SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 32

TÍTULO DE LA SESIÓN Resolvemos problemas de cambio 1

APRENDIZAJES ESPERADOS
Área/ Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidades Desempeños
AF aprendizaje valoración
M Resuelve 1.1 Traduce Establece relaciones entre datos y Resuelven P.E
problemas de cantidades a acciones en problemas de cambio problemas de
cantidad. expresiones 1 hasta 5, de agregar, y juntar combinación con
numéricas cantidades, y las transforma en números hasta el 5
expresiones numéricas (modelo) usando las regletas
de adición o sustracción con y material concreto.
números naturales hasta 5.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Entonan la canción de la “Muñeca de vestido azul” Canción 5 min

Motivación

Inicio
Comentan de que se trata la canción
Si a dos palitos le agregan otros tres ¿cuántos palitos 10 min
tendrán? Luego, se entrega 8 palitos a cada estudiante y
Saberes se solicita que, primero, coloquen 3 palitos sobre su
previos carpeta y, luego, agreguen otros 2 palitos. Se pregunta:
¿cuántos palitos tienen ahora?

Conflicto Se plantea el reto ¿Qué hacemos para que 3y 4 nos de

cognitivo otra cantidad?
Propósito Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Normas de 10 min
didáctico convivencia
HOY APRENDEREMOS A RESOLVER
PROBLEMAS DE CAMBIO 1

Se establece los acuerdos de convivencia para el

 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
desarrollo de la sesión de aprendizaje:
 Respetar a las personas que están e uso de la
palabra
 Cuidar los materiales
Desarrollo PROBLEMATIZACIÓN Regletas 55 min.
Se les presenta la siguiente situación problemática Botones
Fichas de
Para ir al mercado, Lilia y Roberto caminaron 2 aplicación
cuadras y se detuvieron a descansar, luego
retomaron la marcha y caminaron 3 cuadras.
¿Cuántas cuadras caminaron hasta el mercado?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

Se les hace preguntas ¿cuántas cuadras caminaron Lilia
y Roberto antes de descansar?, ¿y después?; ¿qué es lo
que se quiere saber?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Proponen sus estrategias y se acuerda con los niños qué
materiales concretos utilizarán
Utilizando regletas de colores para representar la solución
del problema:

¿cómo han representado la cantidad de cuadras que

caminaron Lilia y Roberto antes de descansar?, ¿y
después que reiniciaron el camino?, ¿cuántas cuadras en
total caminaron hasta el mercado?
Se indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno
la solución del problema, según su nivel de escritura.
FORMALIZACIÓN
Formalizan lo aprendido a partir de interrogantes, por
ejemplo: ¿qué significa agregar? Se muestra 3 lápices y
luego 4 más, después se pregunta: ¿cuántos lápices hay
ahora? Se Pone énfasis en la acción de agregar a una
cantidad inicial otra de la misma naturaleza.
Reflexionan con los estudiantes sobre las acciones
realizadas durante la sesión. Se pregunta: ¿cómo se
sintieron al resolver el problema?, ¿supieron rápido lo que
harían?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la
situación planteada?, ¿qué hicieron primero y qué
después?; ¿qué estrategias los ayudaron a solucionar el
problema?; ¿tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la
han aclarado?
Resuelven fichas de aplicación. ANEXO 01
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Efectúan una ficha de evaluación. ANEXO 02
Se conversa con los estudiantes y se pregunta: ¿qué han 10 min
aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿qué los ha
ayudado a aprender mejor?, ¿el material concreto ha sido
Cierre útil?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿qué
sugerencias podrían dar para incrementar sus
aprendizajes?
Resuelven las actividades para su casa. ANEXO 03 Fichas de
Tarea o trabajo en casa aplicación
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….

Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y

la enseñanza?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN: Resolvemos problemas de cambio 1
PROPÓSITO: HOY APRENDEREMOS A RESOLVER PROBLEMAS DE CAMBIO 1
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDADES: Traduce cantidades a expresiones numéricas

CRITERIOS A EVALUAR
Establece relaciones entre datos y acciones en Resuelven problemas de combinación con
problemas de cambio 1 hasta 5, de agregar, y números hasta el 5 usando las regletas y
juntar cantidades, y las transforma en material concreto.
expresiones numéricas (modelo) de adición o
N° NOMBRES Y APELLIDOS sustracción con números naturales hasta 5.
Logrado No logrado Logrado No logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
 ANEXO 01
FICHA DE APLICACIÓN
 ANEXO 02
FICHA DE EVALUACIÓN
 ANEXO 03
FICHA DE EXTENSIÓN