiere contar el numero que le
- _Comunica su empleando material corresponde
comprensión concreto o su propio
sobre los cuerpo.
números y las
operaciones.
_Usa
estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
CRITERIO: Cuentan diversos objetos y relacionan número y cantidad.

O
ACTIVIDADES - Recibimos a los niños y niñas en el aula 30’
INICIO -
- Presentamos a los niños la silueta. de unos elefantitos y cantamos
la canción de los elefantes
- Preguntamos ¿de qué trata la canción? ¿Cuántos elefantes
llamaron en la canción? ¿sabes contar hasta 10?
PROPOSITO DEL DÍA: niños y niñas hoy aprenderemos a

contar y conocer los números hasta el 10 en diversos objetos. 45’
DESARROLLO - La maestra entrega indistintamente objetos iguales a 10 niños

- Luego les pide que los coloquen sobre la mesa y les dice ahora
vamos a contar cuantos objetos rojos hay, hace lo mismo con los
niños que tuvieron los objetos y vuelve a preguntar ¿y cuantos
niños hay aquí?
- Entrega material del MED por mesas para que los niños agrupen
hasta 10 objetos, da un plazo prudente luego les va diciendo que
cada niño cuente sus elementos que agrupo.
- Entregamos los números desglosables del cuaderno de trabajo y
los niños y niñas colocaran el número que corresponde a cada
cantidad de elementos que ellos agruparon previamente desde un
elemento a 10 elementos
- Dejamos que realicen las comparaciones de las cantidades de
cada número.
- Preguntamos ¿Cuantos objetos tiene el número 1? ¿Cuántas el
2? Y así hasta llegar al 10
- Si aún no comprenden les explicamos en la pizarra comparando el
número con la cantidad de elementos reforzando número y
cantidad
_ finalmente se les entregara una ficha de trabajo donde
unirán cada número con su cantidad
CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

¿Qué aprendimos hoy? 10’
¿En que tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?,
¿Qué me fue difícil?
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “SALTO EMPLEANDO BOTELLAS”

FECHA: Jueves 04 de agosto
-10 botellas medianas.
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? - una cuerda larga ó cinta masquing.

-Realiza acciones y Camina y realiza
Se desenvuelve *Comprende su juegos de manera saltos de manera
de manera cuerpo. autónoma, coordinada sobre
PSICOMOTRIZ autónoma a *Se expresa combinando una cuerda.
través de su corporalmente. habiliadades
motricidad, motrices básicas
como correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros y volteretas en
los que expresa sus
emociones ,explora
ndo las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio ,el
tiempo,la superficie,
y los objetos;en
estas acciones
muestran
predominio y mayor
control de un lado
de su cuerpo.
Nos ubicamos en un lugar adecuado para realizar la actividad, recordamos las

INICIO reglas que se tienen que cumplir y observamos y manipulamos el material
que se va a utilizar.
Colocamos las 10 botellas medianas dentro de un cesto ó una caja,
DESARROLLO previamente haberles agregado agua, extender la cuerda que se va a utilizar
a lo largo en el piso. La maestra explica y demuestra cómo se va a realizar el
juego. Coger una botella en la palma de la mano y haciendo equilibrio
caminar sobre la cuerda, al término de esta dejamos la botella en el piso y
regreso a llevar otra botella, pero esta vez iré saltando con los pies juntos
sobre la cuerda de izquierda a derecha hasta llegar al último y dejar la
botella. Se da pase a que los demás niños realicen la acción en forma
ordenada.
-Preguntamos a los niños y niñas:
CIERRE ¿Les gustó el juego que realizaron?
¿Cómo se sintieron?
¿Sintieron miedo al caminar sobre la cuerda?
¿Cómo lo superaron?
MI LECTURA FAVORITA
-Nos acercamos al sector de lectura y nos sentamos en media luna para que la profesora haga
recordar las reglas que se tienen que cumplir al momento de una lectura.
-De acuerdo a la lista de los niños y niñas se acerca al sector de lectura y elige un texto para que
luego la profesora de lectura, modulando su voz y empleando gestos y movimientos adecuados
al tema.
-La profesora hace preguntas relacionadas a la lectura leída.

-De manera ordenada los niños y niñas cogen sus
loncheras y se sientan a esperar que llegan sus
padres.
____________________________ ____________________________
TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:” DEMOSTRAMOS CON ALEGRÍA NUESTROS

APRENDIZAJES “
Grado: 5 años Secciòn: “ CARIÑOSOS ”
FECHA: Viernes 05 de agosto
Imágenes canciones colores, silueta objetos diversos

_Obtiene Utiliza el conteo _Utilizando
MATEMATICA información del hasta 10 en objetos diversos
RESUELVE texto oral. situaciones y carteles de los
PROBLEMAS cotidianas en las números del 1 al
DE CANTIDAD que requiere contar 10 demuestran
empleando material de varias formas
concreto o su lo aprendido
propio cuerpo durante el
desarrollo del
proyecto
_Infiere e _Participa en
interpreta conversaciones,
información del _Demuestran con
diálogos o escucha
COMUNICACION texto oral. emoción sus
cuentos, leyendas,
SE COMUNICA -Adecúa, aprendizajes de
rimas, adivinanzas
ORALMENTE organiza y expresión y
y otros relatos de la
EN SU LENGUA desarrolla el comunicación
tradición oral. --
MATERNA texto de forma oral utilizando
_Espera su turno
coherente y imágenes de un
para hablar,
cohesionada. cuento
escucha mientras
-Utiliza recursos su interlocutor
no verbales y habla, pregunta y
paraverbales de responde sobre lo
forma que le interesa
estratégica. saber o lo que no
-Interactúa ha comprendido
estratégicamente con la intención de
con distintos obtener información
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral
CRITERIO: _Demuestran con alegría sus aprendizajes de los números y cantidad
utilizando diferentes objetos y materiales
_Expresan con emoción en forma oral al contar el cuento con sus propias
palabras a través de imágenes

O
ACTIVIDADES 30 ‘
DIARIAS - Recibimos a los niños y niñas en el aula 60’
Juego en los sectores 20’
Actividades de movimiento
INICIO
_Niños y niñas llegó el momento de activarnos para demostrar lo
aprendido y lo hacemos con esta canción “
45’
_Antes de iniciar, la docente. da las orientaciones
para iniciar de manera divertida las actividades con el material
previsto que se utilizará
PROPÓSITO DEL DÍA: niños y niñas recuerdan y demuestran lo
aprendido
DESARROLLO Se entabla una conversación grupal recordando lo que hicieron

durante el proyecto de la semana, en las cuales permitió al niño y
niña utilizar diversos materiales, así como objetos de su aula,
siluetas e imágenes diversas que emplearon en sus diferentes
actividades logrando aprendizajes como: realizar seriaciones,
identificar número y cantidad expresarse oralmente a través de
imágenes, conocer los alimentos nutritivos para tener buenas
defensas y evitar enfermedades. Y lo demuestran en las
siguientes actividades (Utilizando el conteo de numeral y
cantidad, expresar sus emociones al contar un cuento,
conocer alimentos nutritivos para su consumo y estar
nutridos y así protegerse de enfermedades) y así promover el
logro de las competencias trabajadas
.
CIERRE Preguntamos a los niños y niñas: 10
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué me fue más fácil?,

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “PINTAMOS BANDALAS”
FECHA: Viernes 05 de AGOSTO

Imágenes de bandalas.
¿QUÈ VAMOS A NECESITAR? Colores , plumones,etc.

CREA -Explora y Representa ideas Pintan las
COMUNICACIÓN PROYECTOS experimenta los acerca de sus bandalas.
DESDE LOS lenguajes del vivencias empleando su
LENGUAJES arte. personales y del imaginación
ARTÍSTICOS -Aplica procesos contexto en el que
creativos. se desenvuelve
Socializa sus usando diferentes
procesos y lenguajes artísticos
proyectos. (dibujo, pintura,
danza o
movimiento, teatro,
música, títeres, etc.).
Escuchan el cuento “el príncipe encantado”

INICIO
-Los niños y niñas observan una lámina alusiva al cuento y la profesora
pregunta: ¿Les gustó el cuento? ¿Qué será esta lámina? ¿Qué es una
mándala?¿ alguna vez han pintado mándalas?
-¿Dónde las han visto? ¿Con qué las pintan? ¿Para que servirán las
mándalas?¿Podremos pintar mandalas ¿
Las mandalas tenemos en el cuaderno de trabajo del
DESARROLLO ministerio de Educación, se les presenta a los niños y
niñas y se les explica que cada espacio del dibujo se
tiene que pintar de un color diferente de acuerdo a su
creatividad y gusto .Hay diferentes modelo de
mandalas, ahora tienen uno el cual lo trabajarán con
mucho cuidado. Terminada la actividad exponen sus
trabajos.
Dialogamos ¿cómo te sentiste al pintar la mandala?¿te gustó hacerlo?

CIERRE
CUADERNO VIAJERO
_____________________ con el apoyo de su familia en casa, creamos expectativa,
posteriormente el estudiante contará el tema que plasmo, luego la maestra da lectura a dicho
tema.

-De manera ordenada los estudiantes cogen
sus loncheras y se sientan a esperar que
llegan sus padres.
____________________________ ____________________________
Vº Bº Directora

Ex - Demostrando Lo Aprendido Cariñosos

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INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 177

“NIÑO JESÙS DE PRAGA”

TÌTULO: DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO

VALOR: SE DEMUESTRA CUANDO:

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

Utilizando diversos carteles

desarrollo del proyecto que son nutritivos.

-Utiliza recursos no verbales y interesa saber o lo que no

durante el proceso de aprendizaje.

TAMAÑO” CONTANDO HASTA

*Mediante equipos de trabajo

 Plataforma Aprendo en Casa

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “APRENDEMOS A REALIZAR SERIACIONES POR TAMAÑO”

Docente: DORA VENTURA CASTILLO

¿Què aprendizajes promovemos?

CRITERIO: Realizan seriaciones hasta de 5 objetos según su tamaño ordenando del

MOMENTO PROCESOS DIDÀCTICOS RECURSOS TIEMPO

La profesora presenta al títere Pipo quien les pide ayuda a los

La maestra les coloca en la pizarra 5 conejitos y 5 zanahorias

-Preguntamos a los niños y niñas:

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡NOS DIVERTIMOS IMITANDO SONIDOS!

FECH A :Lunes 01 de agosto

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCCIONES

-Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

- Proponemos a los niños jugar a imitar sonidos de objetos que conocemos.

Actividades de -En grupo grande realizamos la oración de

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCUCHAMOS UN CUENTO LEIDO POR LA MAESTRA” LOS

¿Què aprendizajes promovemos?

MOMENTO PROCESOS DIDÀCTICOS RECURSOS TIEMPO

CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ME DIVIERTO CREANDO ESTAMPADOS”

FECHA: martes 02 de agosto

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCCIONES

- Motivamos a los niños y niñas a realizar

Actividades de -En grupo grande realizamos la oración de

Vº Bº Directora Profesora de aula

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONOCEMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS

¿Què aprendizajes promovemos?

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCCIONES

MOMENTO PROCESOS DIDÀCTICOS RECURSOS TIEMPO

CIERRE Dialogamos y preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo

TALLER DE APRENDIZAJE: PSICOMOTRIZ

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS EMPLEANDO AROS”

FECHA: Miércoles 03 de agosto

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCCIONES

. Presentamos el material a emplearse en el desarrollo de la actividad,

ACTIVIDAD LITERARIA 15 minutos

Actividades de -En grupo grande realizamos la oración de

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “CONOCEMOS NUMERAL Y CANTIDAD CONTANDO

Docente: DORA YNES VENTURA CASTILLO

¿Què aprendizajes promovemos?

CRITERIO: Cuentan diversos objetos y relacionan número y cantidad.

MOMENTO PROCESOS DIDÀCTICOS RECURSOS TIEMPO

PROPOSITO DEL DÍA: niños y niñas hoy aprenderemos a

DESARROLLO - La maestra entrega indistintamente objetos iguales a 10 niños

CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

TALLER DE APRENDIZAJE: PSICOMOTRIZ

TÌTULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “SALTO EMPLEANDO BOTELLAS”

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCCIONES

Nos ubicamos en un lugar adecuado para realizar la actividad, recordamos las

ACTIVIDAD LITERARIA 15 minutos

Actividades de -En grupo grande realizamos la oración de