SESION DE APRENDIZAJE

Grado : 1ro

Fecha : 3 de junio del 2022

Profesor : Diana Milagros Sacre Cueva

Aprendiendo la decena
En esta sesión los estudiantes los estudiantes conocen y aprenden a usar la decena

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos saber antes de la sesión? ¿Qué materiales se utilizará en la
sesión?
-Organizar el aula para un ambiente -resaltador
adecuado -Hojas
-Tener a la mano hojas -Pizarra
-Preparar los materiales necesarios

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará

evidencia del
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad. Realiza Representa la decena
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. afirmaciones utilizando material
-Comunica su comprensión sobre los números y las sobre las concreto.
operaciones. diferentes
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y formas de
cálculo. representar el
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones número y las
numéricas y las operaciones. explica con
ejemplos
concretos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS

Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre
los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
 MOMENTOS DESCRIPCIÓN
INICIO
(15minutos) -Observan la imagen

-Responden:
¿Cuántos grupos de 10 manzanas formaste?
¿Cuántos sobraron?
-El docente presenta el propósito: Hoy aprenderemos a representar las
decenas.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO - Se plantea una situación problemática sobre la decena.
(25 minutos) La mamá de Rocío compró caramelos de limón y tofes para la fiesta de su hija.
¿Cuánto compró de cada sabor? Observa las imágenes y descubre

limón

Tofes
- Se realiza la comprensión del problema. A través de las
siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?,
¿Qué datos nos brinda?
¿Qué nos pide la interrogante del problema?
- Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
- Se organizan en equipos.
- Se propicia la búsqueda de estrategias para responder cada
interrogante. Se realiza las siguientes preguntas.
¿Cómo podrías representar los datos que se indican en el
problema?
¿Crees que es necesario considerar todos los datos?
¿Podrías decir el problema de otra forma?
¿Has resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo hiciste?
Representan el problema con material BASE DIEZ y REGLETAS DE
COLORES.
Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes.
 - Reflexionan con los
estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver
el problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias
que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor y por qué?; ¿Qué
concepto hemos construido?
Transferencia
-Desarrollan una hoja aplicaciones sobre la decena.
Plantean otras situaciones problemáticas.

CIERRE -Reflexionamos acerca de lo aprendido:

(5 minutos) ¿Cómo se han sentido durante la sesión?
¿Qué han aprendido en esta sesión?
¿Para qué les servirá lo aprendido?

REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y

siguiente sesión? materiales funcionaron y cuales no

Prof. Diana Milagros Sacre Cueva Lic. Marina Berineo Montesinos

Docente Directora