“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de
Capacidades
evaluación
• Expresa con diversas Ubica los datos que LISTA DE
Resuelve problemas de ayudarán a resolver las
representaciones y lenguaje COTEJO
cantidad numérico su comprensión de la operaciones.
 Traduce cantidades a multiplicación con números
expresiones numéricas naturales hasta tres cifras. Selecciona y ejecuta
 Comunica su comprensión • Emplea estrategias y estrategias para resolver
sobre los números y las las operaciones.
procedimientos como los siguientes:
operaciones • Estrategias heurísticas. •
 Usa estrategias y Estrategias de cálculo mental, como Utiliza material concreto
procedimientos de para practicar las
descomposiciones aditivas y
estimación y cálculo multiplicaciones.
multiplicativas, duplicar o dividir por
 Argumenta afirmaciones 2, multiplicación y división por 10,
sobre las relaciones Explica los
completar a la centena más cercana
numéricas y las procedimientos que siguió
y aproximaciones. para resolver las
operaciones.
operaciones.
Propósito Hoy resolveremos problemas de multiplicación aplicando algunas propiedades
para resolver situaciones de la vida cotidiana.
Evidencia Resuelve problemas de la ficha de aplicación y libro de matemática.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su

Enfoque intercultural manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y
valorando las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra

• Fichas de aprendizaje y ficha de • Material concreto
evaluación • Hoja bond
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

La docente saluda cordialmente a los estudiantes.

Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena
convivencia.

Iniciamos la sesión entregando a los estudiantes unos rompecabezas de

multiplicación a fin de repasar las clases anteriores acerca de la multiplicación,
gana el equipo que termina primero. (anexo 1)

Luego de jugar, se propone la siguiente situación problemática.

Planteamiento del problema

Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

Manuel tiene arboles de manzanas en su huerto.

¿Cuáles de estas expresiones representan la cantidad

de árboles que hay?

a) 4 x 5
b) 4 x 4
c) 5 x 4

Si cada árbol tiene 2 manzanas, ¿Cuántos manzanas hay en total?

Familiarización con el problema

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Ahora responden:
- ¿De quien nos hablan en el problema?
- ¿Qué hace Manuel?
- ¿conocen alguna propiedad de la multiplicación?
- ¿Qué nos pide el problema?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas de
multiplicación aplicando algunas propiedades para resolver situaciones de la vida
cotidiana.

DESARROLLO: TIEMPO:

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando sus propias estrategias,
para ello se les da la mitad del papelógrafo para que lo resuelvan en parejas, para
ello se les entrega materiales como la base diez y la jaba de huevo.
Se les orienta a fin de que puedan resolver el problema, bajo las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo haríamos para saber la primera pregunta del problema?
 ¿Qué estrategia podría usar para responder a las preguntas
 ¿qué harán primero?, ¿qué harán después?
 ¿qué materiales utilizarán?
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de grupo en
grupo, presentándoles a la reflexión. Se les sugiere que intenten aplicar las
propiedades aprendidas en la adición.

Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, con la finalidad de
contrastar sus estrategias y resultado obtenido.

Luego, se les presenta la siguiente estrategia:

 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de árboles en un huerto:

4 filas x 5 columnas = 20 arboles

Si use la jaba como estrategia, si
yo cambio la orientación de la
5 columnas x 4 filas = 20 arboles jaba me da el mismo resultado.

 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de manzanas que hay.

Nª de manzanas en una fila X Nª de filas Nª de manzanas en columnas X Nª de columnas

(2X5) X 4 = (2X4) X 5

10 x 4 = 8 X 5

40 = 40
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Reflexión y formalización

Para formalizar lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Aplicaste las mismas estrategias para hallar el resultado?

 ¿Qué pasa si cambiamos la posición de los factores en la multiplicación?
 Si asociamos de diferentes maneras a los factores dentro de una multiplicación
¿Qué sucede?
 ¿Por qué sucederá ello al multiplicar?

Se formaliza el trabajo realizado con lo siguiente:

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION

PROPIEDAD CONMUTATIVA: si cambiamos el orden de los fatores, no se altera el

producto.

PROPIEDAD ASOCIATIVA: si agrupamos los factores de diferente manera, no se

altera el producto.

CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una

ficha para demostrar lo aprendido.

Resuelven ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Ubica los datos que ayudarán a resolver las operaciones.

Selecciona y ejecuta estrategias para resolver las operaciones.

Utiliza material concreto para practicar las multiplicaciones.

Explica los procedimientos que siguió para resolver las operaciones.

ANEXO 1
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy resolveremos problemas de multiplicación aplicando algunas
propiedades para resolver situaciones de la vida cotidiana.
CRITERIOS
Ubica los datos Utiliza material Explica los
que ayudarán a concreto para procedimientos
resolver las Selecciona y practicar las que siguió para
operaciones. ejecuta multiplicaciones. resolver las
ESTUDIANTES estrategias operaciones.
para
resolver las
operaciones.

Sí No Sí No Sí No Sí No