PLANIFICACIÓN ANUAL 2020

I. DATOS INFORMATIVOS.

- UGEL : Caylloma
- NIVEL : Primaria
- INSTITUCION EDUCATIVA : Villa Infantil Casa Chapi
- TIPO DE ATENCIÓN/CARACTERISTICA : Polidocente
- DOCENTE : Rocio Reategui Rojas
- GRADO : Sexto
- DIRECTOR : Gini Victoria Calcina Vargaya
- COMUNIDAD : Trapiche s/n
-

II. DESCRIPCIÓN GENERAL.

La I.E.P.G.P. “Villa Infantil Casa Chapi” de la provincia de Caylloma del distrito de Chivay brinda una atención polidocente con un Modelo de Gestión Educativa Rural, una escuela-Hogar
donde se brinda educación integral y de calidad a la niñez desprotegida. Atiende a 70 estudiantes en el nivel primario. Los estudiantes son residentes de zonas alto andinas de la provincia de
Caylloma, y pueblos colindantes de la Región Arequipa, de condiciones económicas apremiantes, son mayormente hijos de familias dedicadas al pastoreo de alpacas, agricultores, artesanos
y comerciantes. Viven en viviendas precarias sin ambientes apropiados/condicionados para un desarrollo sano y seguro. El idioma que practican en su mayoría es el quechua como lengua
materna y el castellano como segunda lengua además el quechua es el idioma practicado en el distrito de Chivay.
Los estudiantes del V CICLO de primaria continuaran el proceso de aprendizaje, los estudiantes ya poseen diversas experiencias y saberes previos para enfrentar nuevos retos y culminar con
éxito sus ciclos correspondientes con miras a lograr los propósitos del nivel.
Para que puedan progresar hacia niveles próximos, los niños y niñas deben hacer uso de sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores al enfrentarse a situaciones significativas y
retadoras que se plantearan para buscar la participación activa de los estudiantes.

 En el área de Matemática se espera lograr que los estudiantes resuelvan problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir
una cantidad en partes iguales; las traduzca a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del
valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de
fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos
 magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones
de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elemento Resuelve problemas en los que modela características y datos de
ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Resuelve problemas relacionados
con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información.

 En el área de Comunicación se espera lograr que los estudiantes Lean diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Escriban diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Se comuniquen oralmente
mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen
ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales.

 En el área de Personal Social se espera lograr que los estudiantes construyan su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a
partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a
un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus
costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos
históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos
se ven de inmediato o a largo plazo. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad en su escuela. Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro,
inversión y cuidado de ellos.

- En el área de Ciencia y Tecnología se espera lograr que los estudiantes Indaguen las causas o describan un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las
que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Expliquen, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas
de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
relieve con la actividad interna de la Tierra. Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que lo generan, y proponer alternativas de solución en base a
conocimientos científicos.

 En el área de Educación Física se espera lograr que los estudiantes Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según
su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. Asume una vida saludable
cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Interactúa a través de
sus habilidades socio motriz proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades
físicas.

III.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES 1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre
TRANSVERSALES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

“Convivimos “Practica
“Nos en Paz con “Elaboramos . mos en la
Rescatando “Todos
reencontram Jesús y manualidades “demostram ”Conociend produccio tenemos
os y demostramos os nuestros o las las n y el Celebre
con material “demostram derechos y
convivimos nuestras talentos en riquezas de costumbres cuidado mos con
reciclado para os nuestras deberes
en armonía habilidades el mi país a y tradiciones del amor y
proteger el habilidades que
en una aula jugando con ARCAMP” través de biohuerto paz el
de mí en la cumplir
acogedora” las medio cuentos” y nacimie
región”. artesanías·” para una
matemáticas” ambiente” granjita” nto de
buena
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ia”

Situación significativa (Actividad del Calendario Comunal)

- -Todo La
Ahorro
Aniversari Santos Navida
-Inicio del Semana -Dia de la Aniversario de
o de Fiestas Dia del -Dia del d
Año Santa- Madre de Energía
Caylloma- Patrias Estudiante Logro
Escolar juegos - Aniversario Arequipa y agua
ludicos de la I.E. ARCAMP

Productos
Á -  Juegos  Paneras - -
R Elaboración didácticos  Canastas Pancarta Villanc
de acuerdos  Correcami  Cuadros
E de -Platos - - sy icos.
nos  Adornos
A convivencia  Sudoku Tipicos. Exposicón. Biohuert Afiches
 manualidade
 Tangran s.  Cuentos -Danzas. de
artesanías os y
 Cuadros  -Tripticos
granjita
mágicos.
-

2 4 4 4 4 3 4 4 4 3
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas

1 Construye su identidad X X X X X

Convive y participa democráticamente en X X X

2
Personal social

la búsqueda del bien común

Construye interpretaciones históricas X X X
3
Gestiona responsablemente el espacio y el X X
4
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos X X X X X X X
5
económicos
Se desenvuelve de manera autónoma a X
6 X X X X X X X X
través de su motricidad.
Educación física

Asume una vida saludable X X X X X X X X X

7
Interactúa a través de sus habilidades X
8 X X X X X X X X
socio motrices

Aprecia de manera crítica manifestaciones

artístico-culturales X X X X X X X X
9 X X
Arte y cultura

Crea proyectos desde los lenguajes X

artísticos X X X X X X X X
10 X

11 Lee diversos tipos de textos escritos en su X X X X X X X X X X

Co

lengua materna
 Escribe diversos tipos de textos en su X X X X X X X X
12 X X
municac

lengua materna
ión

Se comunica oralmente en su lengua X X X X X X X X X X

13
materna
Resuelve problemas de cantidad X X X X X X X X X X
14
Resuelve problemas de regularidad, X X X X X X X X X
Matemática

15
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, X X X X X X X X X X
16
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e X X X X X X X
17 X X
incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para X
18 X X X X X X X X
construir conocimientos
Ciencia y tecnología

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, X X X X X X X X X
19
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Diseña y construye soluciones
X X X
20 tecnológicas para resolver problemas de su
entorno
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina X X X X X X X X X X
Educación religiosa

21
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas

Asume la experiencia del encuentro

personal y comunitario con Dios en su
X X X X X X X X X X
22 proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa

Se desenvuelve en los entornos virtuales

23 X X X X X X X X X X
Competencias

generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera

24 X X X X X X X X X X
autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES1 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

  Enfoque Intercultural X X X X X X

 Enfoque de Atención a la diversidad X X

 Enfoque de Igualdad de género X X X X

 Enfoque Ambiental X X X X X X X X

 Enfoque de Derechos X X X X X X X

 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X X X

 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA X X X X X X X X X X

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

- Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado

- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 6° grado.
- Textos de la Biblioteca de aula
- Módulos 1 y 2 de Ciencia y Tecnología
- Libros de consulta de Ciencia y Tecnología 6°
- Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología 6°
- Objetos diversos.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6°°.
- Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geo plano, regletas de colores.
- Libros de Consulta de Personal Social 6°
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6°
- Cañón

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 CURRICULO NACIONAL EDUCACION BASICA 2019

1
Guini Victoria Calcina Vargaya Elizabeth Rocio Vizcarra Catacora
DIRECTORA PROFESORA