1° y 2° GRADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

“Celebremos nuestro aniversario institucional con la participación de todos y todas”

I. DATOS GENERALES

I. E. 0717-Culebra

Director de la I. E. Otman Aliaga Díaz

II.
Docente Dámaris Del Castillo Chávez PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
En la I.E N° 0717 de la comunidad de Culebra los niños
Fecha: Del 8 de agosto al 26 de agosto
y niñas se encuentran entusiasmado y motivados de
Periodo de ejecución: 3 semanas participar en las diferentes actividades programadas
para celebrar el aniversario. Este hecho permitirá a los
Ciclo y grado: III ciclo (1° y 2° de primaria) niños socializarse y expresar sus habilidades, talentos
y destrezas para desarrollar las diferentes
competencias y mejorar os aprendizajes. Para esto
planteamos los siguientes: ¿Cómo podemos expresar
nuestro amor hacia nuestra institución educativa?, ¿Cómo saber cuántas personas participan en el aniversario de la institución educativa? ¿De qué
manera saber sobre los gastos que genera la celebración de la IE?, ¿Qué debemos hacer para mantener el orden y limpieza de la escuela? . En este
sentido elaboraremos afiches, tarjetas de invitación y diferentes textos expositivos, así también conoceremos diferentes gráficos de barras para
interpretar datos, desarrollar nociones de conjuntos y situaciones monetarias. Conoceremos los factores bióticos y abióticos que conforman
nuestro ecosistema. También investigaremos sobre las manifestaciones culturales y costumbres de nuestra familias .

PRODUCTO INTEGRADOR

Elaboramos afiches e invitaciones .

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III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS.
 DESEMPEÑOS
ÁREAS Competencia/ III CICLO
Capacidades EVIDENCIAS
CRITERIOS DE 1° y
INSTRUMENTOS 2° RECURSOS
GRADO
1° 2° EVALUACIÓN
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Se comunica -Expresa ideas para comunicar  Recupera información explícita de Participa en clase Menciona las LISTA DE COTEJO
oralmente en su gustos, preferencias o los textos orales que escucha dando sus opiniones. palabras que se
lengua materna. necesidades, aunque reitera (nombres de personas y repiten en el texto
 Obtiene información que no afecta el personajes, acciones, hechos, Expresa en forma oral que escucha.
información del sentido del texto. lugares y fechas) y que presentan la descripción de un
texto oral vocabulario de uso frecuente. ecosistema Usa gestos y
 Infiere e interpreta Dice de qué trata el texto y cuál es Explica el tema, el propósito movimientos al
información del su propósito comunicativo; para comunicativo, las emociones Expresa noticias participar con su
texto oral ello, se apoya en la información y los estados de ánimo de las cortas afiche .
 Adecúa, organiza y recurrente del texto y en su personas y los personajes, así
desarrolla las ideas experiencia. como las enseñanzas que se Participan explicando
de forma coherente sus afiches e Explica de forma
desprenden del texto; para ello,
y cohesionada invitaciones. oral la creación de
recurre a la información relevante
Establece relaciones lógicas un afiche y de una
del mismo.
entre las ideas (en especial, de tarjeta de
 Establece relaciones lógicas invitación .
adición y secuencia), a través entre ellas (en especial, de
de algunos conectores. adición,
Incorpora un vocabulario de secuencia y causa), a través de
uso frecuente algunos
conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.

Lee diversos tipos de Identifica información  Identifica información explícita que Lee textos pequeños LISTA DE COTEJO Cuadernos de
texto escritos en su explicita que es claramente se encuentra en distintas partes y responde preguntas trabajo
lengua materna distinguible de otra porque la del nivel literal,
-•Deduce el
del texto. Distingue esta
 Obtiene relaciona con palabras inferencial y criterial significado de
información de otra semejante Pag. 1 grado 45,
información del conocidas o porque conoce el (por ejemplo, distingue entre las para terminar la palabras y
50-.
texto escrito. contenido del texto características de dos personajes, historia. expresiones del
 Infiere e interpreta (poético ,descriptivo y elige entre dos datos de un animal, texto a partir del
información del narrativo) y que se encuentra Pag. 1 grado 108,
etc.) en diversos tipos de textos de contexto.
texto. en lugares evidentes como el 110-.
estructura simple, con palabras
 Reflexiona y evalúa título, inicio, final, etc., en conocidas e
•Ubica
COMUNICACIÓN

la forma, el textos con ilustraciones. ilustraciones. Establece la Responde las

contenido y Establece la secuencia de los secuencia de los textos que lee. información en las
preguntas a través
contexto del texto textos que lee. distintas partes
 Predice que tratará el texto de fichas de Pag. 2 grado 44,
narrativo, instructivo, descriptivo e del afiche e
comprensión. 50-.
Predice de qué tratará el informativo y cuál es su propósito invitación .
Pag. 2 grado1 08,
texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos 110
comunicativo, a partir de indicio, titulo, ilustraciones, .Leí diversos textos
algunos indicios, como título, siluetas, formato, palabras, frases escritos, ( afiche,
ilustraciones, palabras y expresiones que se encuentran invitación , noticias
conocidas o expresiones que en los textos que leen o que por sí y cuentos)
se encuentran en los textos mismo identifiqué
que le leen, que lee con ayuda información
o que lee por sí mismo. comprendiendo de
qué trata, para qué
fueron
escritos y opiné
sobre lo
más importante a
partir de
mis
conocimientos.
Escribe diversos tipos Escribe en nivel alfabético en Escribe textos en torno a un tema.  Elabora afiches,  Identifica a LISTA DE COTEJO Cuadernos de
de textos en su torno a un tema, aunque en Agrupa las ideas en oraciones y las trabajo
invitaciones , quién está
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y reflexionen sobre cómo la
Libertad y responsabilidad
toma de decisiones impacta en la convivencia de la familia y la comunidad.

De derechos
Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de todos, sin menospreciar ni excluir a
Respeto a la identidad cultural nadie en razón de sus costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia del respeto para una
buena convivencia en la familia y comunidad.

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
Enfoque del bien común Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

 22 - Día Mundial del Folclor
 27 - Día de la Defensa Nacional
 30 - Día de Santa Rosa de Lima

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 8 MARTES 9 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

COMUNICACION COMUNICACIÓN ED.FISICA MATEMATICA COMUNICACIÓN

Leemos y comprendemos un Elaboro un afiche Aeróbicos rítmicos Pictogramas Socializando mi afiche

afiche.

PERSONAL Elaboro un afiche MATEMATICA CIENCIA ARTE

El incanato Interpretación de gráficos de El ecosistema Elaboramos un huaco de

barras dobles una cultura

RELIGIÓN : El Arca de
Noé

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

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COMUNICACION COMUNICACIÓN ED.FISICA MATEMATICA MATEMATICA

Expresamos una noticia Leemos y comprendemos Aeróbicos rítmicos Represento el dinero de Construimos una tiendita
una noticia muchas formas

PERSONAL SOCIAL ARTE COMUNICACION CIENCIA Y AMBIENTE

Resolvemos conflictos Aprendemos a cocer Escribimos una noticia Describo un ecosistema RELIGION: Los 10
Mandamientos

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

COMUNICACIÓN MATEMATICA ED.FISICA MATEMATICA CIENCIA Y

TECNOLOGIA

Leemos y comprendemos una Resolvemos problemas de dos Aeróbicos rítmicos Noción de conjunto La cadena alimenticia
tarjeta de invitación etapas .

PERSONAL SOCIAL COMUNICACION ARTE Taller de lecturas

Conozco la historia de mi Religión : Las plagas Escribimos una tarjeta de Elaboramos títeres de papel y
invitación
comunidad hacemos un sociodrama con

ellos .

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

● Cuadernos de trabajo
● Cuadernos de autoaprendizaje
● Plataforma aprendo en casa
● Laptops, celulares, tabletas

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Otras observaciones

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DOCENTE DIRECTOR