DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - PUNO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO JULI
REVALIDADO MEDIANTE R.D. N° 00074-2019-MINEDU/VMGP/DIGEDD-DIDOID
“Juntos por el licenciamiento”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno
1.2. UGEL : El Collao
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 302 Cruzani
1.4. CICLO Y EDAD : II / 5
1.5. DOCENTE DE AULA : Elva Rosa Maquera Condori
1.6. DOCENTE PRACTICANTE : Nelida Quispe Maquera
1.7. ÁREA : Matemática
1.8. HORAS PEDAGÓGICAS : 5
1.9. LUGAR Y FECHA : Ilave / 18/10/2022
1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Agregamos cantidades
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
“RESUELVE • Resuelve Establece relaciones Ficha de
PROBLEMAS DE problemas entre datos y aprestamiento
CANTIDAD” referidos a acciones
relacionar objetos aumentando y Cuaderno de
de su entorno disminuyendo hasta campo
según sus el 10
• Traduce cantidades a características
expresiones perceptuales;
numéricas. agrupar, ordenar
• Comunica su hasta el quinto
comprensión sobre los lugar, seriar hasta
números y las 5 objetos,
operaciones. comparar
• Usa estrategias y cantidades de
procedimientos de objetos y pesos,
estimación y cálculo. agregar y quitar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones
con su cuerpo,
material concreto o
dibujos. Expresa la
cantidad de hasta
10 objetos, usando
estrategias como el
conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
“ninguno”, y
expresiones: “más
que” “menos que”.
Expresa el peso de
los objetos “pesa
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más”, “pesa
menos” y el tiempo
con nociones
temporales como
“antes o después”,
“ayer” “hoy” o
“mañana.
Enfoque transversal Acciones observables.
Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
Realizar la rutina Papeles, lapiceros, plumones
Tiempo: 15 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: 15 min.
Saludo amable
Desarrollo de la Rutina
De ingreso: la oración, asistencia, el tiempo, el calendario y acuerdos de convivencia.
Recordamos a los niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión nuestras medidas de
bioseguridad.

Motivación:
La gallina turuleca

“la gallina turuleca ha puesto un huevo, ha puesto dos, ha puesto tres. La gallina
turuleca ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto seis…”.
Esta letra hace referencia a una gallina que pone huevos, y que en la medida en que
avanza permite a los niños contar del uno al diez.

Preguntamos:
¿Te gustó la canción?
¿Sobre qué se trataba la canción?
¿Qué hicimos mientras cantábamos?

Saberes Previos:

Preguntamos acerca de situaciones en donde existan agrupaciones o sumas después

observamos las reacciones de los niños y niñas.

Problematización:

¿Qué sucedería si no existieran los números?

¿Cómo podemos hacer grupos con lo que observan alrededor?
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¿Qué números conocemos?

Propósito:
“Hoy aprenderemos a resolver problemas agregando, aumentando cantidades¨.

DESARROLLO: 20 min
Gestión y acompañamiento:

Partiendo de lo que llegamos a observar en nuestro contexto, para el desarrollo de la

sesión se presenta diversas siluetas con animales de la zona donde los estudiantes
identifican la agregación, agrupación de estos animales.
Además, crearemos una máquina para sumar, la cantidad estará representada por bolitas
de colores.
Explicamos el porqué de las sumas, el signo (+) y en que ocasiones se puede aplicar la
suma.
Para ponerlo en práctica hoy usaremos el cuaderno de dibujo de cada uno, luego
indicamos que dibujaran lo que más les gustó así mismo supervisamos a cada niño y
niña.

CIERRE: 10 min.
Ficha De Aprestamiento:
En la ficha se pone en práctica lo aprendido.

Retroalimentación:
Realizan la retroalimentación recordando todo el proceso acerca de los aciertos y
dificultades que tuvieron al respecto.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante
sesión? el aprendizaje y la enseñanza?
Conocer como poder agrupar agregando Los niños mantenían atentos ciertos
cantidades. espacios de tiempo

6. BIBLIOGRAFÍA
 MINISTERIO DE EDUCACION 2016 Currículo Nacional Lima Perú
 MINISTERIO DE EDUCACION 2019 Programación Curricular de Educación Inicial Lima-Perú.
 Qué y cómo aprenden nuestros niños-www.minedu.gob.pe.inicial

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Docente formador